淺談多媒體技術在幼兒園語言教學中的有效運用

王瓊

摘 要：多媒體技術被越來越廣泛地應用到幼兒的一日活動中，它不僅促進了幼兒園語言教學方式的改變，讓幼兒在形象、直觀、生動逼真的動畫中學習語言，感受語言活動的魅力，從而對語言教學活動產生極大的學習興趣，還有效地提高了語言教學活動的效率，開闊了幼兒的思維，提高了教師信息技術素養。因此，在今后的教學工作中，教師應積極挖掘多媒體技術更多的功能，為幼兒園語言教學活動和信息技術的有效整合搭建起良好的“溝通”平臺。

關鍵詞：多媒體技術；教學活動；信息技術素養

隨著信息技術的飛速發展和計算機的廣泛運用，多媒體技術也被越來越廣泛地應用到幼兒園的一日活動中，并受到了幼兒園教師的普遍喜愛。特別是在語言領域的教學活動中，多媒體技術更是發揮了明顯優勢，它以生動、形象、直觀的教學形式為幼兒園語言教學活動注入了新的生機與活力，極大地激發了幼兒參與語言活動的興趣，提高了幼兒運用語言的能力。

一、多媒體技術的有效運用促進了語言教學方式的改變

幼兒期是人一生中語言發展的重要時期，同時幼兒語言的發展貫穿于各個領域，并對其他領域的學習與發展產生著重要的影響。因此，語言教學活動得到了幼兒園教師的共同關注。但是，傳統的語言集中教學活動中，教師僅僅依靠掛圖、簡筆畫、活動教具等來組織教學，盡管掛圖、簡筆畫能幫助幼兒理解活動內容，提高孩子參與活動的興趣，但是，由于這些教學形式的單一化和局限性（如：不能隨意變化、缺乏動感和生動性等等），阻礙著教師教育教學水平的發揮，也使幼兒園的語言教學活動質量難以得到更大的提高。隨著班班通、實物展示臺等多媒體技術在教學活動中的廣泛應用，計算機將聲音、圖像、動畫等很好地結合起來，讓幼兒在形象、直觀、生動逼真的動畫中學習語言，感受語言活動的魅力，從而對語言教學活動產生極大的學習興趣。

二、多媒體技術的有效運用提高了幼兒園語言教學活動的效率

多媒體技術為農村幼兒園語言教學活動注入了活力，使教學活動形式變得更加多樣化，它能很好地讓抽象的、幼兒一時難以理解的活動內容轉變為形象的、有趣的、可看可聽的內容，幫助幼兒更好地理解，從而提高了語言教學活動效率。在散文詩《大樹媽媽》的教學活動中，為了幫助幼兒理解并學會學說角色間的對話，我將小鳥、松鼠、星星分別同大樹媽媽的對話采用動畫的方式進行演示，讓幼兒在深情并茂的視、聽氛圍中感受到大樹媽媽和娃娃們濃濃的愛，從而使幼兒在欣賞散文詩的同時，很快就學會了角色間的對話，幫助幼兒理解了娃娃對大樹媽媽的“愛”。多媒體的運用極大地提高了教師語言活動組織和實施效率，使語言教學活動變得更加輕松自如。

三、多媒體技術的有效運用促進了幼兒擴散性思維的發展

多媒體技術在語言活動中的引入，有利于教師在活動組織前大量儲存相關信息。在活動過程中，教師將它們以動畫、影像、圖片等形式展現給幼兒，這些大量信息在活動中的有效運用，讓幼兒園的語言教學活動的知識容量變得更大，從而有利于拓展幼兒的擴散性思維。如：續編故事《貓醫生過河》活動中，教師事先把大象、鵝、小兔等故事中角色的特征、本領制作成動畫。這樣，在幼兒續編故事遇到困難時教師適時給予展示，點燃幼兒的思維火花，讓幼兒的思維變得更加活躍，從而讓續編故事變得多樣性。在活動結束時，教師通過多媒體向幼兒展示更多的小動物和輔助工具后，詢問“如果河邊只有兔子，它會怎么樣去幫助貓醫生過河呢？”讓幼兒帶著問題去思索，從而有效地促進了幼兒擴散性思維的發展。

四、多媒體技術的有效運用促進了教師信息技術素養的提高

信息時代的學習與以多媒體和網絡技術為核心的信息技術的發展密切相關，它對人們的生產方式、生活方式、思維方式以及學習方式等都產生了重大的影響。多媒體技術廣泛應用到幼兒園的教育教學過程后，幼兒園的環境、資源、學習方式都逐步向數字化方向發展，也促進了教師學習方式的轉變。當然，多媒體技術的有效運用同教師自身信息素養的高低是密切相關的，教師信息素養越高運用多媒體技術的能力就越強。反之，則低。因此，多媒體技術的有效運用對我們農村幼兒教師而言既是機遇也是一種挑戰，作為一線教師，我們應該主動適應信息時代的發展，在幼兒園語言教學活動中主動應用信息技術，把信息技術作為內容、方法與手段融合在教學活動中。同時，我們還應通過教學研討活動，積極參加多媒體教學課題的探索和研究實踐工作，提升自身運用多媒體技術的能力，以滿足信息時代對幼兒園教學活動的需要。指導教師：學習—運用—實踐的方式有效地促進了我園教師信息技術素養的穩步提高。

總之，多媒體在語言教學中的有效運用，不僅給幼兒園的教學工作注入了新的活力，豐富了語言教學活動的組織形式和方法，還極大地提升了農村幼兒園語言教學活動的質量，為信息技術同語言教學整合研究開辟了道路。因此，在以后的教學活動中，我們將積極挖掘多媒體技術更多的功能，為幼兒園語言教學活動和信息技術的有效整合搭建起良好的“溝通”平臺。

參考文獻：

[1]應麗萍.發揮語言環境整體效應，促進幼兒語言能力發展[J].早期教育：教師版，2014.

[2]畢偉民.多媒體技術在幼兒語言教學中的應用.中國科教創新導刊，2008（09）.

編輯 段麗君