巧用多媒體信息技術與“大閱讀”活動進行有效結合

潘曉蓮

在當今時代，多媒體信息技術有著其獨有的作用，給學生提供了相互交流、合作學習、資源共享的學習環境，起到較好的輔助和促進作用?！按箝喿x”包括課內的閱讀活動和課外閱讀活動。如何巧用多媒體信息技術，開展“大閱讀”活動，提高孩子們的閱讀能力，讓孩子們的幼小心靈從小便書香滿懷，讓“大閱讀”活動更加有效，我主要從以下幾個方面來實施：

一、多媒體信息技術與課內的閱讀活動有效結合

1.與語文閱讀課堂相結合

多媒體信息技術作為一種學習的基本工具，與語文課堂閱讀教學的有效結合能提高學生的閱讀能力。在語文課堂教學過程中，我常利用多媒體信息技術制作課件，通過聲音、圖像、文字、顏色、光彩，視聽并舉，向學生頭腦中輸入鮮明生動的立體表象，由此傳遞情感信息、語文信息，學生能耳聞其聲，目睹其形，大腦皮層形成并保持廣泛的興奮點，從而身不由己地被吸引并投入到語文學習中去，進而產生強烈的學習欲望，形成學習動機，讓枯燥的課堂變成快樂的知識海洋。比如在教學《王二小》這篇抗日戰爭題材的文章時，由于學生離那個時代較為久遠，光憑借教師的敘述是無法讓他們體會到日寇的瘋狂與殘暴的。此時，我給學生播放了一段故事的實錄，用課件的形式播放，就能起到良好的作用，既讓學生領會了文章內容，也激發了他們的愛憎情感。再例如，《植物媽媽有辦法》向學生介紹了植物傳播種子的方法。此時，我借助多媒體課件，學生就能夠直觀地看到植物的種子是如何傳播的，學生的興趣大增。

2.與“閱讀考級”相結合

為了提高學生的課外閱讀能力，激發學生的閱讀興趣，增強學生課外閱讀的動力，我校開展了“閱讀考級”活動，在每周的課外閱讀指導課上，我會根據本學年學生要考級的閱讀書目中的必讀書目和選讀書目，有針對性地進行指導，利用多媒體信息技術充分利用好每周一節的閱讀指導課，系統地教給學生選擇和閱讀整本書的策略方法，讓每位孩子每節課都有實效、有收獲。學生在登錄“一起讀書，自助評測”的測評考級系統后，都有自己獨立的用戶名和密碼，登錄之后根據自己所讀的書回答系統設定好的與書本內容相關的問題，全部答完才算過關。通過“閱讀考級”，輕松有效、大面積快速提高了學生的閱讀量，提升了學生的綜合素養，老師、學生和家長都能便捷、直觀地了解學校、班級、學生的課外閱讀情況?！昂芟矚g閱讀考級，因為它像玩游戲一樣可以升級，并且可以一級一級地過關。讓我玩中學，學中玩。太棒了！”我班學生在考級后這樣說。

3.與校園活動相結合

自從我校開展“大閱讀”活動以來，編寫了經典誦讀校本教材《讀經典學儒雅講誠信揚文明》，并把教材制作成電子書本，學生每天早上到校后，值日班干部便可利用多媒體信息技術對電子書本上的內容有選擇性地進行晨讀，使這項日常性的閱讀活動走向常規化，無形當中學生的傳統文化便深深地扎根于腦海，也為學生的語文素養奠定了基礎。本學年，我借助多媒體信息技術舉行了“故事大王”比賽。由于小學生喜歡童話故事、神話故事，講故事是他們最喜愛的閱讀活動之一。利用多媒體信息技術舉行故事比賽，學生會把故事演繹得更加精彩。如在一次比賽中，學生講繪本《猜猜我有多愛你》，他們自制了道具，布置了場景，利用多媒體信息技術的聲音與圖片效果，把兔媽媽與小兔子的故事講得生動有趣。

二、多媒體信息技術與課外的閱讀活動有效結合

1.推薦課外閱讀書目

在語文課上，每教完一篇課文，我都會根據本單元的主題推薦一兩本好書或者相關的讀物，引導孩子們去閱讀，并在課堂上把要推薦的圖書的圖片、作者圖片等運用多媒體信息技術在課件中呈現，讓學生從直觀形象感知，學生便迫不及待地想去閱讀這些書目。

2.網絡閱讀寫感受

信息技術高度發展，網絡已成為大家獲取信息必不可少的渠道。與傳統閱讀相比，網絡閱讀不僅僅是閱讀載體發生了變化，而且還具有信息多、內容新和閱讀速度快的特點，最大限度地滿足了學生求知的需要。學校教育是開放的教育，而課堂上學生不愛“寫”是因為他們沒有讀者，沒有認同感，但互聯網就給他們提供了一個很好的載體。引導學生在互聯網上寫下自己的讀書感受，與同學交流自己的閱讀感受，因為寫出來就有人看，有人評價，這也客觀上促進了學生自我認同感的提高。

3.開展親子閱讀活動

親子閱讀是指家長參與到孩子閱讀的過程當中，和他分享閱讀帶來的快樂。運用多媒體信息技術上網查所要閱讀的內容，和孩子一起閱讀。閱讀時，可以是孩子和媽媽互換角色當老師，媽媽朗讀一段，孩子朗讀一段，讀完相互評點剛才對方閱讀的情況，媽媽要盡可能表揚孩子：你讀得真棒！每個字都很清楚，讀音也很準確！也可以是選擇故事情節強的書籍，如《我爸爸》《我媽媽》這樣的繪本書籍，爸爸、媽媽、孩子分配角色，讓孩子先挑選他們喜歡的角色，然后一家人將故事情節表現出來，爸爸和媽媽的表演要起到引導孩子的作用，聲音要大，語氣語調越夸張越好，要讓孩子感覺到是在玩，閱讀這本書是件很高興的事。

4.用計算機寫日記

學生寫日記，是練筆的好方法，但很多同學都堅持不下來。利用計算機寫日記，可以培養學生的寫作興趣，寫完日記后，進行排版設計，還可以插入一些小圖片，增加日記的觀賞性。對于寫得好的日記，可以和同學們交流。

參考文獻：

李小云.巧用多媒體信息技術，讓閱讀教學呈現放異彩[J].教育信息技術，2009.

編輯 段麗君