我的教學故事

袁學靜

“9月9日，星期二，陰。今天放學回家的路上，在路邊草叢里，我看見了一條wū shāo蛇，有老師的教棍那么長，像我家的豬尾巴那么粗，黑乎乎的，差點把我的hūn嚇掉了。它沒有咬我，最后鉆到草叢里去了。”也許你覺得很好笑，覺得寫得也不怎么樣，但我畫了一張笑臉，寫了一個“好”字。這是我班張鵬（化名）寫的第五個日記，前幾天，除了寫過“今天放學回家的路上，我看見了一條蛇”，還寫過“今天放學回家的路上，我看見了一頭牛”。在那個偏僻的山村小學，孩子們上學放學回家看見蛇和牛是很平常的事，可一個上四年級的學生而且還是一個中等生，只能寫出一句話的日記，你信嗎？

在我剛到學校報到時，村校長就一五一十地向我介紹了這個班的情況：“二十三個孩子，二十個孩子的爸媽在外務工，他們由爺爺奶奶帶著，不但生活習慣差，學習習慣更差。上學期期末考試數學十五人及格，語文十人及格。語文連日記都寫不好，不知道怎么寫，不知道寫什么，一句話的日記很普遍。”“沒有教不好的學生，只有不會教的老師。”年輕氣盛的我就不信這個邪了，我雄心勃勃，準備要在這里大顯身手，讓這個班來個翻天覆地的變化。

困難比我想象的要多，改變比我預期的要難。但我堅信辦法一定比困難多，我問孩子們：“想不想爸爸媽媽？”“想！”他們洪亮地回答：“那么從今天起，把你們每天看到的、聽到的、想到的，都寫下來，等爸爸媽媽回來看，好不好？”“好！”“當然了，你們也可以把老師當做媽媽，把日記寫給我，好不好？”“好！”雖然回答得很整齊，但很多孩子還是犯難了，因為他們不會寫作文，好多字也不會寫，我鼓勵他們：“沒關系，開始的時候，寫一兩句就可以，不會寫可以用拼音。”

那些稚嫩的日記里，留下了我和孩子們的足跡，漸漸地我知道了許多有趣的事情，許多感人的事情：

“因為舍不得家里的動畫片，今天上學我又遲到了。”——我寫給他的是：是不是很后悔呢？上學前不要看電視啦！我叫爺爺奶奶監督你喲！

“因為在家里煮豬食，同學們都笑我是大花臉。老師今天還給我洗了臉。”——我寫給她的是：乖孩子，你辛苦了，沒有人笑你！

“今天放學回家，我又看見了一條蛇。”——我寫的是：嗯，不錯，這個“又”字用得好，你天天都看見蛇，好危險！路上注意安全。不過，你可以再想一想，你看見這條蛇的具體位置是哪兒，這條蛇多長、多粗，什么顏色，后來它又去了哪里？

“前幾天放學后，老師給了我一本《西頓動物故事精選》，真是太好看了，這幾晚我都沒有看電視，一直看到很晚才看完。我想好了，期中考試我再次進入前三甲的話，不要玩具，我要爸爸給我買書。”——我寫的是：愛看書的孩子一定有出息！

日子一天天過去，孩子們的日記本越來越厚，他們的習慣越來越好；最開始許多孩子日記里拼音比漢字還多，漸漸的，拼音消失了；最開始我給他們的留言比他們自己寫得還長，漸漸地他們日記里的話越來越多；最開始孩子們提起寫作文就頭疼，漸漸地，他們居然能夠筆下生花了。

這，就是那些年我在一個山村學校的作文教學故事。

編輯 張珍珍