凸顯小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的個(gè)性化閱讀模式

李粉梅

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用個(gè)性化閱讀的模式是一種必然趨勢(shì)，閱讀教學(xué)的核心目的就是讓學(xué)生掌握好的閱讀方式和方法，養(yǎng)成一種好的閱讀習(xí)慣，并讓學(xué)生從中能夠達(dá)到陶冶情操與個(gè)性發(fā)展的目的。通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用個(gè)性的閱讀教育模式，不僅可以幫助學(xué)生積累大量的語(yǔ)文知識(shí)，訓(xùn)練對(duì)閱讀理解的技能，還可以提高學(xué)生的整體文學(xué)素質(zhì)。

一、按照新課標(biāo)的要求，改善教師的教學(xué)理念

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“把語(yǔ)文閱讀教學(xué)的模式當(dāng)作老師，學(xué)生和課本的聯(lián)系就是對(duì)話。”在這種最新的教育理念中，語(yǔ)文閱讀的教學(xué)不只是讓學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行理解，也不單單是教師將閱讀的方法和學(xué)習(xí)知識(shí)的技能傳授給學(xué)生，而是將老師、學(xué)生和閱讀課本這三者通過(guò)一個(gè)橋梁，將這三者通過(guò)信息的傳遞中互相完成互動(dòng)。但是傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)理念則認(rèn)為教學(xué)僅僅就是把知識(shí)和技能傳授給學(xué)生即可，教師和學(xué)生之間也沒有任何的溝通。現(xiàn)代的先進(jìn)教學(xué)理念則注重的主體是學(xué)生，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的過(guò)程是變化的、互動(dòng)的，把開發(fā)學(xué)生的能力和培養(yǎng)他們的興趣愛好作為基礎(chǔ)，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將先進(jìn)的教學(xué)理念運(yùn)用到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，讓學(xué)生以飽滿的熱情和濃厚的興趣在我們的教學(xué)中發(fā)揮個(gè)性。

二、提高學(xué)生自主閱讀的特性

既然選擇在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用個(gè)性化的閱讀教學(xué)模式，老師就應(yīng)該尊重學(xué)生自己的選擇，讓學(xué)生真正地在課堂中占有主導(dǎo)地位，給學(xué)生充足的時(shí)間和空間自由進(jìn)行活動(dòng)。讓學(xué)生對(duì)閱讀的內(nèi)容按照自己的意愿取舍，讓他們自己選擇真正喜歡的、感興趣的內(nèi)容進(jìn)行閱讀，充分地將這種個(gè)性化閱讀的趣味性，在不知不覺中滲入學(xué)生的思想中，提升閱讀能力，形成他們自己的閱讀特性。

三、開闊學(xué)生的閱讀視野，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化閱讀的目的

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中實(shí)施個(gè)性化閱讀的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)做出選擇，并尊重學(xué)生的選擇，且要時(shí)刻給學(xué)生強(qiáng)調(diào)學(xué)好語(yǔ)文的重要性和語(yǔ)文閱讀的重要性。在教學(xué)的過(guò)程中教師要采用多渠道、多形式的教學(xué)模式來(lái)促進(jìn)學(xué)生加入到閱讀教學(xué)的隊(duì)伍中來(lái)，多角度地拓展學(xué)生的閱讀視野，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地進(jìn)行閱讀，保持愉快的心情去閱讀，間接地開闊學(xué)生的知識(shí)面，真正地實(shí)現(xiàn)個(gè)性化閱讀的目的。

四、為學(xué)生建立一個(gè)良好的閱讀氣氛

教師在教學(xué)中都會(huì)發(fā)現(xiàn)，每個(gè)學(xué)生之間都是有差異的，都有著他們自己的思考方式、愛好興趣及其智力水平，所以，老師那種采用統(tǒng)一規(guī)則、標(biāo)準(zhǔn)答案的傳統(tǒng)教學(xué)方式，會(huì)嚴(yán)重地將學(xué)生的個(gè)性抹殺掉。因此，在小學(xué)語(yǔ)文閱讀的教學(xué)活動(dòng)中，老師要在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生營(yíng)造民主、和諧的閱讀氛圍，并在這種良好的閱讀氛圍中鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行見解的表達(dá)與抒發(fā)，讓學(xué)生能夠勇于在課堂上抒發(fā)“標(biāo)新立異”的見解；大膽地對(duì)教材和教師進(jìn)行質(zhì)疑，以示互相尊重，教師要欣然地接受學(xué)生的這種質(zhì)疑，并給予恰當(dāng)?shù)慕忉尅Ｒ虼耍谛W(xué)語(yǔ)文的課堂上，教師要通過(guò)這種個(gè)性化閱讀的方式，并為之營(yíng)造良好的閱讀氛圍，大膽地放開手讓學(xué)生進(jìn)行真情實(shí)感的表達(dá)，讓他們真正地暢所欲言，使得他們的個(gè)性不斷地張揚(yáng)凸顯，勇敢地表現(xiàn)自我。

綜上所述，在目前的教育形勢(shì)下，應(yīng)該繼續(xù)推薦個(gè)性化閱讀的腳步，更深一步地完善個(gè)性化閱讀的教學(xué)方式，尤其是應(yīng)該在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中落實(shí)個(gè)性化閱讀的教學(xué)模式，多多地鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行閱讀，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，通過(guò)這種個(gè)性化的閱讀模式，充分地展現(xiàn)個(gè)性，提高閱讀的能力，開闊閱讀視野，真正地將學(xué)習(xí)作為一種樂趣。

參考文獻(xiàn)：

徐楊群.淺析小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的個(gè)性化閱讀[J].考試與評(píng)價(jià)，2014，6（09）：21-22.

編輯 王團(tuán)蘭