讓信息化助力教育質量提升

程吉長　秦志清

作為全國首批教育信息化試點區，襄陽市襄州區立足區域實際，積極作為，在組織保障、經費投入、常規管理、高效利用等方面探索出了一條具有鮮明特色的教育信息化發展之路。

落實“一把手”工程，創新機制體制

加強組織領導。襄陽市襄州區明確了政府是教育信息化建設的責任主體，成立了以區領導和區政府相關部門 “一把手”為成員的教育信息化工作領導小組。領導小組負責統籌規劃、部署協調、指導推進教育信息化建設。同時，襄州區教體局成立了教育信息化推進工作領導小組，并組建了教育信息化推進辦公室，明確相關科室的職責。各學校成立相應機構，具體負責本校教育信息化的推進工作。全區上下聯動，分工合作，推動了教育信息化工作有序開展。

健全各項制度。為規范管理，襄州區結合本區實際，出臺了一系列教育信息化工作規章制度，明確全區教育信息化發展的指導思想、目標任務、日常管理、經費保障等，全面構建了教育信息化服務體系和安全保障體系。

創新經費投入。一是區政府財政投入。將教育信息化建設經費納入財政預算，首期投入1200萬元用于“教育云工程”建設，以后根據實際逐年遞增。二是學校公用經費專項投入。襄州區要求各學校公用經費的20%用于教育信息化設備更新、維護及購買相關服務。

積極爭取社會力量捐助。教育是一項公益事業，需要社會各界鼎力相助。今年一季度，襄州區就收到愛心企業家捐助的多媒體設備150余臺（套），現金50余萬元。

建立周報月查制度。各學校設專人每周上報教育信息化建設進度和使用情況。區教體局安排專人負責督催各學校登錄教育部統計平臺，對教育信息化建設進度進行統計匯總并及時上報。區教體局教育信息化辦公室每月對各學校的建設和運用情況進行督查，協調解決其在建設、使用、維護中遇到的困難，確保工程建設進度和工程質量。

創新考核評價機制。襄州區出臺了《襄州區教育信息化考評細則》，從基礎建設、設備管理、課堂運用、教學效果、群眾滿意度等方面設定了5個大項、30個小項，作為對各學校教育信息化綜合考評的重要依據，每學期對全區各學校進行考評。根據考評結果，對先進單位進行表彰，對不能按期完成任務的給予通報批評，并責令其限期整改。同時將教師日常應用、創新使用情況納入學校常規考核，作為教師“評先表模”、晉升職稱的依據之一。

高標準建設，擴大優質教育覆蓋面

在“農村中小學現代遠程教育工程”和“農村薄弱學校改造計劃教育技術裝備項目工程”等大規模教育信息化建設的基礎上，2014年，襄州區又啟動了“教育云工程”建設，全區教育信息化基礎設施裝備達到較高水平。

“班班通”實現城鄉全覆蓋。在已完成的教育云一期工程建設中，共建設“班班通”教室187個，加上之前裝備的965個教學班，全區“班班通”班級覆蓋率達85%以上。2015年，襄州區政府又劃撥專項資金500余萬元，用于全區146個農村教學點的“班班通”建設。今年底，襄州區將實現“教學點數字教育全覆蓋。”

學校寬帶網絡實現城鄉“校校通”。全區35所學校完成了寬帶網絡改造升級，其中初中以上學校寬帶網速達到100M、鎮中心小學達到50M，其他保留學校20M、農村教學點10M，同時，襄州教育城域網正在構建之中。

名師直播教室建設“高規格”。在教育云工程一期項目建設中，投入300余萬元共為全區12個鎮（辦）中心學校和區四中、區實驗小學、區教體局機關共建設了15個高標準的名師直播室。名師直播室的高標準建設為教師“曬課”、共享優質教育資源打下了堅實基礎。

強校帶弱校“捆綁推進”。在堅持政府投入的同時，襄州區教體局把6個二級單位、12所局直學校、12個鎮（辦）、146個農村教學點“捆綁”起來，采取強校帶動弱校的方式，每學期向對口支援的學校捐助一定數量的多媒體設備、資金等，為對口支援的弱校解決1-2個實際問題，并把幫扶情況納入雙方的綜合考核之中。

搭建新平臺，賽訓與研討相結合

利用教育信息化手段提升教育教學質量的關鍵在教師，難點在如何運用。襄州區教師隊伍龐大，要提高全體教師運用現代教育技術的能力，必須創新培訓手段和方法。

“引進來”和“走出去”相結合。提升教育信息化水平最直接、最有效的方法就是直接引進專業人才。襄州區充分發揮“新機制”教師的專業特長，讓其參與到學校教育信息化工作中，并負責該校的教育信息化裝備示范應用、維護保養工作。在“引進人才”的同時，每年利用寒暑期對教師進行教育信息技術培訓，并根據教育信息化進展情況，開展相應的研討。

“老中青”共攜手。襄州區在開展集中培訓的同時，常態化教育信息化校本培訓也同步開展。各學校普遍以老中青相結合的方式組建幫扶小組，老教師利用豐富的教學經驗、中年教師利用較強的教研能力、青年教師利用較完備的現代教育技術，相互幫扶，取長補短，整體提升。

“以賽代訓”激勵提高。通過參加各類競賽，激勵教師研究教育信息化，提升信息化技能，促進其專業成長。

“網絡教研”層層提高。充分利用教育云平臺、“班班通”、網絡學習空間等開展網上教學研究活動。組建襄州教育信息化培訓交流“QQ群”、“微信群”，安排具有一定教育信息化水平的教師擔任管理員，定期組織研討，實時在線解答教師在運用中的疑問，開展教育技術能力和信息技術能力提升工程培訓。

立足“四個課堂”，提升教育教學質量

襄州區建立了面向教師、學生、家長的網上優質教育資源應用交流平臺，充分發揮了名校名師資源，該區探索實施的“在線課堂”和“同城示范課堂”正在襄州區實驗小學和區四中試點。在程河鎮和張家集鎮，“一校帶多點”的專遞課堂應用試點也正在有條不紊地進行，探索的“一拖三”遠程教學為偏遠教學點開齊課程教學新模式已基本成熟。“在線課堂”、“同步課堂”、“專遞課堂”、“名師課堂”正在開展。利用教育信息化手段擴大優質教育資源覆蓋面，逐步縮小區域、城鄉、校級差距的目標正逐步實現。

同時，襄州區加大教育信息化常規運用管理力度，制定科學規范考核評價機制，把教師的運用頻率、運用效果、師生滿意度納入其中，并和教師的績效考核、“評先表模”掛鉤，通過激勵和引導，促進教育信息化與日常教學的深度融合，徹底改變傳統農村教育教學模式。

隨著襄州區教育信息化建設和運用的不斷推進，襄州教育已逐步從單純的學科教學發展到綜合性的學科整合，正向規模與內涵兼顧，優質與均衡并重的區域教育信息化強區邁進。

教育信息化是推進教育現代化的必由之路，教育信息化對豐富教育資源，創新教學模式，激發學生學習興趣，提高教育教學質量和培養創新型人才都具有深遠意義。

（作者單位：襄陽市襄州區教體局）

（見習編輯.徐世兵）