電子白板在英語教學的運用

鄒小艷

【摘 要】傳統的PPT英語課堂教學模式不能完全滿足于當代課堂教學的運用，電子白板的出現，給英語課堂教學增添了生機與活力，使課堂教學變得更加形象，有助于學生更主動地參與到課堂中，使學生能夠更好地做到想學、樂學、善學。

【關鍵詞】電子白板 ? ? 英語教學 ? ? 應用 ? ? 優勢

一、英語學科的特點

英語學科基礎知識繁雜，內容眾多，考點零碎，分布散亂，板書太多。語言知識學習目標主要有語音、詞匯、句型、語法、課文對話或篇章等的學習內容。不同的語言知識點具有不同的學習重點和難點。學習的難點多見于語音發音、詞匯記憶及應用、句型結構及應用、語法理解及應用、課文情景理解及應用等，許多英語學困生的致困原因也在于此。因此，在課堂上借助交互式電子白板的各種功能有效地突破以上知識學習難點，幫助學生更有效應對知識的理解、記憶、歸納、鞏固、應用，是我們的研究重點。

二、電子白板的主要功能

交互式電子白板是新興的多媒體教學設備，它具有新的特點：兩重整合（以計算機技術為核心的信息技術本身的深度整合、電子交互白板和課堂教學的有機整合）、多重交互（包括人—機交互，人—人交互，以教學應用為主的資源—資源交互等）、易學易用。

主要功能：屏幕批注，及時反饋; 遮擋隱藏，分批呈現;拖放組合，靈活互動;重點放大，凸現重點;過程回放，呈現脈絡;模式切換，方便演示;智能繪圖，提升效率;庫存另存，積累資源等。當然，電子白板除了以上八大功能外，還有其他很多非常實用的功能，如定時器、播放器等，這些都可以在實際教學中根據需要靈活選用。

三、英語教學引入電子白板的優勢

（一）通過交互式電子白板構建學習情景，以激發學生的好奇心

“好的開始是成功的一半”，誘發學生學習的動機，激發學生的學習興趣是一節課開始必須要解決好的一個問題。電子白板提供的遮擋拉幕功能，可以導入圖片作為主題背景，有利于創造情景。可以根據學習進度，分批呈現資源，不僅有利于學生集中注意力，更能有效引導學生思維發展，符合初中學生年齡特點的教學情境和活動，在激發學生學習英語的熱情方面確實有舉足輕重的作用。

（二）利用電子白板技術，學生參與度高，激發學生學習的積極性

在課堂上，教師利用電子白板先呈現電子版的課文，在講解的過程中，利用電子白板的屏幕批注功能，實時加上一些重點詞語的批注（加下劃線、著重號、畫圈等），運用電子白板營造生生互動和師生互動的學習環境。在互動中交流批注成果，在教師反饋中明確方法內涵。在整個過程中，學生是學習的主體，在獨立批注和互動討論中增強了學生思維的獨立性和深刻性。

（三）利用電子白板技術，啟發學生深層理解能力和創新能力

近幾年的英語試題中某些深層理解題，考生不易把握，針對這種情況，除了平時多讀、多練之外，還可以利用電子白板技術形象生動、信息量大、交互性強等特點，給學生定量的文字或視頻效果文件，激活學生的思維，幫助其發展廣闊的想象空間。

（四）利用白板技術，給教師提供了方便

教師不需要借助其他工具，運用白板功能，稍加練習，即可用一支筆在電子白板中非常方便地畫出非常專業、準確的各種幾何圖形。還可以隨時調用資源和積累現場資源，可以以多種方式存儲現場學習資源，便于復習和重溫。基于交互電子白板提供的三種模式的切換功能，可以整合教育資源，便于課堂的演示和批畫。在教學中通過模式的切換，教師可以利用電子白板操作切換到普通操作模式，進行普通的電腦操作。

電子白板雖然具備很多功能和優勢，但是，使用時要注意適當、適量、適時。對內容精選、精編、精心制作，成為課堂教學線索。還應該有序、有節、有進、有退地延伸，更要有內容的相關探索。應該注意圖文并茂，中西結合，活動變樣，避免單一播放。展示的版面設計，單復層次變換，人情風景，有色有趣。動靜結合，加強學生的參與，活動中盡量使學生手腦并用。

總之，交互式電子白板與傳統多媒體相比，的確有其無法比擬的優越性，它能激活課堂、激活教材、激活師生，使課堂教學高潮迭起、節奏明快、層層推進，創造輕松、愉快的學習氛圍，為學生創設了一個充滿情趣的語境，讓學生在寬松的氛圍中視、聽、說并舉，真正感受英語的魅力，使他們學在課堂、樂在課堂。