漆畫教學的傳統及其創新

謝愷　朱磊

【摘 要】漆畫藝術有著悠久的歷史，同時，也充滿著濃郁的時代氣息。漆畫藝術的歷史積淀長久，伴有完善的文化體系，比其他藝術美感有優勢，具有獨一無二的特征。高校為學生漆畫創作的培養提供了良好的場所。漆畫教學將自身放到一個恰當位置，樹立學生正確的價值取向，指引學生進行漆畫創作。文章主要從漆畫教學的傳統和創新兩個方面展開的，對高校漆畫教學提供一定的借鑒。

【關鍵詞】漆畫;教學;傳統;創新

一、漆畫的傳承和發展

我國的漆工藝同樣有著悠久的歷史，和陶瓷工藝一樣有完整的制作體系。漆畫藝術是一個古老而又流淌著時代氣息的藝術，它有著雄厚的歷史積淀和完善獨特的學習體系。從相關考證的數據記載，我國有7000多年的漆工藝歷史。事實上，漆工藝進入高校課堂教學并未經過多長時間。漆工藝融合了藝術，產生的確切時間為20世紀60年代。隨著時間推移，漆工藝逐漸得到了大眾的普遍認可，漆工藝成熟的認可時間是在80年代。所以，漆工藝的神秘性和歷史性也在傳承中得到不斷發展和創新，能夠看到世代相傳的趨勢，漆工藝更好發展。漆工藝一經進入高校課堂教學中，便引起了強烈的反響，延續了長達30多年的時間，同時，也培養了許多漆工藝方面的優秀人才，其中，這方面的技術人才和畫家就是這種人才。

二、傳統漆工藝引入高校漆畫教學

要想掌握先進的漆工藝，需要對傳統的漆工藝進行探究性研究，保障漆畫創作的更好發揮，提供技術上的支撐。高校漆畫創作的技巧和方法在于對傳統漆畫工藝的傳承。為此，高校漆工藝教學工作的開展，也是對傳統漆文化的發展。漆繪畫的傳承和創新之間的關系是辯證統一的關系。漆畫創作要想實現創新，就必須傳承傳統的漆文化，這也是歷史發展的規律。高校在開展對學生漆文化教學工作中，要向學生教授我國傳統的漆文化歷史，讓學生從教師的講授中，吸收優秀的漆文化，將這部分知識運用到實際的漆繪畫當中。高校漆畫教學工作的開展要以傳統漆文化為基礎，借鑒傳統漆畫創作經驗，吸取優異的漆文化知識。漆工藝是一種歷史悠久的多種程序共存的古老工藝，要求學生在學習漆畫時候，熟練掌握漆畫制作中的各個環節。教師需要指導學生學習這些知識。教師將學生帶到漆畫課堂上，漆畫創作關鍵在于學生的努力。教師從漆畫創作中的漆面質感和技法的使用上入手，培養學生的學習興趣。教師要加強學生對漆畫創作的認知力度。

三、高校漆畫教學創作上的創新

創作思維有逆向思維和順向思維，無論如何使用兩種思維，結果都是將作品呈現出來。所以，高校教師要因材施教，不同的教授對象有不同的能力，根據不同學生的不同能力培養學生，實現最終的培養目標。漆畫教師不能局限于固定的教學模式，要運用創新方式，實現對漆畫人才的培養。漆畫學生要具有開闊的胸襟，寬廣的視域，良好的修養，同時，較高的品位也是不可缺少的。學生也需要掌握熟練漆畫技巧，確保能夠靈活運用。一名出色的漆畫家需要實現人與物的統一，達到漆畫材料和人精神的統一。漆畫展現出來的外在美和漆畫創作過程中使用的工藝有效結合起來，形成一種幻化性的語言，將創作思想融入到自己的藝術夢想當中。高校教師在教授學生學習漆畫的時候，要確保學生準確地掌握漆畫規律，借鑒性賞析名家作品。學生在逐漸消化過程中，形成自身獨特的風格，能夠對漆畫中的構圖、色彩和基本造型，做出點評性賞析，能夠獨立完成漆畫作品。漆畫也是在借助漆實現創作構建的過程。漆畫創作特別講究材料的使用，要充分運用各種表現技法。材料和技法相互結合，構成漆畫基本表達方式。當學生對漆畫語言的方法和技巧熟悉的時候，將非常有利于后期漆畫創作的開展。實際情況是：不同的高校漆畫教學水平是不同的，所處的環境也是不一樣的，在一定程度上不利于漆畫的發展。漆畫教學借助的媒介是漆，同時，也是漆畫教學的基礎，如果沒有材料的使用，漆畫教學將很難達到理想的效果。

四、結束語

時代在不斷發展，為了趕上時代發展的步伐，就需要不斷進步。漆畫教學要按照實際需要，進行嘗試性的大膽革新，實現漆畫教學思維上的創新。在具體的漆畫教學過程中，教師要著重培養學生的創新意識，讓學生掌握漆畫創作技能，拓寬漆畫創作領域，實現學生多元化發展。當下是瞬息萬變的時代，與此同時，藝術界也呈現了新的面孔，漆畫創作的各種風格也爭先恐后，紛紛而來，同時，這也為漆畫發展提供了新的發展契機。

參考文獻：

[1]李娟.藝術專業漆畫教學的現狀及其反思[J].廈門城市職業學院學報，2013（02）：26-28.

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