掌聲因你而響起

李燕

【摘 要】班主任工作中，尋找志同道合的同盟軍——家長，是大勢所趨。在家長工作中，信任是前提，理解是關鍵，支持是目的，在工作中以此為引導，定會有效地調動家長，與家長群策群力，使教育工作收獲事半功倍之效。

【關鍵詞】信任 ? ?理解 ? ?支持 ? ? 班主任 ? ? ?家長

對學生的教育而言，僅靠教師的孤軍奮戰，真是孤掌難鳴。在教育工作中，尋找志同道合的同盟軍——家長，是大勢所趨。只有家長、老師都動起來，群策群力，這個集體才厲害呢！所以說，老師帶的不是一個班，而是兩個班，一個學生班，一個家長班?，F將我帶班過程中家長工作的點滴感悟說來與大家一起分享。

一、信任是前提

首次召開家長會時，我邀請學校主管教學的周校長參加，請周校長介紹本班的任課老師。領導參會，讓家長體會到學校領導對此次家長會的重視。會上，周校長對任課教師進行詳細介紹，讓家長對任課教師有所了解，實現了家長對教師從認知到認可的關鍵性一步。我與家長拉家常似地傾心交談：您的孩子對您來說是全部，對從事教育工作的我們來說，僅是我們教育生涯的1/n（n>500），將心比心，以心換心，我們理解您的心情，做事更是憑著良心，恪守職業道德，在我們心中您的孩子就是我們的孩子。

二、理解是關鍵

1.確定目標

召開家長會的目的是讓家長了解孩子所在學校、班級的教育目標、要求及孩子的在校表現，以便在家庭教育中有的放矢，主題的確立至關重要。如初次家長會的主題是“先教做人，后教知識;先學做人，后學知識”，讓家長對教育理念感到耳目一新，消除因孩子成績而使家長產生的顧慮。會上我重點講中小學差異的種種表現，對孩子的安全提出要求。由此引導家長：隨著孩子年級的升高，年齡的增長，身體和心理都在發生著急劇的變化，家長在教育理念、教育方式、方法上都應隨之更改。隨著時間的推移，孩子在校免不了參加各種考試，成績的優劣，不僅影響家長對孩子的態度，還在潛移默化地影響著家長對孩子的期望。我將主題更改為“家長的認識高度決定了孩子的高度”，引導家長評價孩子的標準不應只是學習成績，還有思想品德、情感態度、身心素質等，告訴家長每個孩子都是一朵花，只是開放的時間不同。不管孩子有多少缺點、不足，只要對孩子充滿希望，精心呵護培養，相信孩子的未來肯定會帶給我們驚喜！

此外，充分利用現代化的教學設施，拍攝孩子平時生活、學習的場景，孩子的表現真實再現于家長面前，讓家長自己去評價，自己去找差距。班級評選的表現優異的同學的獎品由家長代領，此舉激發了家長管好孩子的欲望。當然獎品的選擇也是一門藝術，俗話說 “授人以魚，不如授人以漁”，選擇孩子們喜愛的圖書當作獎品，不僅使孩子們對獎品愛不釋手，更激發了他們愛書、讀書的熱情。

2.方法指導

工作中少不了家長來訪，此時的方式方法一定要恰當、得體，那樣會獲得事半功倍之效。彤彤升入初中后，青春期的到來使他對異性產生愛慕之情，逆反心理嚴重，為了幫彤彤盡快走出困境，我請彤彤爸爸到校交談。我將孩子寫下的卡片、書信遞給他，看完后，他滿臉的驚訝與失望。我指出彤彤在學習生活等方面的優點后，他臉上終于有了一絲笑容，這時我說出這次請他前來的目的就是商討彤彤的教育問題，并提出幾條建議：（1）面對孩子在青春期出現的問題，作為家長應坦然面對;（2）給予孩子生活上更多的關照，心平氣和地、朋友般地交流，在交往方法上做指導;（3）幫助孩子確立學習目標，將注意力集中在學習上;（4）家長創造機會、條件，豐富孩子的課余生活，開拓孩子的視野。彤彤的爸爸聽了我的建議頻頻點頭。

3.樂觀面對

孩子總是存在這樣那樣的問題，我也想爭取家長配合，共同管理孩子，促其改正。但這只是我的一廂情愿，很多時候問題依舊。我滿腔熱情的期望難免跌入失望的深淵，我為孩子、為家長的不足怨聲載道，牢騷滿腹。偶然間讀《不抱怨全集》，我從中獲得啟示：抱著一種改變不了別人，那就改變自己的心態來對待工作。改變評價標準，評價的內容也嘗試著向多元化的方向發展，沒想到周圍的一切不如意都悄然隨我的不抱怨而改變了。

三、支持是目的

家長工作的出發點和落腳點就是取得家長對班主任工作的支持，與學校教育形成合力，步調一致地參與到對學生的教育中。對學生的教育班主任有兩股力量可以借，一是學校的規章制度，二是家長的支持與配合。在班主任工作中學會借力，工作自然輕松了。

班主任工作頭緒繁多，同學生、家長接觸得也最頻繁，當然，遇到的麻煩也最多?，F在的孩子嬌生慣養者居多，不僅脾氣暴躁，而且身體素質也較差。當班主任的我們不僅要有教書育人的本領，還得有孩子突發狀況時妥善處理的能力。忘不了寒冷漆黑的夜晚陪伴已意識不清、渾身有點僵硬的劍劍等急救車的無助;忘不了鵬鵬因突發心肌炎摔倒時家長的埋怨;忘不了……前面的路還很長，我只想用一句話來勉勵自己，同時也送給我至親的同行們：且行，且珍惜！