關于幼師鋼琴教學方法創新的研究思考

楊潔

【摘 ?要】幼教專業與其他專業不同，需要教學內容與專業特點相統一，以及需要教學內容的實用性。隨著教育改革的不斷推進，教育學家更加提倡培養學生的應用能力和創新能力，但是目前我國幼師鋼琴教學方法仍舊存在一些問題。本文通過分析現如今幼師鋼琴教學方法存在的弊端，提出相應的創新型教學方法，為幼師鋼琴教學方法的發展提供一定的理論依據。

【關鍵詞】幼師;鋼琴教學;方法創新

隨著我國人民生活水平的不斷提高，家長更加注重孩子的全面發展，越來越多的家長鼓勵學生學習鋼琴知識。幼師鋼琴教學具有與其他學科不同的特點，對幼師的專業技能的要求較高。幼師鋼琴教學的主要方式是教小朋友兒童歌曲，為了小朋友學習鋼琴的基本知識，掌握鋼琴彈奏技能，為今后音樂知識的學習奠定基礎。幼師鋼琴的教學方法直接影響著小朋友對鋼琴知識的理解和掌握程度，幼師只有采用能夠吸引小朋友興趣的教學方式才能提高鋼琴教學效果和質量。

一、幼師鋼琴教學存在的問題

現如今，我國許多幼師仍然采用陳舊的教學方式進行鋼琴教學，傳統的教學方式已經不能滿足現代兒童的學習需求，以及適應現代社會的發展需要。如果幼師仍然沿用傳統的教學方式，不僅會影響學生未來在音樂方面的發展，而且影響學校和社會對未來人才的培養。幼師只有創新鋼琴教學的方法，才能有效的彌補傳統教學方式的不足，提高學生的學習自主性，提高教學內容的實用性。同時，幼師要注重鋼琴教學方法在整個鋼琴教學過程中的重要性。

二、幼師鋼琴教學方法的創新

（一）鋼琴數碼集體課

鋼琴對學生的彈奏技能的要求比較高，學生在能夠獨立完成彈奏樂曲后，都希望能夠在眾人面前展示自己的技能。所以教師可以在一定的時間段中挑選一節鋼琴課，讓所有的學生都展示一下自己的能力。這樣的方法不僅能夠提高學生的學習積極性，而且能夠使學生體會到成功的喜悅，為今后鋼琴知識的學習打下基礎。數碼集體課為學生了解更多的音樂知識提供了方便，有利于學生對音樂知識的學習。數碼集體課能夠使學生及時發現自身的不足，吸取其他學生的優點，促使學生共同發展。

（二）小組教學

由于數碼集體課的教學方式過于單一，不能滿足幼兒的學習需要，所以在鋼琴教學過程中可以綜合不同的教學方式，豐富鋼琴教學課堂。教師可以根據學生的學習程度進行分組，將學習程度較強的分在第一組，在進行鋼琴知識教學的過程中可以安排一些有一定難度的鋼琴名曲進行練習;將學習程度中等的分在第二組，在安排練習時要選擇難易程度適中的兒童歌曲;將學習程度較差的學生分在第三組，主要傳授學生鋼琴的基礎知識。小組教學的根本目的就是為了學生共同發展，在鋼琴教學的過程中要讓學生領悟樂曲中的含義，提升學生的審美能力。

（三）協作教學

由于學生的知識接受程度、文化知識的基礎以及音樂知識的基礎不同，所以在進行鋼琴教學的過程中可以采用多種教學方式。教師在講授新知識前，可以將新知識的內容安排給學習成績優異的學生，讓學習成績優異的學生與成績較差的學生相互協作。不僅能夠提高學生整體的預習效率，而且能夠保證教學質量。教師在課堂上可以與學生協作，針對不同同學的學習差異進行個別輔導。在課后，教師也可以選擇一名較為優秀的學生幫助其他學生進行練習。學生在互幫互助中學習，不僅提高學生的學習成績，而且提高了學生的溝通能力。

（四）個別教學

個別教學就是教師與學生一對一的進行教學，根據學生的學習特點，將教學內容中的重點、難點逐一向學生傳授。這種教學方式是現代幼師最常用的教學方式。但是由于幼師的時間和能力有限，這種方式只適用于學習能力較強的學生，通過個別教學的方式，及時發現學生存在的不足，挖掘學生的學習潛能，提高個別學生的彈奏水平。

三、結束語

幼師在鋼琴教學的過程中無論采取哪種教學方式，都要以學生為學習主體，充分激發學生的學習積極性，這樣才能使幼師達到教學目標。幼師在實際教學中要根據學生的實際情況，采用科學的方式不斷的對教學方法進行調整，這樣才能不斷的提高學生的學習質量。