關于優勢專業助推高職教學進步的幾點思考

武騰

【摘 要】從實際情況出發，探討了優勢專業在高職教育中的作用，在此基礎上，提出在建設優勢專業過程中的基本措施，希望對于今后的高職教學發展具有一定幫助。

【關鍵詞】高職教學;優勢專業;作用分析;基本措施

一、引言

當前，我國的職業教育正在呈現出飛速發展的趨勢，主要表現在日趨擴大的招生規模和學校的辦學規模方面，從社會的角度來看，也確實需要快速提升職業教育的內涵。由于社會對于職業人員的需求越來越高，這就要求高職院校也應該從自身的特點出發，找到適合自己發展的道路。但是，在進行高職課程建設過程中，相關的專業課程由于各種原因還存在一定的限制因素。所以，應該進一步對于優勢專業課程教學內容進行優化，保證教學質量，培養一大批具有扎實背景的專業技術人員。同時，還應該對于教育內涵進一步深化認識，在高職教育的現狀基礎上，其實提升高職的教學質量，以保證更好為其專業化發展服務。

二、優勢專業在高職教育中的作用

對高職校園的課程教學內容進行分析，可以發現，在建立過程中，部分院校往往都是遵從“大交通”的發展格局，在發展傳統專業的過程中，還建立一些新專業，能夠從市場發展的規律出發，考慮到本地職業發展的特點和趨勢，這樣才能有效保證突出高職院校課程內容中的專業性特點，這是系統中的一個核心目標，也是建立職業教育課程內容的重點內容。在此基礎上，能夠有效保證社會發展組織形態的進一步發展，能夠形成人才、市場、教育相互融合的新型的教育理念，這些無疑對于培養專業化人才具有重要的意義。同時，在優化教育內容方面，應該通過有效措施，保證各個不同職業教育的全面發展，有效保證能夠實現資源的共享，使得合作性教育、互補性教育的作用更加明顯，更為有效地保證社會經濟的不斷發展。

三、優勢專業建設基本措施探討與思考

（一）保證協商性的競爭專業的建立

在進行建立職業性教育理念過程中，相關的教育行政部門應該有效利用相關的優勢教育資源，確定相應的資金優化內容，優化相關的學校申報、專家評審等環節的管理內容，保證教育理念具有較強的科學性。所以，在進行制度內容的建立過程中，應該涉及到以下幾個方面的內容，第一，在發展理念重點建立的基礎上，區域性專業教育理念應該逐步實施，有效對于協商性的競爭理念進一步優化;第二，對于相應的優勢專業來說，合理性的制度分工模式應該在不同院校中建立，涉及到相關的計算機管理、市場營銷等專業;第三，在建立高職院校的專業課程中，不應建立過多的優勢專業，也不應該太少，確保有效的競爭性的協調合作關系，這樣能夠充分融合教學規模和資金，保證全面發展專業化課程。

（二）優勢性的課程教學目標應該合理、科學建立

在實施教學工程中，保證對于基本教學理念進行優化，在教學內容中應該明確體現出專業課程的特點，并且具有較強的專業性特點的教學方式和理念，使得教學內涵進一步豐富。一是，應該保證具有綜合能力很強的專業化教師隊伍，保證辦學條件的進一步優化，積極營造有利于人才培養的大環境;二是，應該保證具有發展潛力的專業在建立高職院校的課程體系過程中更加突出，保證形成有效的人才培養機制;三是，進一步保證高校辦學的整體教學理念得到優化。

（三）系統化的建立優勢專業

在具體的建立高職專業課程的情況下，其中的核心教育內容就是專業課程，認識到這一點，才能有效實現系統性工程的建立。所以，應該在建立整個教學體系的基礎上，關注以下幾個方面：一是，建立專業性課程的教學內容，保證采用合理有效的校企結合方式，能夠有效體現出教學的合作性，使得教學機制進一步優化;二是，在建立專業院校的課程內容情況下，應該保證具有高素質的師資隊伍，保證能夠不斷有效地優化課程內容，通過合作性教學理念，進一步帶動專業化人才的培養;三是，專業院校應該進行不同層次、不同類型的多種專業化人才的培養，能夠形成系列化的教育發展機制;四是，建立優勢專業的過程中，高校還應該保證利用專業優勢來帶動其他專業發展，有效探索建立課程教育的方法和路徑，同時，還應該積極通過該優勢專業，積極和其他院校進行合作，為有效的校企合作奠定良好的基礎。

四、結束語

對于當前的高職院校專業課程內容進行分析，從實際情況出發，核心教育內容應該是職業教學理念，通過有效的專業性教學理念，能夠有效保證培養職業院校中的合格人才，保證高職院校的優勢專業建設工作樹立開展。同時，對于教學部門來說，應該保證能夠在一定范圍內，在進行專業選擇的過程中，不斷對于教育的內涵進行優化，更加突出高職教育的核心理念，有效保證建立高職院校優勢專業的順利進行。