充分就業視角下高職班主任工作方法分析

金杰

【摘 要】高職教育的目的就是要培養全面發展的有用人才，使高職學生能夠充分就業，作為高職班主任如何更好地開展工作，采取行之有效的方法，以高職學生為主體，以人為本，在班主任工作中采用引導與幫助，情感與管理并重的育人方法，充分發揮班主任作用，為高職學生全面、健康的成長，為社會培養合格的專業人才做出應有的貢獻，為實現學生充分就業提供幫助。

【關鍵詞】充分就業;高職班主任;工作方法

一、充分就業視角下高職班主任

工作的意義所在

近幾年世界經濟復蘇緩慢，就業難已經成為世界各國面臨的主要問題，在我國每年有700多萬的大學生、高職學生要走向社會，尋求職業，因此充分就業已經成為當務之急，高等教育改革必須面對市場需求，培養有專業技術的人才，從而保證學生能夠充分就業。智聯招聘在《2014年應屆畢業生就業形勢報告》中指出：當前出現的就業難問題，并不是缺少就業崗位造成的，主要是由于畢業生對未來方向、社會需求的認知錯位，還有就是自身對充分就業的不理解造成的。因此作為高職院校的班主任，就要將保證高職學生能夠充分就業放在班主任工作的首要位置，講究工作方法，做好高職學生的良師益友，使學生理解充分就業，積極參與就業。

高職院校的班主任工作，一方面要培養學生專業技能，使他們有一技之長，甚至成為多面手，另一方面還要從思想認識上積極加以引導和幫助，使學生們樹立起正確的人生觀和價值觀，能夠對就業充滿信心，在以學生為教育主體的高職教育改革中，班主任工作質量的優劣直接影響到高職學生的就業觀，甚至能夠影響到學生的未來發展，因此高職班主任工作方法要科學化，細致化，點滴的深入到高職學生的內心，引導學生職業規劃，鼓勵學生積極參與實習和社會實踐活動等，從而培養學生們成為綜合素質強、技術能力高的合格人才。可見在充分就業視角下，高職班主任工作具有重要的現實意義。

二、充分就業視角下高職班主任工作的方法

（一）引導與幫助

高職學生思想較為活躍，對社會認知度較淺，對就業問題往往考慮的并不周全，有些高職學生會對就業存在心理壓力，2014年12月10日《鄭州晚報》報道了在河南鄭州市一名剛剛研究生畢業的小伙疑似因求職屢屢受挫跳樓自殺的新聞，引發了社會對大學生求職就業的深度談論，同時不少人指出：高等學校教育要結合當前就業現狀，做好學生思想教育工作，使學生有足夠的心理承受力，不單單是大學生需要培養全面的素質，高職院校更要在培養學生一技之長的同時對就業進行正確的引導，并積極幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，實現就業，因此在就業視角下高職班主任工作方法首先就是要通過引導和幫助，使學生充分理解就業，認識未來，信心百倍的去面對就業問題。

班主任在教學工作的同時要多走進學生，貼近學生，一方面掌握學生對就業的看法，另一方面及時幫助學生調整心態，放松心理壓力，增強學生對就業的信心，同時班主任還要通過談心與學生不斷的交流，從思想上、心態上以及行為活動上都能夠引導學生選擇正確的，積極向上的就業觀，而不是消極的、落后的，在此基礎上班主任還要有針對性地對一些對就業產生心理壓力的學生給予必要的幫助，可以陪同學生面試，聯系實習等，從而使學生對自己的能力不再產生懷疑。

（二）情感與管理并重

班主任是高職學生最為信任和愿意依托的人，因此在班主任工作上還要采用情感與管理并重的方法，既與學生成為良師益友，還要及時的糾正學生的錯誤與不足，在班主任工作中，教師要成為學生們無話不談，最愿意靠近的人，班主任要通過給學生過生日、家訪、照顧患病學生等各種方法來關心和愛護學生，讓學生感受到溫暖和疼愛，這種感情的投入必然換得學生對班主任的信任，從而能夠更好地支持和配合班主任工作的開展。

班主任是一個班的領導者、組織者和教育者，是全班學生的核心所在，班主任要負責好學生的方方面面，在班主任的基本任務中就要求班主任要全面教育、管理、指導學生，因此班主任情感投入的同時，還要加強對高職學生的管理，嚴格要求學生遵守學校的各項規章制度，特別是在校企實訓和實習過程中，對學生的管理更要認真負責，而不是學生走出校門就與班主任工作無關了，因此班主任的管理工作必須是始終如一。

三、結語

面對當前嚴峻的就業形勢，為實現高職學生充分就業，班主任工作必須加強，從多方面入手，運用靈活多樣的工作方法，注重從指導與幫助，情感與管理并重的角度出發，做好高職學生的良師益友，使高職學生能夠樹立正確的人生觀、價值觀和就業觀，消除就業的心理壓力，增強就業的自信心，使高職學生能夠成為社會的有用之才。