探討新課改下提高高中體育教學(xué)效率的有效途徑

王紹輝

摘 要：本文從轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念、建立良好師生關(guān)系、開展體育選修項(xiàng)目、采取多元教學(xué)評價(jià)和加強(qiáng)自身素質(zhì)提高五方面入手，探討了新課改下提高高中體育教學(xué)的有效途徑。

關(guān)鍵詞：新課改；體育教學(xué)；有效途徑

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2015）19-061-1

一、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念

傳統(tǒng)的體育教學(xué)強(qiáng)調(diào)教師的單向知識傳授，忽視了學(xué)生的主動(dòng)性和參與性。教師教什么，學(xué)生就學(xué)什么，練什么，學(xué)生沒有自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，因此對體育活動(dòng)產(chǎn)生冷淡，甚至厭倦的心理。這種教學(xué)模式，常常扼殺了學(xué)生個(gè)性的自由發(fā)展，不利于學(xué)生參與體育活動(dòng)的主體意識和能力的培養(yǎng)。

新課改理念指出，教學(xué)應(yīng)以學(xué)生個(gè)體的充分發(fā)展為首務(wù)，重視學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。因此，我們應(yīng)該盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性和主動(dòng)性。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)充分運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法、直觀形象的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)愉悅活潑的教學(xué)情景，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)中來，使學(xué)生真正成為課堂的主人。

例如高中足球教學(xué)，我們可用少量課時(shí)進(jìn)行足球的基本技術(shù)的教學(xué)，而把更多的時(shí)間留給學(xué)生自由組合進(jìn)行教學(xué)比賽，讓學(xué)生在自由組合的比賽中產(chǎn)生興趣，發(fā)現(xiàn)不足，這比教師單純地為他們糾正技術(shù)動(dòng)作更容易讓學(xué)生接受。

二、建立良好師生關(guān)系

我國長期以來形成的傳統(tǒng)師生關(guān)系，實(shí)際上是一種不平等的關(guān)系，教師不僅是教學(xué)過程的控制者，教學(xué)活動(dòng)的組織者，教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)習(xí)成績的評判者，而且是絕對的權(quán)威者。多年來，教師已經(jīng)習(xí)慣了根據(jù)自己的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行教學(xué)，他們總是千方百計(jì)地將學(xué)生雖不大規(guī)范、但卻完全正確，甚至是有創(chuàng)造的見地，按自己的要求“格式化”。情感是聯(lián)系人與人之間的紐帶，要縮小師生之間的距離，就必須和學(xué)生多交流，與學(xué)生建立朋友式教學(xué)法。教師和學(xué)生是相互影響的，因此，處于主導(dǎo)地位的教師該嚴(yán)肅時(shí)一定要板著臉，決不含糊（特別是危險(xiǎn)性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如單、雙杠、鉛球等）。但是，該愉悅時(shí)一定要融入其中與“民”同樂，與學(xué)生共享體育活動(dòng)帶給我們的快樂，這種“陰”“晴”轉(zhuǎn)變的“變臉”只要恰當(dāng)、得體，就能使課堂氣氛變的活躍有序，就能使師生關(guān)系變得融洽，這樣不但能充分發(fā)揮師生雙方的積極性、主動(dòng)性，而且更能取得事半功倍的效果。這種應(yīng)時(shí)、應(yīng)境、應(yīng)情況變換自己的角色、面目，以“變臉”的形式來領(lǐng)導(dǎo)和建立協(xié)調(diào)、和諧、歡樂的師生關(guān)系；不僅能調(diào)節(jié)課堂生機(jī)，而且能提高教學(xué)質(zhì)量。那么，這種“變色龍”式的教學(xué)方法又何樂而不為呢？

三、開展體育選修項(xiàng)目

教學(xué)有利于學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展，學(xué)校的體育教學(xué)，僅注重發(fā)展身體素質(zhì)，已經(jīng)不能滿足學(xué)生的生理需要和心理需求。筆者認(rèn)為新的體育與健康課的選修課教學(xué)形式與大學(xué)體育俱樂部有相似之處，我們完全可以開發(fā)一些新的模式，比如“開放式”教學(xué)模式、“自選式”教學(xué)模式、體育俱樂部、體育協(xié)會(huì)等模式，這些都有待于我們研究和探索。開展選修課可以分為幾個(gè)不同的項(xiàng)目、不同的層次，每名學(xué)生根據(jù)自己的愛好、水平進(jìn)行選擇，讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來，教師要根據(jù)學(xué)生的生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)模式，激發(fā)他們的興趣，讓他們在體育鍛煉中找到自己喜愛的選修鍛煉項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，積極鼓勵(lì)學(xué)生的參與性教學(xué)，通過他們的需求來獲得知識，才有可能營造出一個(gè)和諧的教學(xué)氛圍和宜人的教育環(huán)境。在中學(xué)階段開展體育課選修性項(xiàng)目的教學(xué)，不僅有利于學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展和終身體育鍛煉意識的形成，而且也有利于體育教師專業(yè)特長的發(fā)揮，更好體現(xiàn)“教學(xué)相長”。對調(diào)動(dòng)體育教師教學(xué)主導(dǎo)性和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，對學(xué)生的個(gè)性健康發(fā)展和終身體育鍛煉意識的形成起到積極的促進(jìn)作用。

四、采取多元教學(xué)評價(jià)

教學(xué)評價(jià)既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，又要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程；在評價(jià)形式上讓學(xué)生成為主體，重視學(xué)生的自我評價(jià)和相互評價(jià)；在評價(jià)內(nèi)容上不僅要關(guān)注知識、技能與體能，更要重視學(xué)生情感、學(xué)習(xí)態(tài)度與合作精神的評價(jià)。既要有規(guī)定內(nèi)容，更要有學(xué)生自選項(xiàng)目。如何評價(jià)學(xué)生，對體育教學(xué)起著“導(dǎo)航”作用，決不可掉以輕心。從學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā)，以學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)效果作為評價(jià)內(nèi)容。必須“摒棄”分?jǐn)?shù)觀念，應(yīng)將學(xué)生在體育課或活動(dòng)中的努力程度和進(jìn)步幅度作為重要依據(jù)，考核中宜采用“模糊量化法”，設(shè)優(yōu)、良、合格、需努力等級，定性不定量。結(jié)合書面評語鼓勵(lì)，如“你很努力，你進(jìn)步了，再接再厲，你一定會(huì)更出色”！這樣不僅能體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想，而且也能看出教師課堂教學(xué)的水平高低。

五、加強(qiáng)自身素質(zhì)提高

隨著科學(xué)技術(shù)水平和教育事業(yè)的發(fā)展，知識的更新，在大力推行課程改革，實(shí)施以人為本和諧教育的今天，體育教師的知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)也相應(yīng)發(fā)生變化，所以體育教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，在轉(zhuǎn)變更新體育觀念的同時(shí)，必須不斷學(xué)習(xí)和擴(kuò)大本學(xué)科知識面及體育邊緣學(xué)科的知識面，對不同學(xué)派、流派的體育論點(diǎn)和體育教學(xué)風(fēng)格以及國內(nèi)外體育現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢都要融匯貫通，獲得先進(jìn)的體育技術(shù)知識、方法和技能。面對體育教學(xué)新的改革，體育教師應(yīng)知難而進(jìn)，抱著對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，時(shí)刻心系學(xué)生，全心全意為學(xué)生服務(wù)。

中學(xué)體育的教學(xué)成果在很大程度上取決于教師的素質(zhì)，要培養(yǎng)高質(zhì)量的體育人才，首先要有高質(zhì)量的體育教師。筆者認(rèn)為現(xiàn)代體育教師應(yīng)該具有高尚的師德素質(zhì)、扎實(shí)的專業(yè)素質(zhì)、豐富的文化素質(zhì)以及熟練地掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，給我們的體育教師提出了更高的要求，體育課堂教學(xué)是體育教師職業(yè)道德、教學(xué)能力和教育科研能力的綜合表現(xiàn)，教師是課堂的組織者與領(lǐng)導(dǎo)者，提高體育課堂教學(xué)效果是諸多方面的，只要每位體育教師認(rèn)真思考、刻苦鉆研、不斷積累、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，就能尋找出適合本校實(shí)際情況的行之有效的措施，共同營建一個(gè)提高體育教學(xué)效果的課堂環(huán)境，更好地完成新課標(biāo)下的體育教學(xué)。