初中作文教學困境分析

在初中語文教學工作中，作文教學是一大難點，許多教師陷入了效率低下的困境。對此，筆者認為作文教學一定要深入分析反思，查找自身教學中存在的缺陷和不足，搞清楚困境難在哪里才能夠實施有效突破，本文針對這一方面進行簡要論述。

一、初中作文教學面臨的主要困境

作文難是普遍現(xiàn)象，關鍵要找到難在何處。每一位教師要對作文教學工作進行深入分析，特別是尋找到影響作文教學成效提升的不利因素。筆者認為初中生作文學習成效不高，主要和以下四個方面因素有關。

一是學生文學素養(yǎng)偏低。有些初中生閱讀量少得可憐，不僅平時對文學名著閱讀較少，就連一些適合青少年閱讀的刊物閱讀量也偏少，這就導致學生在作文寫作中文筆干澀，詞匯量較少，無法靈活自如地表達自己的觀點。

二是作文寫作技巧不高。作文寫作技巧是影響寫作質(zhì)量的最關鍵因素，過去有些教師對學生的作前指導側重于范文模仿，學生甚至直接翻版范文，導致作文寫作過程中缺少有效的技巧指導，這是學生寫作能力停滯不前的重要因素。離開了生動的寫作技巧，作文教學難以取得預期的效果。

三是生活積累相對不足。生活中的感知對作文教學而言，就如同面包對于人一樣重要，沒有生活的感知就談不上有感而發(fā)、情由心生。當前初中生學習生活節(jié)奏較快，兩點一線的生活讓學生無暇顧及生活中的點點滴滴，這也是導致初中生在寫作過程中缺乏直觀形象素材而抓耳撓腮、生搬硬套的重要原因。

四是作文學習興趣匱乏。正因為學生在作文學習中感受到較大的難度，在寫作時自然會產(chǎn)生畏難情緒，這就會讓作文學習陷入惡性循環(huán)，越是寫不出來越怕，越怕越是寫不出來。

二、解決初中作文教學存在問題的方法路徑

面對當前初中作文教學面臨的困境，廣大教師要做到心中有數(shù)，提高教學措施的針對性效果以彌補短板，提高作文教學的有效性。重點可以從以下四個方面著手。

1、開展多讀多寫活動增加文學積累。文學積累對初中生作文寫作幫助較大，而這些積累不是天生的，必須要通過后天的逐步學習感悟，才能達到厚積薄發(fā)。筆者在教學中倡導開展了多讀多寫專題活動，首先是多讀，每一位學生每學期閱讀量不少于60萬字，閱讀的內(nèi)容涵蓋名著以及適合青少年閱讀的刊物報紙等等，通過這樣的多讀來提高學生的文學積累。多寫活動則是加大讀書筆記摘錄、讀后感撰寫的頻率，讓學生在多讀之后開展多寫，將內(nèi)心的感悟總結梳理和提煉出來，從而成為語文教學不可多得的重要基礎。

2、廣辟途徑強化學生作文技巧指導。對學生進行作文技巧指導，不僅僅要著眼于作前指導，還要將其與語文教學各個方面融合起來。首先，教師要結合閱讀分析滲透寫作技巧訓練，在教材分析的過程中有意識地設置一些問題，讓學生分析課文運用了什么樣的結構、手法，怎樣刻畫人物表現(xiàn)中心的，以及在選材立意方面有何特點等等。既可以著眼于大的環(huán)節(jié)，也可以著眼于小的角度，從范文分析中增強學生寫作的技巧感悟效果。其次，教師要重視教學指導方式的轉變，可以通過帶領學生實地觀察、親身感悟的方式，既增強了學生直觀了解的效果，而且也讓學生在這樣的氛圍環(huán)境中，提高了學習技巧，激發(fā)了寫作興趣。

3、引導仔細觀察生活積累寫作素材。教師要指導學生對生活中的點點滴滴進行仔細觀察，大到社會生活的翻天覆地變化，小到家庭生活的變遷，都可以從中搜集到有價值的素材。教師還要引導學生觀察形形色色的人物，無論是正面的人物還是負面的形象，都可以選準一定的角度著力點，寫出視野獨特的文章。所以生活中的觀察是非常重要的環(huán)節(jié)，教師要指導學生做生活的有心人，在日常學習生活中用心觀察、用心積累，這樣在具體寫作過程中就會隨手拈來。

4、增強積極情感提高作文學習興趣。積極的情感是成功的滿足、興奮等能夠讓學生產(chǎn)生愉悅心情的因素。教師針對學生作文學習中普遍存在的畏難情緒，要重視發(fā)掘資源培養(yǎng)學生積極情感，例如多鼓勵多表揚學生可以讓學生提高對作文學習的興趣。教師還可以組織學生開展競賽活動，采取分層級分組競賽的方式，進行比賽的學生都處于同一個層面，這種競爭氛圍也是提高學生作文學習興趣的重要方面。另外，教師還可以通過課外興趣組織以及專題研究活動等，為作文教學拓展空間，增強學生積極的學習情感，這些方面都是有利于提高學生作文學習興趣的重要因素。

三、結束語

綜上所述，面對初中作文教學的困境，廣大教師一定要做到細致分析，逐一擊破，以扎實有效的教學措施破解這些困境難題。

李臣，教師，現(xiàn)居江蘇邳州。