高中體育教學有效性的影響因素及對策

張偉

【摘 要】在高中教育階段，體育學科作為基本課程之一，對于提升學生身體素質、保證學生身心健康具有重要意義，同時也有利于高中生終身體育意識的形成。為提升高中體育教學的有效性，需要從學校、教師、學生和體育器材等多方面著手。本文主要針對高中體育教學有效性的影響因素進行分析，同時列舉出部分有效的對策。

【關鍵詞】高中體育教學；有效性；影響因素；對策

提升高中體育教學的有效性是教學活動的靈魂和生命，關系到整體學生的身心健康與素質，因此，在高中體育教學中，教師應該高度重視教學的質量，針對具體的影響因素進行全面分析和探討，然后根據高中體育教學的實際情況與學生的需求，運用有效的對策，從而全面提升高中體育教學的效率，為高中生的學習和生活奠定堅實的基礎。

一、高中體育教學有效性的影響因素

首先，學生體質較弱，現階段，我國的高中生身體素質一般，運動能力不強，由于在平常的生活中缺乏運動，并且以車代步、營養過剩的現象較為普遍，所以，在高中體育課堂教學中，學生的體質無法適應多個體育項目，從而影響體育教學的有效性。其次，終身體育意識流于形式，高中體育教學的目標主要是培養學生的終身體育意識，包括終身鍛煉身體的習慣、終身體育訓練的思想。不過在具體的教學實踐中，教師往往缺乏一定的手段和方法，導致這種終身體育意識仍然停留在形式與口號階段，無法貫徹落實。再次，體育課堂測量的挫敗，由于體育運動屬于競技類的項目，所以在課堂教學中一般都有測量環節，充滿著競賽模式。體育訓練中表現一般者會十分沮喪、失望；表現優秀者則激動、興奮，特別是一些體質較差的學生，往往會喪失信心，對體育運動缺乏熱情。

二、提升高中體育教學有效性的對策

1.正確轉變高中體育教學理念

為提升高中體育教學的有效性，教師首先應該轉變思想，樹立正確的高中體育教學理念，同時提升自身的專業素質與教學水平。高中體育教師應該以教育家的角度出發，擔當體育教學的義務和責任，通過體育訓練培養人才，充分認識到高中體育教學的價值與意義。同時，教師應該根據自己的教學經驗，不斷研究和探索，掌握先進的體育教學理念與教學方法，推動新課程改革的實施與落實，不斷實踐與學習，在體育教學過程中幫助學生養成自主學習、合作探究學生的良好習慣。另外，教師還應該根據現階段的社會形式與時代特色，不斷創新教學模式，與時俱進，結合本校的實際情況，接受新課程教學理念，從學生的實際情況出發，培養他們參加體育運動的興趣，從而全面提升高中生的身體素質與體育素養。

2.培養學生的體育愛好和興趣

高中體育教師在教學過程中，要想提升教學活動的有效性，需要重點激發和培養學生的體育愛好與興趣，從他們的愛好與興趣出發，激發其參與體育運動的熱情與動力，有的興趣與生俱來，無需后天培養，有的興趣則需要在后天的生活中進行慢慢培養。在高中體育課堂教學中，教師應該精心設計和安排課程內容，通過對傳統體育教學模式的改良與創新，再加上現代教學手段的輔助，充分樹立學生為主體，以學生為中心開展體育教學，讓他們感受到教師對自己的重視與關注，從而體會到高中體育教學的發展與進步，認識到參加體育運動的價值和意義，對體育鍛煉充滿無限興趣與動力。例如，為培養學生參加籃球訓練的興趣，教師可以使用多媒體技術播放一些精彩的NBA比賽視頻或集錦，向學生展示精彩的籃球運動的魅力，從而激發他們學習籃球技巧的興趣與動力。

3.完善高中體育教學課程教材

要想保證高中體育課堂教學的有效性，教師應該精心選擇合理有效的教學內容，充分發揮自身的主觀能動性，根據高中生的年齡特征與定理特點，學生的教學設施與教學條件，完成體育課程和教材，豐富教學內容。高中體育教師在確定教學內容前，需要進行一定的分析與調查，全面了解學生的體育基礎、興趣愛好、實踐能力、性格特點以及對參加體育鍛煉的態度等；教學內容應該具有較強的實效性，符合高中生的需求，教學過程可以盡量運用分層教學法，關注整體學生的學習與發展，使各個層次學生的體育技能都能夠得以提升；在體育過程中要靈活使用訓練模式，充分考慮到學生的身體素質與負荷能力，以免出現身體超負荷或受傷現象，做好真正的因材施教，確保每一位學生都能夠通過體育鍛煉而提升身體素質。

4.運用多種形式評價學習效果

在高中體育教學中的學習效果評價十分重要，教師應該運用多種形式來評價學生的學習效果，不再采用傳統的教師全權評價模式，以此提升學生繼續參與體育鍛煉的積極性。針對學生的體育訓練效果，教師可以采用多種形式相結合的評價方式，包括學生自我評價、教師評價、家長評價和小組評價等，并且謹慎確定各個評價主體的權利和分量，使教學評價公開透明、多人參與。由于學生具有自我評價的權利，所以參加體育鍛煉的熱情與積極性會大力提升。同時，高中體育教師在評價學生時，不僅需要關注學生的運動能力和身體素質，還應該對他們的參加體育運動態度、訓練過程等進行全面評價，保證評價結果的公平、公正與客觀。通過對學生體育訓練效果的評價，讓他們從多個角度認清自己，審視自己，在接下來的學習中更加積極主動。

三、總結

總之，為提升高中體育教學的質量與效率，教師應該全面接受新課程改革的理念，根據新課標的要求開展教學活動，轉變教學觀念，以學生為主體，培養他們的體育愛好和興趣，完善課程和教材，豐富教學內容，綜合評價學生，全面提升他們的體育素養。

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（作者單位：內蒙古自治區烏蘭浩特市一中）