《DNA是主要的遺傳物質》教學設計

李萌

一、教學目標

1.知識目標：通過本節課的學習，可以概括出DNA的分子結構的主要特點，并且明白DNA還有蛋白質都屬于生物大分子。

2能力目標：能夠通過實驗的方式研究遺傳物質是DNA和蛋白質。

3.情感目標：意識到人類對遺傳物質的認識是一個不斷完善的過程。

二、教學過程

（一）創設情境，引發思考

師：我們在生活中經常聽到有人說長得像爸爸或者媽媽。其實這就是在對遺傳進行表達，生命之所以能夠延續，其中的遺傳物質發揮著巨大的作用。大家想一想是什么在遺傳中發揮著重要作用？

師：染色體在遺傳中發揮了巨大的作用，那現在想一想染色體主要是什么物質構成？

（學生說出由DNA和蛋白質構成。）

師：那染色體中的哪一部分是遺傳物質？

（二）深入研究，探索新知

師：為了驗證DNA是遺傳物質，科學家們經過了漫長的研究。

師：請同學們閱讀課本上的內容，思考以下問題。

1.在20世紀的時候，大部分的人們認為遺傳物質是DNA，還是蛋白質？

2.為什么人們會有這種想法或者見解？

師：現在我們來看看科學家是如何研究DNA是遺傳物質的。大家先看一下課本上的格里菲思的實驗。

[ 菌落 莢膜 毒性 R型菌落 粗糙 無莢膜 無毒 S型菌落 光滑 有莢膜 有毒 ]

師：為什么在第四組實驗中小鼠會死亡？

師：通過這個實驗，可以得到什么結論？

師：除了格里菲思的實驗，艾弗里也做了一個實驗，大家先看一看課本中的實驗介紹。

師：在這個實驗中提到的S型細菌中有哪些成分？然后大家再想一想艾弗里的實驗設計的思路是什么？從他的實驗中可以得出什么結論？

（三）總結提升，鞏固所學

師：通過本節課的學習，大家是不是對遺傳物質有了更清晰的認識。大家總結一下所學的知識，比比看誰總結得全面。

（學生講述自己在本節課中學習到的內容）

師：總結一下，因為絕大部分的生物體內既有DNA，也有RNA，所以DNA成為了遺傳物質，只有在沒有RNA的時候，RNA才成為遺傳物質，所以DNA是主要的遺傳物質。

三、教學反思

本節課的教學過程中，努力改變教師“一言堂”的教學方式，讓學生成為主體，教師發揮引導作用。通過問題引導的方式，讓學生不斷思考、總結，逐步理解本節課所學習的知識。并且通過這種方式激發學生的學習興趣，增強學生的學習自信。但是本次教學中還有一些不足之處，如在讓學生自主思考或者討論的過程中沒有給學生足夠的時間，再加上本節課的知識比較抽象，所以導致學生對本節課的理解有一定的難度。因此，在以后的教學中要給學生充足的思考時間，讓學生深入理解課上所學。