班主任在外來務工子女學習習慣養(yǎng)成中的作用

芮永紅

【摘 要】外來人員子女的教育問題是一個全國性的問題，對我國的經濟發(fā)展和和諧社會建設具有深遠影響的歷史性問題。張家港市作為一個優(yōu)良的港口城市，吸引了大量的內外資企業(yè)的進駐，也促使大量外來人員涌入，同時也形成了需要就讀的適齡兒童的大量流動。但由于家庭、環(huán)境等原因，很多外來外來務工子女在學習上存在如注意力不集中，缺乏求知欲和探索精神，做作業(yè)不認真，缺乏閱讀興趣以及語言表達能力差弱等問題。班主任作為一個班級的主要領導者、組織者和管理者，在改善外來務工子女學習習慣的工作中起著舉足輕重的地位和作用。

【關鍵詞】班主任；外來務工子女；學習習慣

近年來，隨著經濟社會的發(fā)展張家港市有外來人口60多萬，約占總人口的66%，而在我市就讀的外來人口子女維持在4萬人左右，約占全市學生的四分之一。張家港市政府和教育行政部門十分重視外來務工人員子女的教育問題。然而，由于外來民工生活一般比較艱辛，為了減少租用費用，他們的居住環(huán)境較差，使孩子心里產生壓抑感，容易養(yǎng)成“懶學”。民工們平時早出晚歸，忙于掙錢養(yǎng)家糊口，很少精力去關心子女的成長和學習。同時由于學生長期處于貧困狀態(tài)，他們的世界觀、價值觀、人生觀必然受影響，看不到未來，找不準方向，容易失去向上的動力，意志懈怠。各種因素綜合起來使得學生養(yǎng)成了較差的學習習慣，做作業(yè)不認真，馬虎，甚至不愿做，讀寫能力不足，缺乏一定的閱讀興趣，語言表達能力較弱等等。由于班主任在整個學校教育工作中占有特殊地位，因此在外來務工子女學習習慣養(yǎng)成中，起著重要的作用。那么，班主任應該怎樣培養(yǎng)學生的學習習慣呢？

一、班主任要正確面對學生存在的不良學習習慣

班主任作為教育者一定要認識到每個學生，包括農民工的子女，都是追求上進的，都希望獲得別人的肯定，他們不想在學習上犯錯更不想故意與班主任作對，而之所以犯錯就是因為他們已有不好的學習習慣所導致的。這樣，作為班主任在教育學生的過程中，特別面對這些心理素質普遍較差、自卑心理強的外來務工子女，一定要避免情緒化的語言和手段，多一些理智的思考。班主任應該公平平等的對待每一個學生，不能因為他們學習差就去諷刺他們，侮辱他們。對此，班主任應該經常性的與他們進行心與心的交流，重視發(fā)現(xiàn)外來務工子女身上的閃光點，及時鼓勵，讓他們認識到自己的能力，從而培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。鼓勵學生去改掉壞學習的習慣。這樣既有利于對學生的教育，又有利于教師的心理健康。

二、通過課堂教學培養(yǎng)學生的良好學習習慣

首先，應該注意培養(yǎng)學生的閱讀習慣。閱讀是學生一種獨立獲取知識的手段和途徑，因此教會學生怎樣閱讀，可以讓學生能夠自己從書中獲取知識，這對于學習基礎較差的外來務工人員子女來說是一種實現(xiàn)自我學習和提高的好辦法。在這方面，班主任可以在日常學習中，與學校相關部門商量，爭取學校能夠多給學生開設閱讀課。在閱讀課上，班主任親自坐班，培養(yǎng)學生天天閱讀的習慣。

其次，班主任可以采用獎勵手段，以此激勵學生去認真完成作業(yè)，并樹立作業(yè)榜樣。由于外來務工子女的家庭環(huán)境較差，因此一個小小的物件，比如，一個橡皮、一支鉛筆都會成為他們的興奮劑。比如，有些老師設立“星光獎勵制度”，向那些表現(xiàn)較為突出以及進步較大的學生獎勵一顆星星，學生可以用自己獲得的星，去換取想要的學習用品，這樣會看到很多學生在得到星星時滿臉的興奮。

再次，鼓勵學生養(yǎng)成專心聽講的習慣。由于外來務工人員的子女一般自教學環(huán)境差且?guī)熧Y力量較差的農村、山村，可能會讓學生形成一些不良習慣。比如，在我班里的李某，來自四川的一個山村，剛轉入時，上課愛說話，喜歡做小動作，嚴重影響了其他學生學習，同時也有很多任課老師也經常向我反映他的問題，對此，我經常找他談話，知道他以前學校管理比較松弛，造成他的這一壞習慣。對此，我與其他任課老師交流，讓他們在教學時能做到從易入難，逐步提升知識學習的難度；注意調節(jié)課堂氣氛。在課堂上，多安排一些學生喜歡的游戲或活動，讓這些外來學子能在輕松愉快的環(huán)境下學習、聽課；同時鼓勵老師經常多關注這類同多給他們表達的機會。作為班主任，我經常開展班級性故事會、演講比賽、朗誦比賽等等，鼓勵這些外來務工子女多發(fā)言。

三、與家長合作打造學生成長的綠色通道

我們都知道，一個良好的家庭教育對孩子的學習起著至關重要的作用，它是是學校教育的一種補充和延伸。家庭教育對于學生的學習行為偏差的形成與否，有較大的影響。所以，班主任應該積極與家長溝通交流，通過構建一個正確的家教模式，去消除家庭教育中的消極因素，進而形成一種合力。班主任應該落實家訪，補修情感，及時地向家長咨詢了解學生在家中的學習行為以及心理狀況，正確的指導家長開展正確的家庭教育。

首先，要求家長能夠正確的欣賞孩子，多關心幫助孩子學習，當孩子學習進步時就要鼓勵他，盡量減少孩子的學習挫折感。其次，班主任可以設立家長咨詢日，要求家長重視營造民主、和諧的家庭學習環(huán)境氛圍，讓孩子從在輕松、愉悅、安全的環(huán)境中成長，不對孩子使用暴力。再次，設立班級開放日，讓家長走進孩子的課堂，和自己的孩子共同感受老師的課堂教學。最后，還要定期與家長進行溝通探討，同時所有的校園活動都要邀請外來務工人員家長平等參加。總之，讓我們學校成為家長教育和理解孩子，幫助孩子學習進步的一種進修學校。

另外，班主任還要注重學生的心理健康教育。在這方面，班主任可以，在班級里建立知心信箱，充分發(fā)揮班主任的心理關懷作用。為了讓外來務工人員子女正確地調適自我，進而提高自己對挫折的容忍力，班主任可以定期開展心理健康教育。懂得人的本性是積極的、向上的、富有理性的，是有建設性的，可以通過自我教育不斷地自我完善、達到自我實現(xiàn)。

【參考文獻】

[1]呂銳.外來民工子女教育問題與對策[J].教育科研論壇，2010（04）

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[3]周吉.農村初中外來務工人員子女自主學習的研究[D].蘇州大學，2011

（作者單位：江蘇省張家港市第一中學）