初中英語(yǔ)聽力教學(xué)

崔艷華

摘要：我們不能不承認(rèn)，英語(yǔ)聽力隨著中考的設(shè)置，越來(lái)越受到廣大師生的重視。那么，如何提高學(xué)生的英語(yǔ)聽力，在教學(xué)改革中，更好地讓學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練呢？下面結(jié)合平時(shí)的一些課題，談幾點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué) 聽力 問題

一、教師要讓學(xué)生明白，聽力訓(xùn)練的目的

我們進(jìn)行英語(yǔ)聽力訓(xùn)練的目的，就是為了培養(yǎng)學(xué)生聽英語(yǔ)的能力，進(jìn)而達(dá)到用英語(yǔ)進(jìn)行交流。要讓學(xué)生講英語(yǔ)，用英語(yǔ)與人交流，首先就得聽懂對(duì)方的講話內(nèi)容。因此，在交際英語(yǔ)中，聽是第一位的。初中英語(yǔ)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求，初中學(xué)生能聽懂課堂用語(yǔ)，并作出相應(yīng)的反應(yīng)，能聽懂語(yǔ)速為每分鐘120個(gè)詞左右，與學(xué)生生活貼近的，基本沒有生詞的，題材熟悉，難度略低于所學(xué)材料的語(yǔ)段，能聽懂廣播、電視、錄音、錄像中與本學(xué)段水平相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)有聲材料。總之，聽力訓(xùn)練的目的是培養(yǎng)學(xué)生真正聽懂英語(yǔ)的能力。

二、教師要讓學(xué)生知道，目前聽力教學(xué)中存在的問題

1.忽視聽力教學(xué)的真正目的，過多使用母語(yǔ)。初中學(xué)生，尤其是在小學(xué)從未學(xué)過英語(yǔ)的初中學(xué)生，由于詞匯量小，平時(shí)聽英語(yǔ)的機(jī)會(huì)少，在聽英語(yǔ)短文和校長(zhǎng)的對(duì)話時(shí)，比較困難。因此，有些教師在進(jìn)行短文或?qū)υ挼穆犃τ?xùn)練時(shí)，為了讓學(xué)生盡快地完成聽力練習(xí)題，在教學(xué)中使用母語(yǔ)。

2.課堂形式單一，學(xué)生厭倦情緒。在聽力課中，許多教師充分利用45分鐘時(shí)間，整課堂都是讓學(xué)生在聽一做題一對(duì)答案的過程中過度的。久而久之，活躍好動(dòng)的初中生難免產(chǎn)生厭倦情緒。

3.目前，英語(yǔ)應(yīng)試聽力與英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用有差距。我國(guó)中、高考英語(yǔ)聽力題型，基本上都設(shè)置了聽力選項(xiàng)。為適應(yīng)中、高考的需要，各種類型的聽力訓(xùn)練材料也是設(shè)有聽力選項(xiàng)。所以，在聽錄音前，學(xué)生科根據(jù)聽力選項(xiàng)中的內(nèi)容預(yù)測(cè)聽力內(nèi)容。這種聽力訓(xùn)練顯然與英語(yǔ)應(yīng)用聽力有差距。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，改進(jìn)聽力方法

教師要使聽力的內(nèi)容豐富、形式多樣，聽力教學(xué)課不應(yīng)只有單一的聽一題一核對(duì)答案這樣一種形式，而應(yīng)合理運(yùn)用多媒體手段，以多種形式使課堂氣氛活潑，內(nèi)容生動(dòng)有趣。在上聽力前后幾分鐘里，教師可選放一些內(nèi)容簡(jiǎn)單、形式活潑、旋律明快的英語(yǔ)歌曲，并借助形體語(yǔ)言或畫面形式，幫助學(xué)生理解歌詞大意。另外，還可以利用語(yǔ)音室里的聽力搶答設(shè)備，讓學(xué)生猜英語(yǔ)謎語(yǔ)，搶答問題。還要充分利用多媒體的動(dòng)畫效果，視聽結(jié)合。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最佳環(huán)境是以英語(yǔ)為母語(yǔ)的自然環(huán)境，這對(duì)于絕大數(shù)學(xué)生是不現(xiàn)實(shí)的，但現(xiàn)代數(shù)學(xué)媒體，如多媒體教室、語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室等，可以創(chuàng)造這一環(huán)境，幫助學(xué)生練習(xí)聽力，學(xué)生英語(yǔ)。在初二英語(yǔ)聽力課中，有一篇介紹一年四季氣候變化的短文。在聽這篇短文時(shí)，教室可利用多媒體課件，隨著季節(jié)的變化，將冬天白雪皚皚、春天紅花綠草、夏天孩子們?cè)诮又杏斡炬宜⑶锾燹r(nóng)民在金色的田野中收割的畫面發(fā)展出來(lái)，再配上優(yōu)美的音樂，不僅能幫助學(xué)生理解短文意思，更多使學(xué)生有如臨其境的感覺，吸引學(xué)生的注意力，提高其學(xué)習(xí)興趣。