淺談如何培養學生學習語文的興趣

劉永良

摘要：濃厚的學習興趣對于學生的學習具有極大的推動作用，激發學生學習的興趣，能有效的提高教學效率。根據教學實踐從五個方面淺談如何培養學生學習語文的興趣。

關鍵詞：興趣 創設情境 賞識教育 激活 語言藝術 知識魅力

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基有句名言：“所有智力方面的工作都依賴于興趣”。學好語文，最為重要的是培養學生學習語文的興趣。興趣濃厚，求知欲就旺盛，學習就專心致志，就能體會到學習語文的樂趣，有了樂趣，學習才樂學，愛學語文，興趣也就會高漲。教師如果能把學生學習語文的興趣和求知欲激發出來，教學也就成功了一半，因此說，濃厚的學習興趣對于學生的學習具有極大的推動作用。那么，教師應該如何在教學中激發學生學習語文的興趣呢？

一、創設情境，用愛心喚起學生的學習興趣

首先，教師要努力創設一個輕松、愉快、和諧、暢所欲言的課堂教學環境。學生有很強的自尊心，他們渴求的不僅僅是知識，更需要的是理解和支持幫助。作為教師就要在教書的同事，給學生以愛心，使他們時刻感受到師愛，讓他們充滿自信，教師要采取多種形式找學生談心，釋疑解難，為他們指點迷津，寓教于愛，做到既教書又育人，用愛心喚起他們學校語文的興趣。采取喜聞樂見的形式，如知識搶答、知識競賽等，啟發和引導學生由表及里的進行思考，展開聯想與想象，以培養他們探索知識的興趣和創造動力。

二、實施賞識教育，誘發學習興趣

在教學中，教師要充分尋找學生的閃光點，及時給予鼓勵，賦予他們真摯的愛，理解和熱愛學生，對學生充滿愛和接受，這種“賞識”一旦被學生理解和接受，就會產生極大的感召力和推動力，從而激起學生的學習興趣。教師要徹底轉變對差生的觀念，尊重和關愛他們，充分挖掘他們的自身的潛力，培養他們的成功感和自信心，施以必要的鼓勵，制定合適的教學目標，加以適當的教育方法和手段，就能激發他們的學習興趣，使他們有所進步。

三、利用電教媒體，激活學生學習語文的興趣

隨著社會的發展，科學的進步，社會正處于高度發達的信息時代，教學手段也應跟上時代的變革，電教媒體的運用使課堂氣氛輕松活潑，直觀形象，不但可以創設各種生動的激趣情境，還可以有效地刺激學生各種感官，激發學生學習的興趣。在課堂教學中，利用先進的電教手段給學生提供一些精彩的圖片、片段，使學生耳目一新，既激發了興趣，又收到較好的教學效果。如在教學《看云識天氣》時，雖然學生平時對云彩的形狀有一些認識，但是留在他們腦海中的記憶是斷續的，在很短的時間內要全部回想起來并去想象課文中提到的各種形象的云彩，的確有些困難。如果這時提前將各種云彩的圖片設計成為幻燈片，課堂上展示給學生看，學生一定很感興趣，學習興趣自然也就激活了。

四、駕馭語言藝術，激發學習興趣

在教學過程中，教師要充分運用抑揚頓挫，語言模仿，語言停頓等語言藝術統領教學，教之動情，學之生情，充分發揮語文教學的感染力，激發學生學習語文的興趣。作為一名語文教師，必須善于運用語言，用語言的魅力吸引學生，感染學生。教師語言應精煉，正確、清晰、優美、感染力強，且特別注意語言的抑揚頓挫，輕重緩急，用語言抓住學生思路，使學生不由自主的跟著教師的感情進入角色，教師在講課時必須深入鉆研教材，使學生的情感與作者的情感融為一體，并恰到好處地用手勢、以喚起學生思維情感的共鳴。

五、利用知識魅力，培養學生學習語文的興趣

情感是語文教學的靈魂。學習興趣是靠感情建立起來的，濃厚的學習興趣，對小學生的學習有極大的推動作用。所以說，激發學生學習語文的興趣，還要善于用知識本身的魅力不斷強化和鞏固。在教學過程中要根據不同的教材要求，采用形式各異的教學方法，學生就會始終在積極主動，興趣盎然的氣氛中學習，經常在教學中設計“說一說”“寫一寫”“比一比”“唱一唱”等形式，最大限度地發揮學生的積極性和主動性。使學生輕松愉快，自覺主動地參與思維理解等一系列的智力活動。從而激發學生的興趣，在教學中，要把語文與生活結合起來，要課堂教學與課外閱讀相結合，不斷擴展學生的眼界，養成廣泛閱讀及涉獵的習慣，培養他們讀書的興趣和嗜好。“興趣是最好的老師”。教師在和學生交流探討中，要時時處處向學生展示語言學科的魅力，來提高學習語文的興趣。