對重慶市大學生體育需求滿意度的調查研究

彭 昕，許衛平

（1.四川外國語大學 體育部，重慶 400031；2.重慶市57中學，重慶 400015）

對重慶市大學生體育需求滿意度的調查研究

彭 昕1，許衛平2

（1.四川外國語大學 體育部，重慶 400031；2.重慶市57中學，重慶 400015）

采用文獻資料法界定了體育需求、體育資源與服務的內涵及其二者之間的矛盾關系；運用問卷調查法對重慶市12所高校大學生體育需求滿意程度進行調查與分析.結果發現：重慶市各高校組織開展的各種體育課余競賽和體育課程項目設置、師資選擇、項目設置內容等工作能夠較好滿足學生需求；然而現有體育資源與服務在其他兩個方面并不能滿足學生體育需求：首先，在教學場地需求和課余鍛煉場地與器材需求方面滿意度最低；其次，在現場體育欣賞需求和體育信息與咨詢需求方面滿意度較低.

體育需求；體育資源；體育服務；滿意度

大學時期是人生精力最為充沛的階段，大學生們樂于從事體育運動.各種體育運動項目的動作結構差異決定了其所具有的主要鍛煉價值的不同，因此多樣化的體育項目設置與體育項目的多種功能與效用才能夠滿足培養全面發展的眾多大學生個體的體育需求.大學生體育需求是大學生在學習生活中渴望獲得體育效能的內在心理狀態的外顯，是促成他們進行體育行為的動力源泉.大學生的體育需求內容豐富，這種需求主要是通過所在高校提供的體育資源與服務來加以滿足的.體育資源與服務是指為保證體育活動正常開展而提供的人力、財力、物力的總和.體育需求同體育資源與服務永遠是矛盾的兩個方面：體育資源與服務的滯后性永遠趕不上體育需求的超前性和多樣性.目前高校體育資源與服務兼具公益性與有償服務性的特征，體育資源與服務是高校教育資源的重要組成部分，依據《高等教育法》、《體育法》和《學校體育工作條例》，在校學生依法可以獲得相應的體育資源與服務以滿足他們的體育需求.

我市高校的體育資源與服務是否能夠滿足大學生們的體育需求呢？依據對各校大學生的個別訪談了解到，我市高校學生的體育需求按照關注度依次表現為體育課程設置需求、體育課余鍛煉需求、體育課余競賽需求、體育欣賞需求、體育信息與咨詢需求等五大方面.在每一方面又可以細列出多個子項，比如在體育課程設置需求上可以列出項目選擇需求、師資選擇需求、項目內容設置需求、教學場地需求等子項；其他各方面也可以列出不同的子項來細化大學生在該方面的具體需求.依據以上構想設置調查問卷表對學生進行調查，憑此可以發現我市高校現行的體育工作能否滿足學生的需求，又在多大程度上滿足了學生的體育需求.學生體育需求的滿意度不僅能反映學生對我市高校體育工作的態度與評價，也是考量學校體育工作總體質量的重要標準；同時也能為我市高校體育工作改革提供理論依據，對我市高校體育工作作出建議.

1 研究目的

本研究分五個方面對我市高校大學生的體育需求進行調查，以便從更廣的視角全面審視我市高校的體育資源及其體育服務水平，找出我市高校現行體育資源與服務和學生體育需求的契合點及不協調之處，并分析個中原因，為改進我市高校體育工作建言獻策.

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

我市高校本科生12000名，大一、大二、大三、大四學生各3000名.

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

查閱有關體育需求和體育資源與服務的已有研究成果，確定體育需求、體育資源與服務的內涵及其二者之間的矛盾關系，查閱學校體育工作相關法律法規、條例等.

2.2.2 問卷調查法

根據我市高校體育工作開展實際情況與大學生體育需求的具體內涵，設計出調查問卷表，并請相關專家進行有效性檢驗.共發放12000份問卷，回收有效問卷11760份，回收率98%.其中男生5660份，占48.1%；女生6100份，占51.9%.在調查設計中，兼顧性別差異、年級結構層次，分別向四個年級學生平均發放. 2.2.3 數理統計法

本研究調查問卷表的填答格式為“是”或“否”，由此回答所統計“是”的百分比來界定滿意程度：“滿意度高”（大于80%）；“滿意度中”（80%～50%之間）；“滿意度低”（小于50%）.

3 研究結果與分析

在回收的問卷中，有338份回答不喜歡體育運動，但是由于《大學體育》為國家規定的必修課，因此在這些問卷中仍然填答了被調查者最樂于從事的體育項目，這些項目都沒有超出我市高校所開設的體育項目范圍.在最樂于從事的體育項目排序中，男生所選項目依次為：籃球（34.4%）、足球（20.7%）、排球（8.4%）、乒乓球（7.3%）、羽毛球（6.6%）、網球（6.5%）、武術（5.9%）、跆拳道（5.1%）、游泳（1.2%）、健美（1.1%）、臺球（1.1%）、排舞（0.9%）、輪滑（0.8%）等；女生所選項目依次為：健美操、藝術體操、體育舞蹈、排舞、羽毛球、乒乓球（此六項均在10%左右）、籃球、排球、網球、武術、跆拳道、輪滑（該六項均在6%左右）、足球（1.5%）、游泳（1.3%）、跑步（1.2%）等.

3.1 體育課程設置需求

我市高校公共體育課程開設模式均實行項目選擇制（大多數在第一學期選項，有3所在第二學期選項），依據學校硬件設施及體育師資配置情況各高校公共體育教學部開設了籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、網球、武術、跆拳道、健美操、藝術體操、體育舞蹈、排舞、輪滑等項目課程，每個項目均設置三至四個學期的教學計劃，其中游泳為必修項目，耐力、速度、上肢力量為必考內容.因此在滿足學生體育課程設置需求上就可以細化為項目選擇需求、師資選擇需求、項目設置內容需求和教學場地需求等四個子項來分別進行考察與甄別.

由表1可知，我市高校大學生對體育課程項目設置滿意度達到95.3%，說明只有極少數同學對所選體育課程項目存在異議或者說只有極少數同學沒有選中自己最喜歡的項目；另外在師資選擇需求（性別、技術）方面更是達到了完全滿意，說明我市高校體育教師性別結構合理以及項目技術水平均能夠勝任公共體育課教學要求；在項目設置內容需求一欄中表明教學內容能夠滿足學生學習需要，但是考核內容滿意度降低，這可能與在考核中增加了耐力測試和身體素質測試兩項內容有關系；在教學場地需求方面滿意度僅為42%，這與我市高校普遍缺乏室內體育運動場地密切相關，在下雨天與炎熱氣候條件下我市高校大部分學生就無法正常開展體育教學活動.

表1 體育課程設置需求各子項及其滿意度

3.2 體育課余鍛煉需求

在大學生的體育活動需求中，由于大一和大二年級每周一次的課堂學習時間非常有限，加之大三大四沒有體育課，因此體育課余鍛煉才是他們體育活動需求的主要陣地，如何保證與滿足大學生們的體育課余鍛煉才是學校體育工作的重心.在調查中我們將體育課余鍛煉需求細化為課余鍛煉場地需求、課余鍛煉時間需求、課余鍛煉教練需求、課余鍛煉器材需求四個方面.

表2 體育課余鍛煉需求各子項及其滿意度

從表2可以看出，除了課余鍛煉教練需求滿意度中以外，其他保證體育課余鍛煉正常進行的基本條件均不能滿足大學生們的需求.在課余鍛煉場地需求和課余鍛煉器材需求方面比在教學場地需求滿意度上還低，個中原因可能是有限的資源在課堂教學中已捉襟見肘，在面對課余鍛煉人數相對集中的時候更不堪重負；在課余鍛煉時間需求上大學生們也給出了滿意度低的評價，這與他們一天中最樂于運動的時間段被占用有關；意外的是課余鍛煉教練需求的評價為“中”，這可能與高校校內各單項協會技術部同學的付出有很大關系，但訪談中大學生們仍然渴望得到體育教師們更專業的指導和幫助.

3.3 體育課余競賽需求

教學與訓練是體育運動之本，而競賽才是體育運動之魂.大學體育課余競賽不僅是檢驗部門體育工作成效的方式，更是開展體育工作的抓手，是選拔體育工作骨干、激發體育鍛煉熱情、推行體育健身理念的最佳平臺.我市高校針對學生舉辦的體育課余競賽包括：學校每年一度的綜合性運動會、各運動單項競賽（依據舉辦主體可分為體育部主辦、單項體育社團主辦、學生會主辦、各院系主辦）.

表3 體育課余競賽需求各子項及其滿意度

在我市各高校舉行的每年一度的綜合性運動會上，除了普遍設置傳統的田徑項目以外，更增添了多項集體項目，如：排舞表演賽、廣播體操表演賽、跳繩接力賽、拔河比賽、20人×80米接力賽跑、鐵人三項接力賽、球類集體項目等等，這些項目均要求參賽人數眾多，能很好地滿足了廣大同學的競賽需求；另外，各校體育部、單項體育社團、校學生會、各院系學生會也都在每年定期舉辦各種單項競賽，從不同角度和不同層面上豐富了學校體育競賽活動，從表3同樣可以得知，我市高校學生對體育課余競賽需求獲得了極大滿足.

3.4 體育賽事欣賞需求

大學生們喜歡體育運動，不僅僅樂于親歷參與其中，他們往往源于自身各種動機也愿意觀看和欣賞體育比賽，尤其是高水平的職業賽事或國際國內重大賽事更是讓他們如癡如醉.大學生們往往出于諸如滿足某項運動嗜好、增強身心健康、閑暇娛樂休閑、擴展交際結識球友、提升單項運動成就、攀比炫耀追求時尚、關注比賽結果、運動技藝審美、體驗氣氛激情發泄、支持體育運動事業、追逐明星崇拜偶像等等心理而欣賞體育比賽.而體育欣賞的路徑只有兩條：要么現場觀看要么依賴媒體傳播，因此體育欣賞需求可細化為媒介傳播體育欣賞需求和現場體育欣賞需求.

表4 體育賽事欣賞需求各子項及其滿意度

在表4中，媒介傳播體育欣賞需求滿意度達到了83%，可是現場體育欣賞需求滿意度只有65%.通過走訪與個別訪談了解到，大學生們通過電視與網絡傳播，依靠電腦和手機能夠滿足自己的體育欣賞需求，然而感到遺憾的是，在重慶市和我市各高校舉辦的高水平體育賽事不多，因此在滿足現場體育欣賞需求方面不盡如人意.

3.5 體育信息與咨詢需求

體育信息與咨詢是指有關科學進行體育鍛煉的方法和知識傳遞以及體育賽事消息的擴散與獲知.大學生們已經具備一定的科學知識基礎，在參與體育活動過程中具備了邏輯理性，他們不僅對自身的體育項目選擇充滿理性，而且在進行體育鍛煉中也渴望獲得科學方法的指導，因此科學運動健身指導信息需求對他們尤為迫切.我市高校學生對科學運動健身指導信息需求滿意度評價為“中”（74%），如表5，說明我市高校公共體育工作在此方面存在不足，至少更應該在課堂教學、校內媒體和公共體育部網站中增加健身指導信息；在體育競賽信息需求滿意度方面同樣也需要提高.針對以上所存問題，可以在公共體育部的群眾體育工作中加強對單項體育社團、校學生會體育部、各院系學生會體育骨干進行此方面的培訓，發揮出此三類學生組織的體育信息宣傳積極性；同時也可以不定期舉辦體育信息與咨詢方面的專題講座.

表5 體育信息與咨詢需求各子項及其滿意度

4 結論

由調查結果可知，我市高校大學生體育需求滿意度不一而足，在現階段大學生們體育需求較高的情況下，各高校在體育軟件資源與服務方面基本能夠滿足其需求，而硬件設施嚴重匱乏則嚴重打擊了大學生們參與體育活動的積極性，致使我市高校體育工作順利開展受到制約，建議各高校在體育設施建設與運動鍛煉時間安排上更多考慮大學生體育需求.

〔1〕盧元鎮.體育社會學［M］.北京：高等教育出版社，2001.

〔2〕全國體育學院教材委員會.運動心理學［M］.北京：人民體育出版社，2005.

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