淺談新形勢下的中學班主任工作

楊忠偉

摘 要 我從自己擔任班主任積累的經驗出發，認為在新形勢下當好一名初中班主任：一要更新觀念，正視學生中存在的問題，創新工作方法，提高解決問題的能力；二要發揮班主任引路人的作用，組織學生參與班級管理；三要做好班主任常規工作，發揮班主任管理班級的主導作用。

關鍵詞 新形勢 班主任 工作

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）22-0073-02

作為一名初中班主任，與任課教師相比所肩負的責任更加重大，因為初中學生思想上介于成熟與未成熟之間，“反叛”思想嚴重，是個容易“惹事”，十分危險的年齡段。下面就如何做好新時期中學班主任工作淺談自己的幾點看法和做法。

一、更新觀念，正視學生存在問題，不斷提高解決問題的能力

首先，班主任要在班級中開展“遠離黃色網站，拒絕沉迷網吧”的主題班會，班主任對班級中出現的各種情況要做到心中有數，并給予高度重視。要及時查清哪些學生已迷戀上網吧，暴力、兇殺、恐怖影片的來源，及時向有關部門舉報向未成年人出售、播放不良節目和書刊的違法行為，使這些低級趣味的東西遠離學生的視線，努力為學生健康成長創造一個潔凈的校園環境，同時，班主任要因勢利導地引領學生，用“正能量”陶冶學生，提高他們明辨是非的能力。

其次，班主任可以定期向學生推薦一部好電視劇或一本好書，按時舉辦講故事或讀書比賽活動。要遏止住“文化垃圾”的蔓延，最關鍵的是要讓學生讀、看檔次高的課外書和健康的電視節目。這就要求班主任自己首先要多讀好書，做學習型、指導型的教師，及時了解適合學生閱讀的優秀讀物和優秀電視節目及健康網站，并定期向學生推薦，同時開展妙趣橫生的讀書和講故事比賽，培養學生高雅的生活情趣。班主任一定要寬容，能幫則幫，能拉則拉，要在平時生活中細心觀察學生的言行，經常與他們交流，有針對性的進行個別教育，使他們充分認識到“文化垃圾”的危害，從高雅健康的文化產品中受到感染。

再次，班主任要為學生了解“青春期的秘密”提供幫助。班主任是學生成長道路上的一盞明燈，一定要想方設法地消除學生內心煩燥，為學生了解“青春期的秘密”提供幫助，例如：請醫生在班級中舉行“青春期的秘密”的科普知識系列講座，用“青春熱線”的方式請心理專家解答學生內心困惑和感興趣的問題，盡量避免學生因好奇而走入早戀的誤區，從而為學生養成良好的學習和健康的生活習慣提供一種寬松的環境。因此，作為新時期的班主任，在深化教育改革全面推進素質教育的實踐中，更需要轉變教育管理觀念，不斷探索新形勢下的班主任工作方法，只有這樣，工作才會更有實效，更能做到有的放失。

二、發揮班主任引路人的作用，組織學生參與班級管理

首先，要制定班紀班規，為學生自我管理提供依據。一個良好的集體離不開規范的班規條約。《中學生守則》和《中學生日常行為規范》、校規校紀對規范學生行為起著非常重要的作用，但這些都是共性的東西，班主任應在此基礎上引導學生根據本班實際情況建立班規條約，而這個條約應該是學生自己制定的，不是班主任強加給學生的。要懂得尊重學生，讓學生從班主任身上“看到一個引導他們攀登道德高峰的引路人”。要反映全班學生的心聲，能為全班學生所接受，最終內化為班級的自覺行為。

其次，要提高學生自我管理的主動性、積極性。只要教育得好，學生是會樂于配合教師遵守紀律的，也會樂于為集體服務的，同時也會積極主動的參與到班級管理中來的。其正確的途徑應是掌握管理技術，智慧地解決問題，該放手時就放手，多作正面引導，在活動中多給予鼓勵、肯定，使他們感到成功的樂趣，從而提高自我管理的主動性、積極性。

再次，在豐富多彩的課外活動中培養自我管理能力。在日常生活中培養學生自我管理能力的途徑有很多種，其中豐富多彩的課外活動是重要渠道。班主任在組織課外活動時，首先要有周密的計劃和目標。其次要想辦法充分調動學生的積極性，要求學生人人參與，使每個學生都有鍛煉的機會，教師在其中只能給予學生一定指導，不包辦整個過程。最后班主任要重視對活動結果的評價。我們可以這樣設想，如果一個中學生生活在什么事情都不用他去想、去解決，他將一直處于被動遵從的地位之中，他的實踐能力和創新精神又怎能得到鍛煉和發揮呢？今后走向社會，又怎能成為社會所需要的有創新意識和管理能力的人才？中學生是具有管理才干和創新精神潛能的，這種潛能開發得越早，創新型人才的成長就會越快，把學生多余的精力引到正事上去也是班主任管理的智慧。

三、做好班主任常規工作，充分發揮班主任管理班級的主導作用

一要加強班干部隊伍建設，組織學生進行自主管理，讓全班同學相互監督，互相幫助，充分發揮學生自主管理、自我約束的積極性。二要開好班會課，做好家訪工作。每周至少組織一次班會課，對全班同學一周來的表現進行回顧，學生好的方面給予表揚，不好的方面提出批評，并分析這樣做會帶來的不良后果，使學生心服口服。三要求得家長配合，抓好學生教育。對學生的教育離不開家長的支持配合，班主任可以用打電話、周末走訪學生家庭的方式與家長保持溝通聯系，將學生在校的情況反饋給家長，一起分析學生的個性特點，確定教育方法，促使孩子朝著健康向上的方向發展。四要協調好與任課教師的關系，共同教育好學生。平時向科任教師了解學生上課的表現，召開班委和任課教師座談會，讓師生加強溝通理解，讓科任教師也參與到班級管理中來，最終達成學生守紀、進步，形成良好的班風學風。五要豐富學生生活，發揮學生特長。每個人都有長處，這些長處可以通過課外活動展現出來。因此，除學校組織的課外活動外，可在班上組織“故事會”“為父母排憂解難”“讀一本好書”“幫助一位困難同學”等活動，從而豐富學生生活，增強班集體的凝聚力，讓每個同學都能在班集體的活動中獲得成長。

參考文獻：

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[2]羅嘉福，李云芳.新世紀怎樣當教師[M].昆明：云南民族出版社，2003.

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（責任編輯 劉 馨）