利用生活實例解決物理教學(xué)問題的重要性

樊樹林

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）22-0044-01

物理教學(xué)的目的是讓學(xué)生搞懂、掌握物理知識。隨著現(xiàn)代教學(xué)手段的發(fā)展，例如多媒體等先進教學(xué)手段，許多物理教師淡化了利用生活實例解決物理教學(xué)問題。其實生活實例都是學(xué)生親身體驗、經(jīng)歷的事。通過生活實例講解，學(xué)生便于理解、掌握。在物理課堂教學(xué)中，如何把具有知識性的實際情境搬進課堂，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生探究的動力，是我們每一位物理老師值得思考的問題。

一、利用生活實例解決物理教學(xué)問題優(yōu)勢

1.能充分調(diào)動課堂學(xué)習(xí)的積極性。如：在《物態(tài)變化》這章的教學(xué)中，像“夏天吃冰棍兒時，剛從冰柜里面拿出來，包裝紙外面有‘粉，剝開之后會冒‘煙，把它放在茶杯里，茶杯會出‘汗?！庇脤嵗龑?dǎo)學(xué)生用物理知識解答，知道物理知識與生活的緊密聯(lián)系。

2.根據(jù)中學(xué)生的年齡特點和心理特征，能創(chuàng)設(shè)新奇的生活化情境。例如，再講杠桿一節(jié)時，題目中的桿秤問題學(xué)生不理解，針對這個情況，準備了一桿桿秤，兩個不標準的秤砣，（粘有磁鐵的與掉了一塊的），用它們來稱量同一個物體，并提問：測量結(jié)果會是偏大還是偏?。坑蓪W(xué)生親自稱量，記下測量結(jié)果，與自己的猜想對比。從而教會學(xué)生如何識破不法商的伎倆。

3.以趣味性的實驗展示知識能體現(xiàn)生活化。選取學(xué)生日常生活用器作為實驗器材，可以使學(xué)生有一種親切感，感到物理并不神秘，就在我們身邊。這有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和激發(fā)他們進行實驗探究的熱情。

4.在總復(fù)習(xí)時利用生活中的物理問題，能引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系所學(xué)知識。例如；利用日常生活中的雞蛋，你可以完成哪些實驗？把煮熟撈起的蛋立刻浸入冷水中待完全冷卻后，再撈上來剝皮比不放入冷水中直接剝要容易多。這可驗證熱脹冷縮的性質(zhì)。

二、如何利用生活實例解決物理教學(xué)問題

1.在導(dǎo)入新課的時候引入生活實例

我們在教學(xué)液體壓強的時候，可以提出這樣的問題引起學(xué)生的思考：（1）帶魚生活在深海中，你見過活的帶魚嗎？為什么？（2）潛水艇都用抗壓能力很強的厚鋼板制成，為什么？（3）如果你從淺水向深水里走，在這個過程中，你的身體會有什么感覺？（4）工程師們?yōu)槭裁匆褦r河壩設(shè)計成下寬上窄的形狀？

2.在課的學(xué)習(xí)過程中引入生活實例

如教學(xué)“光的反射”，在探究光的反射規(guī)律的內(nèi)容結(jié)束之后，為加強學(xué)生對知識的理解和掌握與運用，可以引入這樣的生活實例。請同學(xué)們想一想：（1）如果我們在雨后有月亮的夜晚走在路上，路面上有坑的地方往往有水，當你看到有光亮的地方是水，還是黑暗的地方是水？（2）城市的光污染主要是怎么回事呢？（3）地球能反射光嗎？如果地球不能反射光，請你猜想地球會怎么樣？

3.在課堂教學(xué)總結(jié)中引入生活實例

比如在教學(xué)“蒸發(fā)”這節(jié)內(nèi)容結(jié)束時，就可以提出這樣的生活實例：（1）醫(yī)生給你打針之前，要在你打針的部位用酒精棉擦一擦，你有什么感覺？為什么？（2）去河里游泳之后上岸，你有什么感覺？為什么？（3）洗完的衣服是團在一起涼干得快，還是打開涼得快呢？為什么？（4）夏天我們用扇子扇風為什么會感覺涼爽？扇子可以使空氣溫度降低嗎？這些問題都是針對學(xué)生的生活實際而引入的實例，能有效地落實課標的要求，幫助學(xué)生在不知不覺中把知識點牢固地掌握好。

因此教學(xué)中，把物理教學(xué)生活化，把生活現(xiàn)象物理化，充分體現(xiàn)物理學(xué)的教育理念，才能更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（責任編輯 劉 馨）