探究?？圃盒ｓw育課程教學(xué)現(xiàn)狀及其改革

周蓉君

探究?？圃盒ｓw育課程教學(xué)現(xiàn)狀及其改革

周蓉君

【摘要】在我國現(xiàn)代化教育體系中，體育課作為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、提高學(xué)生身體機能的主要課程而受到社會普遍關(guān)注。?？圃盒Ｔ谠O(shè)置體育課程時，同時開展體育管理、課程優(yōu)化設(shè)置、師資隊伍建設(shè)等工作，雖然有效滿足了專科院校在體育教學(xué)中的要求，但依然存在一些問題，對整體教學(xué)效果產(chǎn)生影響。因此需要正確認識?？圃盒ｓw育課程教學(xué)現(xiàn)狀及及其改革方式，為提高體育教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】?？圃盒ｓw育教學(xué)現(xiàn)狀與改革

一、?？圃盒ｓw育課程教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）課程設(shè)置不合理

課程設(shè)置不合理是專科院校開展體育教學(xué)的主要現(xiàn)象，根據(jù)我國《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的相關(guān)內(nèi)容，我國?？圃盒Ｔ诖笠?、大二年級所開設(shè)的體育課程時間要大于等于108學(xué)時，平均每周課時時間大于2個學(xué)時，而在大三設(shè)置體育選修課，考試成績計入總學(xué)分。但在有限的體育課時資源中依然存在課程設(shè)置不合理現(xiàn)象，例如，體育課的主要內(nèi)容主要集中在三大球與三小球上，傳統(tǒng)的田徑內(nèi)容減少。同時在選修課上，籃球、等熱門專業(yè)搶手，女生參加體育活動的積極性普遍不高，僅有的學(xué)生也選擇瑜伽等輔助性的體育活動中，嚴(yán)重降低體育教學(xué)的整體效果。

（二）體育課程教學(xué)模式落后

目前我國大專院校在開展體育課時的課程組織模式大體可分為三種類型：（1）傳統(tǒng)課程模式，以班級為單位，在集合全班級同學(xué)后開展體育教學(xué)。這種教學(xué)模式便于管理，能顯著降低教師的工作壓力，但學(xué)生在體育素質(zhì)方面的個性得不到發(fā)揮；（2）男女協(xié)調(diào)課程模式，由兩個老師教課，分別指導(dǎo)班級的男女同學(xué)。這種教學(xué)模式能控制課堂學(xué)生數(shù)量，保證每個同學(xué)都能接受良好教育，但這種模式只是在性別上區(qū)分教學(xué)對象，男生、女生的個性依然得不到發(fā)揮；（3）選修課程模式，學(xué)校賦予學(xué)生自主選擇權(quán)，讓同學(xué)能根據(jù)自己的愛好選擇體育課程內(nèi)容。這種模式能充分調(diào)動學(xué)生積極性，使同學(xué)能積極參與到體育學(xué)習(xí)中，教學(xué)效果良好。

二、專科院校體育課程教學(xué)改革模式分析

（一）立足于教學(xué)大綱，大力推進選修課體育教學(xué)模式

與常規(guī)教學(xué)模式相比，體育選修課賦予同學(xué)更多的選擇權(quán)，使同學(xué)能個呢局自身的愛好與特點確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，有助于激發(fā)學(xué)生的體育興趣。因此對體育教師而言，為互動額更好的體育教學(xué)效果想，需要在立足于教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上進一步推行選修課體育教學(xué)模式。

例如，教師在開展選修課之前，對本班級學(xué)生進行一次調(diào)查，確定本班級學(xué)生所喜歡的體育課程項目，并將具體的體育項目歸納到幾大科目。而針對小科目體育課程，如鉛球、競走等，體育老師要做好協(xié)調(diào)工作，鼓勵學(xué)生選擇一項運動方向基本相同的體育項目。例如，選擇競走科目的學(xué)生可選擇慢跑選修課等。在選修課程設(shè)置上，體育教師要盡可能的滿足所有學(xué)生的要求，保證學(xué)生的個性能得到充分釋放。

通過大力途徑選修體育課程，每個學(xué)生都能在自己喜歡的體育項目中學(xué)習(xí)，有利于提高體育教學(xué)效果。

（二）合理配置體育課程資源，科學(xué)利用體育文化

為保證體育教學(xué)質(zhì)量，教師需要在原有教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，進一步優(yōu)化配置體育課程資源，并按照國家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，以一種更吸引人的方式進行體育鍛煉。

在既有課時不變的基礎(chǔ)上，教師可以借助“12·9”等特殊時間段，以系為單位召開體育比賽項目，并對其中表現(xiàn)優(yōu)異者進行嘉獎。在這種校園體育文化的影響下，學(xué)生參與體育活動的熱情進一步高漲，各項體育活動也能更好的開展。而部分學(xué)生為了在比賽中取得一個好的名次，也會在休息時間參與體育鍛煉，并及時向教師請教與跑步運動相關(guān)的知識，最終達到了體育教學(xué)的目的。對教師而言，所選擇的體育文化項目要具有針對性：若學(xué)生對籃球的積極性高，可選擇組織籃球?qū)官惖?。但在指?dǎo)過程中，教師要注意安全思想教育，避免學(xué)生在鍛煉中出現(xiàn)摔倒等不良現(xiàn)象。

（三）完善體育教學(xué)管理評價機制

體育教學(xué)管理評價機制是評價體育教學(xué)效果的重要方法，對教師而言，在體育教學(xué)中切忌出現(xiàn)“一刀切”現(xiàn)象，需要在考慮學(xué)生差異性的基礎(chǔ)上，以健身強體為目的，逐步培養(yǎng)學(xué)生體育素質(zhì)。

對教師而言，在體育教學(xué)管理評價中要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，能根據(jù)學(xué)生體育素質(zhì)變化情況正確評估學(xué)生體育學(xué)習(xí)。例如，在期末考試中，教師發(fā)現(xiàn)某位同學(xué)的平均成績不及格，但他通過一學(xué)期的努力又多掌握了一門體育技巧，這對于這名同學(xué)而言，就是一個巨大的進步，因此在成績評價中可以給這名同學(xué)及格的成績。

三、結(jié)語

主要討論了?？圃盒ｓw育課程教學(xué)現(xiàn)狀及其改革措施的相關(guān)問題，對教師而言，在體育課程改革中要正確認識本院校在體育教學(xué)中存在的問題，了解學(xué)生對體育課程配置的看法，并提出針對性的改革措施，保證體育課程設(shè)置能滿足大對數(shù)同學(xué)的需求，最終提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]呂吉勇,膝淑清,趙明.體育院校各專業(yè)體操課程整體優(yōu)化改革的探究[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報,2007,25(6):67-70.

[2]張浩.關(guān)于專科體育教育專業(yè)的田徑專項選修課程教學(xué)改革思考[J].中外企業(yè)家（職業(yè)教育),2011(7):195-196.

（作者單位：重慶三峽醫(yī)藥高等專科學(xué)校）

作者簡介：周蓉君（1983-），男，漢族，重慶萬州人，本科，助教，研究方向：體育教學(xué)。