高職教育校企合作問題及內涵發展路徑探究

潘玉燕

（棗莊職業學院，棗莊 277000）

高職教育校企合作問題及內涵發展路徑探究

潘玉燕

（棗莊職業學院，棗莊 277000）

本文分析了高職教育校企合作中的問題及內涵發展路徑，總結了我國現有的高職教育校企合作的現狀。

高職教育 校企合作 對口就業

一、高職教育校企合作的現狀及問題

（一）高職教育校企合作的內涵

我國的高職教育校企合作發展處于初步階段，高等職業技術教育院校與普通院校相比，更加注重學生實踐能力的培養。校企合作是現代化生產力發展的產物，教育院校和企業兩個獨立的部門進行溝通、聯結，打破了傳統就業模式中教育院校培養學生，學生尋找工作單位的現象。校企合作可以實現人才資源的優化配置，學生在角色變化上更加順利，在學習階段注重用人單位的要求，實現對口就業。

（二）高職教育校企合作的現狀

隨著社會工業化的不斷發展，企業更加需要具有專業技能的、熟悉公司工業化操作流程的新型人才，于是企業積極尋求專業院校對員工進行培訓。校企合作的發展基本上都會經歷自主探索和國家政策輔助兩個階段，我國的校企合作引自國外，通過對國外教育行業的經驗學習，形成現在的校企合作模式。

（三）高職教育校企合作的問題

高職教育校企合作的效果不佳。由于政府、企業、高等職業技術院校三者不能很好的協調關系，導致合作的指導思想出現偏差。另外，監督體系的不完善也會導致合作不能達到預想的效果。校企合作在全國開展的區域也不規范，無法做到供需有序。另外，現如今的校企合作的目的不明確，規章不清晰，因此，合作的穩定性很差。

二、高職教育校企合作的發展路徑探索

（一）堅持高職教育校企合作的發展原則

為了促進我國高等職業技術院校培養出更加符合國家政策的人才，我國政府應當發揮宏觀調控的作用，出臺相關的國家政策促進校企合作的發展。

首先，規范政府制定的政策。在實際生活中，往往一項國家政策的制定會考慮多方面的因素，但是在實踐過程中還是會出現各種各樣的問題。政策的制定要認真分析教育行業的相關現狀，根據社會經濟的發展情況，制定可行性高的政策。

其次，任何國家政策都具有時效性，政策要符合當下的社會發展情況，不能終生使用，要與時俱進，認識到政策與實際的契合點，在有效的時間段實行。根據變化的時事制定不同的政策，避免在實施的過程中形成不良的后果。在社會經濟的發展階段，制定合適的教學任務和政策。

最后，我們要認識到，校企合作是發展的必然趨勢。隨著中國改革開發的不斷發展，中國的經濟實現了騰飛，為了更好的促進中國制造業的發展，培養工業化人才，高等職業技術院校應當積極尋求與企業的合作，通過學校的培養，提高學生的綜合素質，在全社會營造出良好的學習氣氛和合作共贏的發展趨勢。

（二）促進高職教育校企合作更好的發展

首先，要加強校企合作平臺的不斷建設，通過媒體的宣傳和政府的鼓勵來制定不同層次的指導建議。國家要重視企業發展，明確企業在不同的發展階段需要的人才素質培養標準。在學校中制定不同的班級、年級、學科等教學內容，培養不同的學生來適應企業的發展需求。

其次，每一項政策的貫徹都需要國家資金的支持。合理利用財政開支，在企業雇傭實習生的時候必須支付一定的費用。這樣，學生可以在實際的操作過程中體會工作的實質性內容，又能提高學生的參與積極性。

最后，為了更好的保證校企合作的質量，政府和教育機構應當設立評估機構，做好監督工作。這個監督機構可以設立在教育機構，也可以建立在政府部門中。通過制定一系列的評估標準，加強對校企合作的支持力度。另外，國家要完善激勵政策，鼓勵校企合作國家應當對參與校企合作的企業實施財政支持，例如資金的資助或者稅收的優惠。國家應當建立相關的行業協會進行協調管理，高等職業技術學校要鼓勵學生進行專業證書的考取，用人單位要加強理論與實踐的結合，制定在實際工作中需要的技能標準。

三、結語

高等職業技術學校在中國的人才培養中占有重要的地位，培養出來的人才可以對口輸送，對于加快我國經濟發展有著不可磨滅的貢獻。為了提高我國的綜合國力，在科學發展觀的指導下建設和諧社會，高職教育校企合作成為培養人才的基本途徑。但是，目前我國的高職教育校企合作中還存在著不少的問題，因此，本文通過對高職教育校企合作的現狀和問題的分析，指出發展的相關路徑。

[1]付俊薇,梁艷清,楊志偉等．博弈視域下高職教育校企合作長效機制的構建[J]．職業技術教育,2015(9):53-57．

潘玉燕（1986-），山東棗莊人，棗莊職業學院人，助教，大學本科，研究方向：藝術設計或者教育。