淺析在生源減少的環境下如何做好高職院校招生管理工作

陳秉潔

一、高職院校生源減少的原因分析

（一）導致高職院校生源減少的社會因素

（1）升學渠道趨于多樣化，導致生源資源被分散。隨著我國教育事業的發展，學生的升學渠道也趨于多樣化，港澳臺地區高校、外國高校搶占部分生源的同時，普通高等院校也在不斷擴招，加之新建的高職院校增多，導致所有學校共同面臨著生源減少的問題。

（2）大學適齡人口減少。這是造成高職院校生源減少的一個重要原因，同時也是一個全國性的問題，并不是某個省份或地區獨有的問題。

（3）社會對高職院校的誤解。受到傳統觀念的影響，社會中普遍存在著認為高職院校等于差學校的錯誤觀念。許多考生在選擇學校時，看不上高職院校，甚至有許多考生未能考上本科寧愿選擇復讀，也不愿就讀高職院校。這種錯誤的觀念來根深蒂固的傳統理念，也來自于社會對學歷的看重。在很大程度上，影響了高職院校的招生工作，乃至于是長遠發展。

（二）導致高職院校生源減少的政策因素

（1）招生制度不公平。招生制度不公平，也是導致高職院校生源減少的重要因素。通過分析每年的招生政策，我們都不難發展，本科的招生計劃總是多于?？?，長此以往，導致本科和專科招生比例失調，最終導致高職院校的生源被本科奪走。

（2）招生考試制度的欠缺。現行的招生考試制度尚不完善，中職和高職協調發展的體系尚未建立。同時，自2006年起，教育部還做出明確規定，職業高中、中專、技校等學生升入高職院校的比例應少于5%，這固然有國家政策層面的考量，但不可否認的是，這也是對高職院校生源的一種限制。

（三）導致高職院校生源減少的自身因素

在日益嚴峻的就業形勢下，學生在選擇學校時，也會從多方面對學校的教學能力、就業率、專業排名等進行考量，綜合選擇。高校的辦學實力、基礎設施、社會信譽等都是影響學生選擇的重要因素。如果學校只注重搶奪生源，而輕視甚至是忽視對學生的教育，只會失去更多生源。但如果學校已經陷入生源危機，仍能夠采取積極態度對待已獲取的生源，增加教育投入，贏得社會信譽，同樣能夠得到長遠的發展。由此可見，整體生源的減少是無法改變的事實，但是個體生源的危機卻是有據可循的。

二、生源減少對高職院校的影響

任何事情都是具有雙面性的，生源減少對高校的影響亦是如此。因此，我們就生源減少對高職院校的影響也分為兩個方面。積極影響：第一，高校之間的競爭促使了學校的發展。生源減少，高校之間為爭奪更多生源，勢必在學生培養、基礎設施建設等方面加大投入，這種良性的競爭手段能夠促進高職院校的發展。第二，有利于實現優質教學資源的整合。生源的競爭本質上就是學校核心競爭力的競爭，要保持學校的核心競爭力就要加強自身建設，同時也要積極爭取政府政策和資金支持，為自身發展創造良好外部環境。整合優質資源，強化自身競爭力，確保在生源減少的環境下，自身生源不被影響。第三，促進專業的優化調整。隨著我國教育事業的發展，學生對于學校和專業有了更多選擇，因此也會更多的考慮到日后的就業問題。高職院校為留住生源，乃至擴大招生都必須要在充分調研社會需求的基礎上，不斷調整和優化專業設置。

負面影響：第一，生源減少導致學校招生成本增加。生源減少的情況下，搶生源成為了學校發展的必然途徑。為此，高職院校幾乎使出渾身解數。相對于公辦性質的學校而言，民辦性質的高職院校有更多的經費進行招生宣傳和搶奪生源。當然，這也在很大程度上增加招生的成本。第二，生源質量得不到不保障。生源減少的環境下，部分高職院校為搶奪生源，以謀求自身發展，不惜大大降低其錄取的分數線。這就導致學校的生源質量得不到保障，對學校學習環境、治安狀況等帶來負面影響。第三，學校就業率下降，影響社會聲譽。生源減少，高職院校的生存和發展面臨嚴重威脅。學校將更多的精力用于每年的招生工作，而忽視了對學生的培養。導致學校學生的就業率不理想，學生踏上社會后無法充分發揮自己價值，造成不良社會影響。第四，影響了教師教學的積極性。生源質量下降，從某種程度上來講，也是對教師教學積極性的一種打擊。在實際教學中，若果生源質量好，學生學習能力和理解能力較強，教師的教學過程會相對輕松，也更能夠教育出優秀學生，這會在一定程度上激發教師工作的熱情。同時，較高的教學質量，也能夠為教師贏得更多收入，這也是對教師的激勵。

三、高職院校招生管理工作策略

（一）加強學校品牌建設

學校品牌對學生擇校的影響已經日益凸顯，良好的學校品牌，意味著一定的社會知名度和良好的教學水平。高職院校在發展過程中，應當明確自身定位的基礎上，加強自身品牌的建設。在在眾多高校之中，想要有一席之地，就必須要有自己的品牌。學校的辦學理念、專業設置、師資力量、管理體系、基礎設施等都是學校品牌的重要組成部分。高職院校在招生工作中，還應加強宣傳，提高學校的品牌知名度。高職院校近些年的發展如雨后春筍，高職院校想要提高品牌知名度，就必須要創新宣傳方式，以更加主動的姿態投入到學校的宣傳中。同時，不斷完善自身的招生制度，樹立學校公平公正的陽光形象。加強校企合作，提升學校在社會中的品牌影響力。校企合作是近些年來較受推崇的高職院校發展模式，在這個模式下不僅有利于學生實踐活動的開展，而且能夠提高學校和企業的融合，拓寬學生就業率同時提升學校的品牌知名度和社會影響力。

（二）突出專業優勢和特色

高職院校的專業設置對學校的招生工作有著至關重要的影響。在專業設置方面，高職院校必須要做到以下幾點：第一，與時俱進，不斷優化專業設置。從某種程度上來說，高職教育是社會經濟發展的產物，只有順應社會和經濟的發展，不斷滿足企業對人才的需求，才能得到更好的發展。為此，高職院校應在充分調研企業需求的基礎上，不斷完善自身專業設置。第二，突出專業特色。加強專業建設是高職院校教學改革的重要組成部分，同時也是培養高素質人才的重要舉措。為此高職院校應當不斷發掘和突出自身特色專業，并不斷提高教學水平。尤其需要強調的是，要有獨特的眼光，結合社會的需求，積極創辦特有專業，以便于贏得優質生源。

（三）提高自身教學水平

大學不能僅僅只有高大漂亮的教學樓，更要有大師。學校教師的教學水平是學校競爭力的核心，在生源減少的大環境下，強大的師資力量，是留住生源的關鍵所在。首先，高職院校要不斷拓寬教師來源，完善教師隊伍體系，實現整個教師隊伍向著“雙師型”方向發展。高職院校教學中不僅需要教學經驗豐富的老教師，也需要充滿活力的新鮮血液；需要專業基礎知識過硬的學術性教師，也需要擁有一技之長的技能型教師。高職院校需拓寬教師的來源，積極引進不同層次的教師資源。在具體操作過程中，可以通過多種渠道聘請專職教師，也可以從企業中聘請兼職教師。學生在接受專職教師的理論教育的同時，還能夠跟隨兼職教師開展實戰訓練，在提高學生專業技術能和綜合素質的同時，也能夠讓學生提前了解社會對本專業的需求。其次，要建立規范的教師管理制度。事實上，高職院校也面臨著教師資源流失嚴重的問題，為此高職院校應當努力構建科學合理的管理制度，為教師的個人發展提供物質和制度層面的保障。最后，促進教師個人的發展。教師的作用是教書育人，學校只有不斷提高教師綜合素質，才能夠達到提高教學質量的目的。

（四）完善教學硬件設施、

學校辦學條件、辦學規模以及基礎設施等都在很大程度上影響著學生對學校的第一印象。在實際擇校過程中，學生幾乎都會通過學校的硬件設施，比如圖書館、食堂、教學樓等對學校進行基礎判斷。因為相對于師資力量、就業率等軟件而言，這些硬件設施是能夠看到且直觀感受到的，是學校實力的一種外在展現。為確保生源質量，筆者認為高職院校在加強校園硬件設施建設的同時，還應該強調實訓基地的建設。不斷改善實訓基地條件，擴大實訓基地規模，能夠讓學生獲得更多實踐的機會。

（五）政府部門發揮宏觀調控作用

當然高職教育的發展，也離不開政府的宏觀把控。政府通過控制高職院校的數量、調整高職院校招生比例等方式，能夠實現對高職院校生源和招生的宏觀調控。近些年來，我國高職教育快速發展，而不斷增加的高職院校的數量，不僅導致生源的分流，而且也不利于管理。因此，政府可通過宏觀調控的手段，實現對高職院校數量的管理，重點扶持教學質量好的學校，確保高職院校的發展質量。政府宏觀把控著本科和?？茖W校的招生比例，傳統招生工作中，本科招生比例的上升，也在一定程度上影響著高職院校的發展。針對這種現狀，政府相關部門應根據當地實際情況，對招生比例進行調整，同時可以通過擴大高職院校專升本的比例，促進高職院校的發展，同時加強高職院校與本科學校的聯系。除此之外，高職院校還應當加強對高職院校學校定位、專業建設的指導，幫助其建立特色鮮明的學校品牌和辦學特色，促使其教學質量和科研水平不斷提高。政府部門還可以通過各種渠道，拓寬高職院校的生源渠道。例如：規范和完善中高職銜接特點的招生制度，讓中職學生成為高職院校的重要生源。適當放寬高職招生中的“三校生”政策，進而充分滿足中職生進一步學習的愿望，也為高職院校的發展提供更加穩定的生源。

四、結語

總而言之，生源作為高職院校生存和發展決定性因素，已經成為了高職院校的重點和核心工作之一。在現如今生源不斷減少的大背景下，高職院校應當在不斷加強自身建設的同時，積極尋求政府部門的幫助。

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