新媒體與高校青年教師思想政治教育工作

張然

摘 要：隨著科學技術的不斷發展，微博、微信等新媒體日益成為人們社交、閱讀、獲取資訊的主要方式。本文將新媒體發展的自身特點與高校青年教師思想政治教育工作相結合，試圖探索如何利用新媒體平臺，做好新背景、新條件下高校青年教師思想政治教育工作，同時提出了相關對策和路徑。

關鍵詞：新媒體； 青年教師； 思想政治教育； 微博； 微信

DOI：10.15938/j.cnki.iper.2015.04.023

中圖分類號： D642； G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-9749（2015）04-0094-03

隨著世界科學技術的迅猛發展，以多媒體和國際互聯網為代表的當代信息技術正以驚人的速度改變著人們的生存方式和思維方式。[1]進入新媒體時代后，高校如何利用新媒體時代背景有效開展好青年教師的思想政治教育工作，成為每一個高校思想政治教育工作者必須面臨的一個新課題。

一、新媒體背景下高校青年教師思想政治教育工作面臨新挑戰

時代不斷進步，高校青年教師思想教育工作也在不斷發展變化中，伴隨著新媒體的不斷發展和創新，高校青年教師思想政治教育工作也面臨著諸多挑戰，主要表現在：信息傳播多樣化、價值體系多元化、交流互動私密化。[2]只有直面挑戰，才能更好地把握新媒體背景下高校青年教師思想政治教育工作的特點，進一步加強和改進高校青年教師思想政治教育工作。

1.信息傳播多樣化

隨著科學技術的不斷發展，媒體傳播載體的不斷流變，信息傳播的途徑和種類也逐漸多樣化。網絡、數字電影、觸屏媒體、數字雜志等新媒體，不斷影響著大家的生活方式。青年教師是當今信息傳播的重要傳輸者和重要接受者，掌握著較前沿的科學技術知識和最先進的媒體傳輸工具。中國互聯網絡信息中心于2013年7月17日發布《第32次中國互聯網絡發展狀況調查統計報告》顯示，截至2013年6月底，我國Ipv4地址數量為3.31億，擁有IPv6地址數量較去年同期大幅增長16.5%，位列全球第二，網絡基礎設施建設進一步提升?；ヂ摼W普及率為44.1%，較2012年底提升2個百分點。更值得關注的是，手機網民成為新增網民第一來源，手機作為第一上網終端的地位更加穩固。在2013年上半年的新增網民中，有70%使用手機上網。在網民使用的上網設備方面，使用手機上網的網民比例增長到78.5%，而使用臺式電腦上網的比例則略有下降。其中手機搜索和聊天工具網民規模增長最多。網絡娛樂類應用和電子商務類應用滲透率相對較低，但領域內各應用的使用率整體看漲，尤其是手機網絡視頻和支付使用率漲幅較大，成為亮點。

微博、微信等作為手機媒體傳播的重要載體，更以其信息量大、更新及時、互動性強等特點，受到廣大青年教師的歡迎。截至2012年6月底，博客和個人空間用戶量為3.53億，微博用戶數達2.74億，以微博、空間、博客為核心的社交類應用成為增長最為迅速的互聯網應用?？梢哉f，新媒體背景下，高校青年教師接受著來自課堂、網絡、手機、電腦等全方位、多元化的信息沖擊。

2.價值體系多元化

伴隨著信息傳播的多樣化，高校青年教師思想政治教育工作同樣面臨著多元價值體系的局面。在傳統媒體時代，受高校條件所限，報紙、雜志、電視和廣播等是青年教師獲取信息的主要來源。新媒體背景下，網絡信息傳播具有更加開放、更加快捷的特點，各種信息自由流通、龐雜繁多且良莠不齊，各種文化相互交融，多樣互通且多元并包，這些多元信息在傳播渠道、手段、方式和滲透速度、方式以及影響力方面都遠遠優于傳統媒體傳播方式，更容易影響廣大青年教師文化發展、思想動態、價值取向和認同感。價值多元化也可視為價值主體凸顯的結果，在很長的時間里，個體被巨大的意識形態所籠罩，自身的特征與個性顯露不出來。但隨著時代的發展，個體真正成為價值的主體，不同主體的需要就使價值觀呈現多元化傾向，價值的多元化是時代與個體發展的必然趨勢和結果。它的實質就是容納不同的價值標準與追求。尤其是網絡時代下，構建起來新的生活方式和生存方式，更容易影響青年教師的工作、生活、思想和情感。就多元價值觀而言，多媒體是一把雙刃劍，在給青年教師思想政治教育工作帶來了挑戰的同時，也帶來了機遇。

3.交流互動私密化

在新媒體背景下，人們形成了多樣的交流方式，傳統的溝通、交友方式被新興的網絡化交流方式所取代。高校青年教師同樣面臨著突破傳統交流方式的局面。與高校青年教師傳統交流方式的最大不同是，新媒體時代下，人際交往、思想交流更趨向于公開場合的沉默化、私密場合的暴露化。簡言之，就是越是深層次的思想交流越易于發生在網絡以及新媒體傳播方式上。思想交流日益成為一件私密的事，私密除了體現在形式上的不彰顯以外，更體現在發生的隨時和隨機。以新媒體工具微博和微信為例，兩者本身就是一種私人化交流軟件，其中設立的密友圈、朋友圈更使得這樣的交流主體有了主觀選擇性，同時關注對象的可選性和訂閱號的自選性，一定程度上限制了信息往來的針對性，有選擇、有目標的進行信息互動，從客觀上加強了信息傳播的私密性。

二、新媒體在高校青年教師思想政治教育工作中的通道作用

新媒體的發展是社會文化繁榮發展的大勢所趨，更是時代進步的表現。善用、善待新媒體，更好地服務于高校青年教師思想政治教育工作，是當下面臨的緊迫任務和現實課題。新媒體在一定程度上拓寬了高校思想政治教育工作的平臺，實現了高校思想政治教育內容的延展，促進了高校青年教師之間的交流互動。

1.拓寬高校思想政治教育工作的平臺

高校傳統思想政治教育工作往往局限于書本，受制于課堂。新媒體的發展，進一步拓寬了高校思想政治教育工作的平臺。以武漢大學官方微博為例，在與官方微博互粉的廣大粉絲中，不乏各院系青年教師骨干、機關青年干部和青年輔導員等廣大高校青年教工群體，這些青年教師，利用微博平臺，發布教學信息、考試咨詢、課堂教學內容、互動交流以及個人情感抒發等。新媒體日益成為高校思想政治教育工作重要平臺。同時青年教師還可以及時的與學生進行溝通和交流，拓寬了教育的空間，有利于教學工作的順利開展。

2.實現高校思想政治教育內容的延展

以武漢大學自強網創辦的微信平臺“掌上武大”為例，其中專欄“和珞珞一起背思修”受到廣大粉絲的追捧。Q1-Q50，50道考試復習題的Q&A，分若干次放送，同時配合語音提示，將高校思政課堂的外延拓寬。這樣的方式，受到廣大青年教師和學生的喜愛，彌補了傳統課堂教學方式中信息傳播方式單一的不足。同時，也調動了青年教師的教學積極性和創造性，更激發了廣大學生的學習熱情。另外，每晚的語音放送環節，給學生們提供各種生活、服務、資訊、天氣及節日問候等，親切溫馨、播報及時，帶來了全方位的視聽資訊體驗?？梢姡旅襟w日益成為現代高校思想教育工作必不可少的助推手。

3.促進高校青年教師之間的交流互動

以微博為例，微博注冊賬戶后，可自由點擊和觀看所選定對象發布的微博信息，瀏覽各種資訊信息，并留言、發布評論或者轉載、點贊等。同時，微博還設有“密友圈”、“僅自己可見”、“僅好友可見”這種自由的、多樣的交流方式選擇，用戶可以根據自己的需要，靈活的掌握交流方式和交流對象，廣大青年教師，利用微博平臺與學生互動，與同行互動交流，一定程度上促進了青年教師思想的碰撞，激發了思維的活躍度，使得廣大青年教師，在彼此陌生的狀態下，仍然可以通暢交流，有效互動，促進了高校青年教師的聯系。以微信為例，借助手機號便可加好友的微信平臺，更加便捷的鎖定了青年教師來往的人群和圈子，與熟悉的人建立固定的聯絡平臺，隨時更新好友空間，增強了互動交流的便捷性和現代感，信息傳遞和情感表達更為自然和簡潔。[3]

三、高校青年教師在新媒體時代下的自我提升

新媒體在高校青年教師中的普遍應用，是大勢所趨、人心所向。積極擁抱新媒體，對高校青年教師而言就是要不斷加強學習，提高辨別力；轉變觀念，豐富創造力；與時俱進，保持先進性。[4]

1.加強學習，提高辨別力

新媒體背景下，各種信息和價值體系豐富多元，沖擊著青年教師的世界觀、人生觀和價值觀。面對形式多樣的信息和資訊，應不斷加強政治理論學習，不斷提高黨性修養，以正確的價值觀為指導，有能力進行信息分類和信息過濾，自覺抵制不良誘惑，自覺地做到選擇性的借鑒和吸收，學會運用辯證唯物主義觀點看待問題，增強是非觀，增強面對龐雜價值體系和多元信息沖擊的抵抗力、判斷力和辨別力，形成良好的校園文化氛圍。

2.轉變觀念，豐富創造力

高校青年教師面對新形勢、新事物應始終保持開放的心態，主動接受新知識，勇于嘗試，敢于創新。不斷探索教育教學新舉措、好方法，及時總結經驗并與同仁分享。高校青年教師還應發揮自身學歷高、知識儲備豐富、專業基礎扎實、業務能力強、精力充沛等優勢，快速、深刻、準確的理解時代的變化，把握網絡時代的精髓。例如，進一步開拓微博、微信平臺，開設符合自身教學規律的專欄項目、互動話題和好友圈子，發布最新的資訊，包括教學信息、教務信息、生活信息、娛樂休閑資訊等。還可以開拓新的傳播平臺，工具軟件，富有創造性地進行實踐應用。[5]

3.與時俱進，保持先進性

新媒體技術出現于20世紀中后期，以計算機的發明和網絡技術的應用為科技基礎和最主要的標志。數字技術是電話、電視、電腦走向融合，發展新媒體的技術基礎；數字技術使信息生成與采集、信息分配、信息處理、信息存儲、信息顯示歸并為信息內容、信息網、信息社會三大行業；數字技術使產品的成本相對其他技術而言隨著產量的增多而變得更低，因此，沒有數字技術，就談不上新媒體。正因如此，數字技術的發展是飛速的，信息時代瞬息萬變，新媒體發展的速度也日益加快，微博發展未衰，微信就已與之平分秋色。高校青年教師除了在思想上時刻武裝自己，保持先進性，還應在現代科技學習利用方面與時俱進，保持先進性乃至于走到時代前列。

四、借助新媒體進行青年教師思想政治教育工作的路徑探尋

1.善于建構屬于自己的思想政治教育工作新媒體平臺

青年教師思想政治工作的實施主體如果能夠在微博、微信等新媒體上開辟平臺、陣地和管道，并在青年教師中產生一定的影響力和傳播力，通過有選擇性的進行信息傳遞，能夠寓傳統的灌輸式、說教式于談心式、滲透式的思想政治教育工作方式之中，化剛性為柔性，變有形為無形。盡量做到切合新媒體的載體特質，以青年教師喜聞樂見的話語方式，讓大道理和正能量輕松入耳、入眼、入腦和入心，達致“隨風潛入夜，潤物細無聲”的境界。如果能夠借助這些新媒體平臺進行有效互動，就更能收取事半功倍之功效，為開展高校青年教師思想政治教育工作開辟一個嶄新的領域。[6]

2.善于將新媒體平臺轉變為有效的信息采集平臺

新媒體蘊含著信息資源豐富、信息傳播迅速、覆蓋范圍寬廣等諸多優點，不僅減少了青年教師到圖書館查詢資料的時間，還豐富了課堂教學案例。雖然微博、微信等新媒體的特質決定了更多的是碎片化信息呈現，但只要用心傾聽、善于利用、掌握技巧，同樣可以從碎片化信息當中提取到有效的信息，從“眾聲喧嘩的網絡深海中打撈出有價值的聲音”。青年教師思想政治教育工作的實施主體，可以很方便的利用微博、微信了解青年教師的價值取向、現實訴求和真實心聲，從而更好地理解他們、幫助他們，發現他們在工作生活中所不曾表現的真實一面，更有針對性地開展青年教師思想政治教育工作。一年一度的針對各個層面的思想政治工作滾動調查，內容龐雜，對象多，數據采集難度大，數據錄入操作復雜，隨著時代的發展，也應該盡可能地借助新媒體來進行，也許在技術上實現還有一定的難度，但不能無視新媒體作為信息采集有效平臺這樣一個基本事實。

3.善于引導更多地青年教師進入新媒體領域

新媒體是很鮮活、很時尚的字眼，但如果青年教師游離在這個領域之外，一切工作都無從談起。將新媒體的有效使用作為青年教師的重要職業素養之一，在相關的職業培訓中加入這方面的內容，有意識地開闊他們的眼界，提升他們的媒體素養，有效掌握新媒體傳播技術，積極推廣利用新媒體開展教書育人工作的成功案例，形成示范和榜樣效用。還可以通過學生帶動青年教師開設微博、微信等，并與學生形成互動。當所有的青年教師都進入這個場域，在網絡空間進行深度對話才有可能實現。

參考文獻

[1] 祁亞楠.微信引發的新媒體變革[J].中國廣播，2013（5）：88-90.

[2] 陳倩齡，周長群.新媒體時代創新高校思想政治教育工作的策略探討[J].思想政治教育研究，2014（6）：57-60.

[3] 張介成.青年干部思想教育摭談[J].江蘇商業管理干部學院學報，1997（2）：54-56.

[4] 聶磊.微信朋友圈-社會網絡視角下的虛擬社區[J].新聞記者，2013（5）：71-75.

[5] 李軍剛，孔垂海.論運用微博加強青年思想政治教育[J].思想政治教育研究，2013（2）：85-88.

[6] 纏菁.微博在高校思想政治教育工作中的應用與管理[J].中國輕工教育，2011（3）：31-33.

[責任編輯：龐 達]