計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)分析

王秀瓊

【摘 要】在信息技術(shù)時(shí)代，利用計(jì)算機(jī)多媒體進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)成為一種全新的比較普遍的教學(xué)方式。教育貴在創(chuàng)新，教育發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新，多媒體教學(xué)是一種更為靈活多樣性的教學(xué)方式，如何在多媒體教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是一個(gè)值得思考的問題。

【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué)； 教育； 創(chuàng)新能力

信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中使教育方式得到了突破性的轉(zhuǎn)變，多媒體教學(xué)也使教學(xué)得到了前所未有的發(fā)展。然而在多媒體教學(xué)時(shí)代，各種網(wǎng)絡(luò)信息也嚴(yán)重影響了學(xué)生的思維活動(dòng)。鑒于此，本文著重探討如何在計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、改變觀念，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，推行項(xiàng)目教學(xué)

1.改變傳統(tǒng)觀念，強(qiáng)化學(xué)生主體地位

信息化時(shí)代的到來使學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位得到明顯提升，他們可以通過網(wǎng)絡(luò)查詢所需要的知識(shí)。所以在教學(xué)中我們要改變傳統(tǒng)的學(xué)生問老師答的模式，學(xué)生在問問題時(shí)，老師應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生自行探索，自己利用所學(xué)知識(shí)及網(wǎng)絡(luò)資源解決問題。在這個(gè)過程中，學(xué)生知識(shí)積累會(huì)增加，學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性也會(huì)增強(qiáng)，不僅提高了教學(xué)質(zhì)量，而且培養(yǎng)了學(xué)生的自我探索精神，為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。

2.多給學(xué)生創(chuàng)造自由探究的機(jī)會(huì)

實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源，也是創(chuàng)新的源泉，只有在自由實(shí)踐中，學(xué)生才能利用所學(xué)的知識(shí)不斷尋找解決問題的方法，不斷突破自我，培養(yǎng)自由與創(chuàng)新的精神。因此在多媒體教學(xué)過程中，老師應(yīng)該多組織一些實(shí)踐探究的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們交流合作、互相啟發(fā)，逐漸培養(yǎng)較高層次的邏輯思維能力，為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定思維基礎(chǔ)。

3.推行項(xiàng)目教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

所謂的項(xiàng)目教學(xué)就是老師將某個(gè)需要探究的問題教給學(xué)生，并指導(dǎo)學(xué)生收集所需信息，然后用一定的方法分析問題，最后探究出成果并對成果進(jìn)行評(píng)析。在項(xiàng)目教學(xué)中要注意所選的項(xiàng)目因貼合學(xué)生生活學(xué)習(xí)實(shí)際并具有一定的實(shí)際價(jià)值；而且項(xiàng)目難度要適中，在老師的指導(dǎo)幫助下利用多媒體軟件可以得到解決。因此老師應(yīng)該注意關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)并善于引導(dǎo)學(xué)生解決問題，在思考項(xiàng)目解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、興趣是培養(yǎng)和提高創(chuàng)新能力的基石

學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心對知識(shí)的渴求，這種渴求是一種學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，可以激起學(xué)生內(nèi)心最深處的求知欲，進(jìn)而為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，因此老師應(yīng)多了解學(xué)生，在課堂中善于利用多媒體手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。比如巧妙創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說：良好的開端是成功的一半，課堂教學(xué)也不例外，因此在每節(jié)課的開端，老師應(yīng)利用多媒體巧妙導(dǎo)入課程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

比如在教學(xué)生學(xué)習(xí)Word排版中的圖文混排時(shí)，可以在課前先將一些要講解的內(nèi)容“藝術(shù)字”、“圖片”等需要講解的內(nèi)容融合在一張精美的“賀卡”中。上課的時(shí)候，可以將“賀卡”展示給學(xué)生，讓學(xué)生受到美的熏陶，從而萌生出“我也想制作一張這樣精美的賀卡”的想法，這樣學(xué)生有了興趣就必然會(huì)主動(dòng)探索，學(xué)習(xí)新知識(shí)，在這個(gè)過程中，學(xué)生的創(chuàng)新能力也會(huì)逐漸被培養(yǎng)起來。

三、充分發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

在信息時(shí)代，可以充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、計(jì)算機(jī)、投影機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備大容量、快節(jié)奏、高效率地進(jìn)行教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。不過在這一過程中關(guān)鍵是老師要注重運(yùn)用多媒體技術(shù)有意識(shí)地給學(xué)生創(chuàng)造思考問題、開闊視野的機(jī)會(huì)，以便培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

比如，在講《認(rèn)識(shí)“畫圖”》一課內(nèi)容時(shí)，老師可以在課前通過多媒體大屏幕展示精美的電腦繪畫作品，還可以再配上音樂，讓學(xué)生確實(shí)感受到畫圖功能的強(qiáng)大，從而萌發(fā)出想要學(xué)習(xí)的愿望。之后，可以給學(xué)生簡單講述一下原理，讓學(xué)生自己去摸索，用電腦畫一幅心中所想的漂亮畫面。在這個(gè)過程中，老師沒有一筆一劃的教學(xué)生如何去畫，而是將更多的時(shí)間留給學(xué)生自己去探索“什么是美的”、“如何創(chuàng)造美”，這不僅鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，而且還提高了學(xué)生的審美能力。這些對于學(xué)生的全面發(fā)展、獨(dú)特的創(chuàng)造性發(fā)展都是至關(guān)重要的。

再比如，在講授用“圓形”工具的使用時(shí)，可以先畫一個(gè)圓，然后讓學(xué)生用圓畫一些他們想畫的東西。之后，再讓學(xué)生畫一個(gè)方形，然后啟發(fā)學(xué)生這兩種圖形加在一起會(huì)是什么？學(xué)生在思考過程中也就培養(yǎng)了獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新思維能力。

四、及時(shí)發(fā)現(xiàn)、鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新行為，為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造環(huán)境

學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)需要一個(gè)寬松、和諧、積極向上、勇于探索的環(huán)境。因此，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力的過程中，必須注重創(chuàng)造性環(huán)境的營造，在任何時(shí)候都要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。老師在教學(xué)過程中要善于并及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造性行為，必要的時(shí)候給予積極的鼓勵(lì)；對于大多數(shù)學(xué)生要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，敢于創(chuàng)新。

比如在教學(xué)生制作網(wǎng)頁時(shí)，在剛開始，很同學(xué)可能會(huì)聽地云里霧里，制作出來的網(wǎng)頁肯定不會(huì)有特別之處。因此，老師要善于發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生作品中的某些亮點(diǎn)，并將這些亮點(diǎn)放大在班上展示給同學(xué)們看，讓同學(xué)們互相交流，試著說出那些制作優(yōu)秀同學(xué)的思路，這樣慢慢地，同學(xué)們也將會(huì)有自己的思路，自己嘗試著制作屬于自己的獨(dú)特的作品。在這樣一種鼓勵(lì)創(chuàng)新的環(huán)境下，同學(xué)們的熱情自然會(huì)高漲，創(chuàng)新能力也比較容易培養(yǎng)起來。

五、重視實(shí)踐教學(xué)，為就業(yè)打基礎(chǔ)

正如前面提到的，計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力是非常重要的，實(shí)踐課堂要建立在理論課堂的前提下，而且理論課堂與實(shí)踐課堂要并行，在教學(xué)過程中，逐漸形成以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的理論與實(shí)踐課堂。在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，教師要特別重視實(shí)踐課堂教學(xué)。教學(xué)過程中，應(yīng)該要高效地運(yùn)用計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供完整的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，從而展開各種有益學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的活動(dòng)。通過實(shí)踐培訓(xùn)，學(xué)生的知識(shí)框架和對理論課堂知識(shí)的理解程度將大大提高，在理解的基礎(chǔ)上，才能夠形成自己獨(dú)特的見地，促進(jìn)自己創(chuàng)新思維的形成與發(fā)展。因此，計(jì)算機(jī)教學(xué)要重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從實(shí)踐過程中，逐漸提高自己的綜合能力和素質(zhì)，為將來的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

六、完善教學(xué)成果評(píng)估系統(tǒng)，建立有效的考核制度

在培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力上，不僅要?jiǎng)?chuàng)新現(xiàn)有的教學(xué)模式和手段，還有必要改革傳統(tǒng)的職校計(jì)算機(jī)教學(xué)評(píng)估制度。傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)估制度大多都是由教師根據(jù)學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)來評(píng)估學(xué)生的平時(shí)分，最后再結(jié)合期末考試的成績。這樣的考核方式，不利于學(xué)生將理論課堂和實(shí)踐操作結(jié)合起來。容易導(dǎo)致理論與實(shí)踐脫離的情況。這樣會(huì)不利于學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。所以，教學(xué)考核制度應(yīng)該要進(jìn)一步完善，要改革傳統(tǒng)的教學(xué)考核制度，形成以實(shí)踐創(chuàng)新、操作能力為主的，平時(shí)表現(xiàn)和期末考試為輔的新型考核形式。這樣一來，學(xué)生對于平時(shí)的實(shí)踐創(chuàng)新就會(huì)更加重視，進(jìn)而更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，驅(qū)使學(xué)生更加主動(dòng)地參與到創(chuàng)新活動(dòng)中，不斷發(fā)展自己的創(chuàng)新能力。改革應(yīng)該要徹底，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，光靠教學(xué)模式、手段等的改革是不夠的，考核制度也應(yīng)該要隨之革新，這樣才能夠形成一整套完整的創(chuàng)新培養(yǎng)機(jī)制，更好地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)。

七、結(jié)束語

總而言之，多媒體教學(xué)時(shí)代，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這就要求老師在平時(shí)的課堂教學(xué)中要善于利用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段為學(xué)生創(chuàng)造輕松和諧的環(huán)境，善于引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，不斷培養(yǎng)學(xué)生的探究創(chuàng)新能力。

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