胡炳旭
教育不愛學習的孩子,重要的是幫助他們養成良好的學習習慣。
王琳是我的學生,也是我一個朋友的女兒。由于王琳初中文化課成績很差,我的朋友曾一度對女兒失去了信心。但女孩才16歲,外出打工家長很不放心。于是朋友就把女兒托付給我。說是讓女兒來我們學校讀師范,其實就是把女兒放在學校,讓我替她看管幾年,等女兒年齡大一些,再送出去打工。
朋友把女兒托付給我,是對我的信任。雖然我知道他并沒有抱太大希望,但是天底下哪個做父母的不希望自己的兒女有出息?我既然答應了朋友,就要盡到自己的責任。
我先對王琳的成長經歷進行分析:她小學階段曾是全校的尖子生,說明她智商不低,很有可能是后來放松了學習,大人又疏于管教,養成了不愛學習的習慣,才導致成績下滑。經過多次溝通,事實也印證了我的這些推斷。我想,只要能夠使這孩子養成學習的習慣,就能夠提高她學習的自覺性,學習狀況肯定會有所好轉。
于是我把培養良好的學習習慣作為教育的重點。首先,我要求她嚴格遵守學校的作息時間,按時上課、用餐和就寢,逐漸形成生活規律。其次,我要求她提高課堂學習效率,及時完成作業,并自主進行課前預習、課后復習等學習活動。最后,我對她的課外活動內容也做進一步的要求,鼓勵她積極參加班級和學校組織的各類文體活動,促進她與同學們的交流,豐富學校生活的內容和形式,達到勞逸結合的目的。
經過一個學期的引導訓練,王琳逐漸養成了良好的學習和生活習慣,學習的主動性提高了,進步很快。入學第三年,王琳參加了對口升學考試,竟然過了一本線,被河南大學學前教育系錄取。
良好學習習慣不是一朝一夕養成的,這與個人所處的學習和生活環境有很大關系。因此,中職學校的一項重要任務,就是要營造一個適合學生成人成才的良好環境氛圍,把不愛學習的學生轉變為愛學習的學生,使他們養成良好的學習和生活習慣。
(責編 王鵬飛)