從中考落榜生到大學本科生

胡炳旭

教育不愛學習的孩子，重要的是幫助他們養成良好的學習習慣。

王琳是我的學生，也是我一個朋友的女兒。由于王琳初中文化課成績很差，我的朋友曾一度對女兒失去了信心。但女孩才16歲，外出打工家長很不放心。于是朋友就把女兒托付給我。說是讓女兒來我們學校讀師范，其實就是把女兒放在學校，讓我替她看管幾年，等女兒年齡大一些，再送出去打工。

朋友把女兒托付給我，是對我的信任。雖然我知道他并沒有抱太大希望，但是天底下哪個做父母的不希望自己的兒女有出息？我既然答應了朋友，就要盡到自己的責任。

我先對王琳的成長經歷進行分析：她小學階段曾是全校的尖子生，說明她智商不低，很有可能是后來放松了學習，大人又疏于管教，養成了不愛學習的習慣，才導致成績下滑。經過多次溝通，事實也印證了我的這些推斷。我想，只要能夠使這孩子養成學習的習慣，就能夠提高她學習的自覺性，學習狀況肯定會有所好轉。

于是我把培養良好的學習習慣作為教育的重點。首先，我要求她嚴格遵守學校的作息時間，按時上課、用餐和就寢，逐漸形成生活規律。其次，我要求她提高課堂學習效率，及時完成作業，并自主進行課前預習、課后復習等學習活動。最后，我對她的課外活動內容也做進一步的要求，鼓勵她積極參加班級和學校組織的各類文體活動，促進她與同學們的交流，豐富學校生活的內容和形式，達到勞逸結合的目的。

經過一個學期的引導訓練，王琳逐漸養成了良好的學習和生活習慣，學習的主動性提高了，進步很快。入學第三年，王琳參加了對口升學考試，竟然過了一本線，被河南大學學前教育系錄取。

良好學習習慣不是一朝一夕養成的，這與個人所處的學習和生活環境有很大關系。因此，中職學校的一項重要任務，就是要營造一個適合學生成人成才的良好環境氛圍，把不愛學習的學生轉變為愛學習的學生，使他們養成良好的學習和生活習慣。

（責編 王鵬飛）