初中地理圖像教學方法探討

謝偉英

【摘 要】隨著新課改的不斷推進，教學目標的不斷提升，對于初中地理教學的要求也越來越高。為了幫助同學們更好的掌握地理這門學科的知識，必須不斷深入貫徹課改的要求，在地理教學中應用多種多樣的教學方式。這其中，在課堂應用圖像進行教學是初中地理教學最重要和最有效的方法之一。本文的內容主要是，分析了初中地理圖像教學的優勢，并且介紹了初中地理圖像教學中常用的幾種類型，最后，文章闡述了在初中地理教學中進行圖像教學的實施方法和應該注意的問題。

【關鍵詞】地理教學；圖像教學；教學效率

根據我國教育部門發布的新課程標準，其中明確指出，學生應該具備使用地理圖表和地圖的技能。由于地理學科具有一定特殊性，圖像是地理知識的重要組成部分。教師應用圖像傳播知識，一改過去陳舊的教學模式，將課本中的抽象問題具體形象化，不僅能幫助學生更好的理解知識，還能提升他們的學習興趣。因此，在初中地理教學中，教師要注意在結合課本文字理論教材的基礎上，運用圖像教學的方法，不斷提高初中地理圖像教學水平，優化課堂教學效果，提升課堂教學效率。幫助學生養成從地理圖像上獲取信息的習慣，培養學生運用地理圖像解決地理問題的能力，逐步綜合提升學生的理解、想象、分析問題的綜合思維能力。

一、初中地理教學中采用圖像教學的優勢

隨著新課改的推進，初中教材的也順應改革。新教材改變了過去主要通過文字描述的地理教學，添加了許多的圖像在課本中。現代科學技術的發展使教師可以運用多媒體技術，制作搜集圖像運用于教學中。地理教學中的運用圖像具有以下特點：第一，直觀形象，無論是攝像圖像還是數據圖表圖像都能使地理教學更為直觀形象。第二，提升學生興趣，俗話說興趣是最好的老師，改變過去呆板陳舊的文字敘述，加上圖像的描述，讓學生被圖像吸引而漸漸對地理感興趣。第三，有助于學生理解掌握知識，由于地理學科的特殊性，圖像教學能幫助學生理解文字無法表達出來的信息。第四，有利于培養學生分析圖像的能力，這樣在以后的地理問題中學生可以自主的進行分析處理，有利于理論知識與實踐應用結合起來。

二、初中地理圖像教學的類型

1.地圖教學

人們常說地圖是地理的靈魂，可見地圖在地理學科中的地位。地圖作為初中地理教材中最基礎也最為常見的插圖，它不僅是學生學習地理知識最必要的工具，而且是最直觀的地理“書”。地圖側重從空間分布進行地理分析，根據地圖的應用特點，設計教學程序應該為“明確目標——確定位置（海陸位置、經緯位置以及地形位置）——找出相互關系——理解記憶”。值得注意的是教師指導學生找出有關地理事物、現象之間的相互關系，使學生加深對地理事物的認識與理解，這樣有助于最后指導學生對事物的空間分布特點進行理解性記憶。

2.示意圖教學

初中地理教材中的示意圖大部分屬于成因示意圖，側重闡述地理事物和現象的形成，成因示意圖往往和統計圖一起出現，因此它們在教材中聯系是十分緊密的。成因示意圖教學流程大致是：“明確地理位置——分析要素狀況——揭示發展歷程——歸納規律。”此過程中，教師要逐步引導學生，充分給予學生自主以及思考的空間。

3.統計圖教學

地理統計圖是對一段時間或區域內事物或現象變化的體現，即從數量上說明地理事物和現象的特征及聯系，利用該法進行地理教學，不僅能幫助學生總結地理現象和地理事物的發展變化規律，而且還能增強學生們對于事物或現象觀察分析的能力。作為數據的另一種表現形式，統計圖教學的程序主要是：“讀圖名——讀坐標看圖例——讀數據——分析數據——用文字揭示聯系或規律”。要特別注意的是讀數據不僅要讀全，并且要注意數據變化的趨勢，這樣有助于后面從圖中總結出文字性規律，更好的把握事物之間關系以及其發展變化特征。例如，我國地理范圍較大的氣候類型也有不同，可以分析降雨量圖，氣溫變化圖進行分析區別。

4.景觀圖教學

初中地理教材中的景觀圖主要是描繪圖和攝影圖兩種類型，他們的特點就在于容易吸引學生們的興趣，而且描繪圖能突出重點，攝影圖是真實拍攝所以十分可靠。地理作為一門實踐性學科，不能只從文字描述學起，要結合景觀圖這樣既能引起學生的學習興趣，又能幫助學生更好的掌握地理知識。例如處于北半球的溫帶，許多學生沒有感受過熱帶的氣候，教師可以展示一些沙漠圖片，讓學生直觀感受。

5.漫畫教學

漫畫是運用夸張的手法進行表達的一種圖畫。將漫畫應用于地理教學，首先，它具有生動形象的特點，能吸引學生的注意力。其次，漫畫在于夸張事物或現象的某一特點，這樣有助于同學們理解記憶。第三，漫畫運用幽默和諷刺的筆觸來揭示人類在處理人地關系的問題，既令人捧腹同時也發人深省。漫畫教學流程主要是“畫的是什么——反映了什么——原因是什么——啟示是什么——我們做什么”。

三、初中地理圖像教學方法實施路徑

1.增加對圖像教學的重視程度

地理學科不同于其他學科，圖像對于其教學有著至關重要的作用，不僅能吸引學生的學習興趣還能幫助學生理解和鞏固地理知識。教育部門在推進新課改時，著重提出要重視圖像教學，所以從學校到教師必須積極貫徹改革的要求。教師要掌握對不同圖像的分析方法，指導學生運用這些方法分析地理圖像，獲取更多的地理信息，這樣可以使學生逐步具有自學地理的能力。

2.重點培養學生的讀圖能力

教師在地理教學過程中要重視學生讀圖能力的培養。萬事開頭難，這首要的第一步要做好，否則對于學生后面分析圖像就會造成很大的影響。首先要讓學生了解圖像的分類，對于不同的圖像有不同的方法，關注的重點也不同。其次，讀圖過程中要讓他們眼手腦并用，做到課文-圖像-作業有機統一，課上課下同時進行。第三，初中學生由于經驗較少，所以往往對于圖像只注意到表面而看不到實質，例如，對于某城市年溫度變化圖，學生們只關注到溫度度數卻忽略溫度的變化趨勢，以及最高值，最低值分布時間和次數等等。這時就需要教師在旁進行指導，培養學生全面觀察立體觀察圖像，而且有重點的觀察圖像。

3.增強動手能力，培養學生自己繪圖

學習的目的在于實踐，而且實踐也是檢驗學習效果的最好方法之一。對于圖像學校效果的檢驗，主要通過學生的繪圖。教師在課堂上讓學生在黑板上繪圖；在課下給學生布置繪圖作業這夠能檢驗學生對于圖像的掌握情況。繪圖過程中學生通過回憶，思考，模仿，表述這一系列的過程，做到腦想、眼看、手動，重新回顧了一遍圖像上的知識信息，鞏固所學到的地理知識。同時培養學生繪制地圖的技能，也是讓學生加深對圖像實質重點的理解的方法之一。

4.讓學生養成讀圖、用圖的好習慣

習慣的養成是教學的最終目的之一。學習是為了應用，那么對于地理圖像的學習就是為了養成學生讀圖用圖的好習慣。教師在教學中要分析不同圖像的特點和適用范圍，結合不同的地理案例，用有圖像和無圖像進行對比分析，并且運用不同圖像進行分析。培養學生的圖像運用分析能力，有助于學生對于地理問題進行自主分析。

地理學家常說，地理圖像是地理的第二語言，圖像教學對于初中地理教學起著至關重要的作用。只有教育好學生識圖，用圖的方法，培養他們的習慣，才能提高地理教學效率效果并培養學生的地理知識素質。

參考文獻：

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