淺談如何當好農村中職生的班主任

宿繼忠

班主任是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、學生成長的引導者，是學生道德教育的骨干。當好班主任難，當好中職生的班主任更難。因為中職學校特殊的生源，學生入學分數普遍偏低，基礎知識薄弱，組織紀律性較差，自我約束力差。而面對重重困難要作好農村職業學校的班主任，我認為應該做到以下幾點：

一、班主任要抓住特點，切實做好學生的思想工作

農村是一個特殊的環境，思想、文化、交通較落后，信息相對閉塞。農村中職生的生活環境、父母的文化水平與教育方式、學校相對落后的傳統教育觀念等都或多或少地影響著學生的身心發展。中職生面對相對落后的生活環境與絢麗多彩的外部環境，既興奮又煩悶，想擺脫依賴，希望擁有一切，但不懂得體諒別人，只知受愛不知愛人；追求實惠是普遍現象，在家庭生活中不再把父母或長輩的教導奉為行為指南，自己怎么想就怎么辦；心理發展不成熟，再加上某些特殊的外部因素影響，形成了農村的中職生較城市學生相對嚴重的問題行為。根據其特點，為了確保學生的身心能夠健康地發展，學校的教學質量能夠穩步地提高，那么做好農村中職生的思想品德教育工作，就顯得尤為重要。

通過多年的實踐，我覺得，要做好思想品德教育工作，主要有兩個方面：一是學生日常行為的管理，二是思想引導。部分學生剛入校時似乎完全不懂作為學生的“基本規矩”，遲到、早退、曠課、夜不歸宿、離校出走，同學之間在寢室鬧矛盾、打架、吵架、失竊，還有學生在教室、寢室大聲喧嘩，以引起轟動效應。班主任時常感到壓力巨大，夜不能寐，一聽到電話鈴響就心驚肉跳，不知道學生又出了什么事。

首先，在日常學生管理中，我堅持在制度下嚴格管理的原則，主要從以下幾個方面入手，以規范學生的行為習慣。一是學生一入校就人手一本《中學生手冊》，并且組織學生認認真真學習，并組織考試，讓學生“懂規矩”，明白哪些是可以做的，哪些是不能做的。二是考勤管理。中職學生考勤管理是最重要的日常管理。要求學生做到：做操時在操場上，上課時在教室里，睡覺時在寢室里。對于違紀學生，要認真記載。班主任要及時與違紀學生談心，動之以情，曉之以理。對于屢教不改的學生，則按《中學生手冊》違紀處分條例認真落實。三是做到“靜，凈，敬”。上課晚自習時安靜，教室寢室保持干凈，尊敬老師，團結同學。

其次，思想引領，作為農村的中職生，都是寄宿制學生，所以，班主任除應該認真抓好學生“一日常規管理”外，還要抓好學生的思想教育工作，凈化學生的心靈。班主任是學生的人生導師，是學生的知心朋友，是學生工作的組織者、指導者。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說過：老師對學生的影響是長遠的，他甚至無法估計對學生的影響有多遠。在班主任工作中，對學生的德育教育貫穿始終。開學之初，我告訴同學們，來學校的目的應該有以下幾個方面：就業；做一個真正有學問的人；做一個心靈豐富、善良的人。為了達到這三個目的，我希望同學們能做到以下幾點：

（1）學好專業知識。學生的天職是學習。中職的學習，不僅是學習一門專業，更是學習一門謀生的技能。希望同學們通過在校期間的專業學習，能拿到畢業證、資格證和套讀自考大專畢業證，為以后的就業打下基礎。

（2）提升文化素養。我要求同學們在校期間，每學期至少要能看十本好書，如文學、歷史、美學、哲學方面的書籍都應廣泛涉獵。并給同學們列舉了一系列優秀的文學作品，如《平凡的世界》、季羨林作品、四書五經、中國四大名著、唐詩宋詞，外國名著如《簡·愛》、《紅與黑》等等。

（3）加強技能訓練。隨著現代計算機技能的普及，同學們寫出的簡直無法直視，所以我要求同學們人手一本《鋼筆字帖》，堅持天天練習，練得一手好字，以提升人際交往的門面，并能豐富自己的業余生活。

二、班主任要密切合作，共同做好育人的工作

當今社會，只依靠學校教育難以完成培養下一代新人的任務，所以，作為班主任要樹立整體觀念，加強學校、家庭和社會的密切合作，因此，班主任要有效利用學校的政教處、團委、學生會等教育平臺的作用，充分發揮德育管理的效能，對學生進行思想品德的教育。再次，班主任還應該根據學生身心發展規律，了解不同年齡階段學生的特點，把握當前中職生思想發展的時代特點，科學制定出德育目標，寓德育于教學之中。因此，作為班主任要積極主動的與其他任課教師交流，達成共識，要強化教師育人意識，在各學科中應從不同的方面、不同的角度盡到自己的德育職責，成為名副其實的“人類靈魂工程師”。引導學生明辨是非、善惡、美丑，從身邊的小事做起，樹立遠大志向、增強愛國情感、明確學習目的、端正生活態度，養成良好的行為習慣，從而使思想品德教育工作取得顯著成效。

三、班主任要不斷提升自身素質，增加對學生的管理工作

俗話說：“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項工作必須加強自身建設，提高自身素質，在學生心目中樹立起使人敬佩的聲譽和威望，這是班主任權威產生的前提。如果班主任能夠通過自己的智慧和才干在學生心目中樹立起這種權威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。而班主任威信的樹立應從以下三個方面去做：

（1）要終身學習，不斷用新知識充實自己。教師的天職是“傳道、授業、解惑”，而學生尤其是中職生最不能原諒的是教師的一知半解。在知識更新加快、道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此，班主任必須不斷用新知識充實自己。不僅要精通所教學科，還要熟悉所學專業的一切知識。

（2）要加強道德修養，時時處處做學生的楷模。班主任的一言一行都對學生起著潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印象。因此，班主任必須加強學習，不僅要學習自己的專業知識，而且要博覽群書，不斷提高人文素養和思想境界，用教師的人格魅力去影響學生。

（3）要具備多種能力。班主任應具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協調能力，個別談話和談心的能力，懂得能用科學有效的方法愛學生的能力，發現、培養和使用人才的能力，啟迪學生心靈的能力以及教育管理相結合的能力等等。這樣，才能在工作中及時觀察學生的思想、情感、需求，捕捉學生的思想信息，掌握學生的真實態度，以便快捷高效的做好班級管理工作。

四、班主任要耐心細致，抓好班級管理工作

一個班級的班主任工作是任何一個人都替代不了的，班主任工作的好壞，既影響整個班級的班風，又有可能影響到學生的一輩子﹗作為班主任，做好班級管理工作是天經地義的事。因此，要加強班級的日常管理，維護班級的良好教學和生活秩序。要堅持正面教育為主，對學生的點滴進步及時給予表揚鼓勵，對有缺點錯誤的學生要曉之以理、動之以情，進行耐心誠懇的批評教育。還要努力營造互助互愛、民主和諧、健康向上的集體氛圍，形成有特色的充滿活力的班集體。更要加強安全教育，增強學生的自護意識和能力。要指導班委會、團支部開展工作，組織開展豐富多彩的團隊活動，充分發揮學生的積極性和主動性，有意識的培養學生的組織紀律觀念和集體榮譽感。要關注每一個學生的全面發展。要教育學生明確學習目的，端正學習態度，養成良好的學習習慣。要了解和熟悉每一個學生的特點和潛能，善于分析和把握每一個學生的思想、學習、身體心理的發展狀況，科學、綜合地看待學生的全面發展，及時發現并妥善處理可能出現的不良后果和問題。

總之，班主任在教育教學工作過程中，要不斷探索，不斷實踐，不斷總結，要以真摯的愛心和科學的教育方法教育、引導、幫助學生成長、進步，結合中職生的年齡、心理特點，加強教育理論的學習，不斷提高教書育人意識，為培養德智體美全面發展的建設者和接班人而不懈努力。