高校教學管理隊伍的專業化建設

周海霞

【摘 要】在現代高校的教學活動中，教學管理隊伍具有著重要的作用，高質量的教學管理能夠有效的保障教學活動的順利開展，并能促進高校教學水平的提升，而要實現這一目標，專業化的高校教學管理隊伍是必不可少的。基于此，采取有效措施，全面加強高校教學管理隊伍的建設，增強高校教學的質量，提升高校人才培養的效率，對于高校的發展以及我國高等教育的整體發展都具有著十分重要的意義。

【關鍵詞】高校教學管理；管理隊伍；專業化；建設

當前我國高校教育中對于教學管理隊伍的專業化建設缺乏有效的重視，這也一定程度上導致了高校教學管理隊伍的專業化水平難以得到提升，不能充分發揮其應有作用，因此，有必要針對高校教學管理隊伍專業化建設的問題展開分析與探討。

一、高校教學管理隊伍的專業化建設的意義

1.有利于促進高等教育的發展

我國的高等教育在經過很長一段時間的探索與改革后，逐漸由精英教育向大眾教育轉變，高等教育不再是針對少數人的教育，這也使得高校擴招與教育規模的擴大成為了普遍的現象，在這種形式下，保障高等教育的整體質量，并實現為社會各個領域培養高素質人才的目標，成為高等教育發展過程中的一項重要任務。高校在發展過程中也伴隨著教學相關的各類事務的愈加復雜與繁重，傳統的管理模式難以適應當前的教學管理工作，因此，加強專業化的教學管理隊伍的建設也成為了高校應對新形勢下的教學管理工作的關鍵，通過打造專業化的教學管理隊伍，利用專業化的管理措施與手段，改善高校教學管理的現狀，也是我國高等教育發展的必然要求。

2.有利于推進我國學分制管理制度的改革

學分制教學管理制度不同于傳統的學年制管理制度，其在應用中更具彈性，也具有更強的適應性，對于高校的教學管理而言，學分制的改革具有著突破性的意義。由于學分制管理更加注重學生學習的自主性，同時也使教學管理工作變得更加靈活而復雜，教學管理的許多環節隨機性更強，實際上也一定程度上增加了教學管理的工作量與難度，要更好的適應學分制管理制度改革下的教學管理工作，就需要教學管理隊伍具有較強的專業素質與綜合能力，因此，高校打造一支專業化的教學管理隊伍是十分必要的，這也是我國學分制管理制度改革得以有效推進的重要保障。

二、高校教學管隊伍專業化建設中存在的問題

1.對管理隊伍的重視不足

在傳統的教育模式下，高校往往將大部分精力放在師資隊伍的建設方面，將加強師資隊伍建設作為提升教學水平與質量的唯一途徑，教學管理方面則主要憑借以往經驗或套用行政管理模式來進行管理，且對于管理隊伍的重視嚴重不足，無法保證教學管理隊伍人員的綜合素質與專業能力，這也導致高校教學管理隊伍的專業化建設十分緩慢，難以有效調動教學管理人員的工作積極性，也無法充分發揮教學管理的重要作用。

2.教學管理人員缺乏職位認同感

在傳統觀念中，教學管理始終是作為高校教學活動的輔助崗位而存在，由于其輔助性的特點，以及人們對教學管理工作認識與理解方面的不足，也使得很多教學管理人員對自身的崗位缺乏準確的認識與重視，教學管理崗位在許多方面的重要作用難以得到有效的發揮。同時，教學管理人員在職稱評定方面并不以工作業績作為主要的參考指標，甚至聯系甚微，這也導致教學管理人員在工作中的缺乏熱情，部分教學管理人員認為這一崗位沒有發展前途，在工作中常會生出厭倦的心理，不能以積極的心態投入到工作中，這也導致教學管理質量得不到提高。

3.缺乏科學的考評機制

在當前高效教學管理工作中，對于工作隊伍的考評機制相對缺乏科學性，在實際的考評中形式化現象嚴重，對于教學管理人員實際工作的質與量都缺乏考慮，部分學校過度追求平均主義，即在教學管理隊伍的考評中，力求平均，優秀輪流當，獎勵輪流得，考評嚴重缺乏效力，也無法充分發揮出其應有的激勵作用，教學管理人員工作缺乏積極性，影響教學管理工作的效率。

4.隊伍整體創新能力不足

我國現階段大多數高校的教學管理隊伍中都存在專業教學管理人才缺乏的問題，教學管理隊伍人員的專業素質與管理能力參差不齊，而高校在對教學管理隊伍專業素質與能力的培訓方面也缺乏力度，這些不僅導致教學管理隊伍整體素質提高緩慢，同時也制約著教學管理隊伍創新能力的提升

三、高校教學管理隊伍專業化建設的途徑

1.加強對教學管理隊伍建設的重視

首先，高校領導要加強認識到教學管理隊伍建設的重要性，提高對教學管理隊伍建設的重視，兼顧師資隊伍建設與教學管理隊伍建設，使兩支隊伍能夠共同發展與完善，形成高校的優質人才資源力量。高校應結合自身實際，以及教學管理各方面的需求，對現有的教學管理隊伍結構進行科學的評價，并對各崗位職能分配的合理性進行分析，結合國內外教學管理水平較高的高校的成功經驗，合理制定自身教學管理隊伍建設的規劃，明確教學管理隊伍建設的近期與長期目標，并從重視程度、政策制定、建設資源支持等方面著力為教學管理隊伍的專業化建設創造有利的條件。

2.建立教學管理人員準入制度

教學管理隊伍的專業化建設離不開對教學管理隊伍結構的優化，高校應從教學管理人員的選聘、任用環節著手，建立起嚴格的教學管理人員準入制度，從入口處進行把關，對于應聘教學管理崗位的人員進行全面的資質審查與素質能力考核，并要了解應聘人員的思想態度，從專業化的角度進行綜合的評價，從中篩選出專業知識與技能掌握扎實、教學管理經驗與能力具備、思想態度積極向上、擁有良好的職業操守同時具有較強創新能力的優秀人才，以此來優化教學管理隊伍的整體結構，提高隊伍的整體素質與專業化水平，進而促進教學管理作用的良好發揮。

3.加強教學管理隊伍的專業化培訓

教學管理隊伍的專業化建設需要完善的培訓機制予以保障，這也是培養優秀教學管理人員的必要條件。高校應盡快建立起針對教學管理人員的培訓機制，制定人才培養規劃，從高校教學管理的各崗位工作的實際需求著手，制定針對性的專業化培訓方案，形成長效的培訓機制，將定向培訓、崗前培訓、在職進修、短期培訓、實踐培訓、自修培養、互助學習等多種形式有效的結合起來，綜合運用，發揮出各種培訓方式的優勢作用，全面提高教學管理人員的專業化素質與能力。此外，還要將創新意識與創新能力的培養融入到培訓當中，以不斷提高隊伍的整體創新意識與創新能力，從而更好的促進教學管理水平的提升。

4.建立科學的考評機制

高校可采用全方位評估法，將領導考核與群眾評議相結合，從德、能、勤、績四個方面進行定性與定量相結合的考核評價，由被考核人的上級、下級、同級、服務對象及被考核人自己進行考評打分，從各個角度全方位考評被考核人各方面的工作狀況，考核指標要設計科學，具有較強的可操作性。通過規范化、科學化、制度化的考評，實現對教學管理人員的嚴格考核，并把考核結果作為獎懲的依據。通過考核獎優罰劣，充分調動教學管理人員的工作積極性，形成一種積極向上、努力進取的工作氛圍，促進其自身素質和能力的提高。

總之，有效的教學管理對于增強教學效果，提升教學質量有著十分積極的作用。高校應加強對教學管理隊伍的專業化建設，從自身實際出發，采取有效的措施，提高教學管理隊伍的專業化水平與管理能力，充分發揮教學管理的重要作用，以不斷提升高校教學質量，提升高校的競爭力，并有效推動高校的長期發展。

參考文獻：

[1]王又軍.高校教學管理隊伍建設探討[J].中國高校科技，2012（12）.