《做客》微課教學設計

陳麗華

【導語】

有人說，有些生命無足掛齒，因為他們卑微。也有人說，生命都是尊貴的，因為他獨特。的確，生命是偉大的，雖然很多時候會失于瑣碎，失去了他本應有的光芒和色彩；而有些看似卑微的生命卻讓人不敢小覷。他們往往能在卑微的底座上建起一座座讓人不得不仰視的豐碑。

今天就讓我們一起走進這樣一個生命，感受他的精神世界，一起來學習節選自路遙的長篇小說《平凡的世界》第一卷第三章的《做客》。

【作家作品】

師：我們先通過ppt簡單了解作家、作品，請同學們閱讀ppt上的文字。對作家、作品有了粗略的認識。賈平凹是這樣評價路遙的：“他是一個熱情的人，是一個氣勢磅礴的人，但他是夸父，倒在干渴的路上，他的文學像火一樣燃出炙人的光焰。”帶著這樣一個評價開始我們的學習之旅吧。

【初步感知】

老師給同學們三分鐘的時間，速讀課文，完成兩個任務：第一，用簡潔的語言概括文章的內容并梳理情節；第二，勾畫出表現主人公心理活動的句子或語段。

生：孫少平被潤葉姐邀請到她的二爸家做客。

師：誰來梳理情節？這位同學梳理的情節是“做客前、做客中、做課后

板書：做客前做客中做客后

師：一個來自鄉村貧寒的少年在下面“做客”的情節中，內心會掀起怎樣的滔天巨浪，我們一起去看一看吧。

【合作探究】

師：老師依然給大家三分鐘的時間，分組討論主人公孫少平在做客前、做客中、做客后的心理活動是怎樣的？有變化嗎？

師：老師先請第一組的同學交流討論結果。

生：惶恐。

生：矛盾、為難。老師請這位同學找到表現這種心理的文字。

板書：惶恐、為難。

師：他找的是在“去”還是“不去”矛盾糾結的這一部分內容。那孫少平想的什么法子？

生：去，但是是去潤葉姐的學校，不去大人物的家里，而且不去潤生能找到他的地方。

師：最后結果如何？

生：還是去了。

師結：我們看到了一個自我謀劃、逃避現實、自我拯救者的一段心路歷程，十分煎熬。但結果宣告失敗。既然不得不去，那就去。

老師請第二組的同學交流討論結果。

生：緊張、局促。

師：我聽到一個聲音“羞窘”，他找到的是田曉霞登場的這一幕，你來給大家朗讀這一部分的內容。

師：至于要到“羞窘”的地步嗎？

生：因為孫少平穿著爛臟，而眼前的姑娘又洋又俊。所以他的表現是：臉像炭火一樣，緊張得火燒火燎，而田曉霞的一句玩笑話使他更拘束了。

師：第三組的同學都著急了，趕緊給大家交流你們討論的結果吧。

板書：羞窘、局促。

師：為什么又是“緊張”！

同學：他出門時居然碰上了大領導本人，而且還要主動跟他握手，直接后果——孫少平一手汗。

生補充：還有“輕松”，你從哪里看到了“輕松”？

生：風溫和地撫摸著人的臉頰，隱隱可以嗅到一絲泥土和青草芽的新鮮味道，多么好呀，春夜！

師：老師好像也從你的朗讀中感受到了一種脫困后的輕松，你的眼光太敏銳了！我們知道，好的作品能用文字讓我們融入書中與主人公命運一起起伏。

【拓展遷移】

師：路遙在《平凡的世界》這樣寫道：只要春天不死，就有迎春的花朵年年歲歲開放。這樣一個卑微到塵埃里的生命對待生活的態度能給我們怎樣的啟示？老師給同學們兩分鐘的時間交流討論。

生：物質貧乏未必就精神貧乏，孫少平在用豐富他的精神世界的法子來彌補物質匱乏帶給他的極度自卑。

生：今天的物質世界極大的豐富，但精神世界卻失落了，感到空虛的人也越來越多了。尋找生命的意義和價值成為當務之急，否則急功近利的短視行為會愈演愈烈。

生：黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來尋找光明。

師小結：史鐵生說：“生命的意義就在于你能創造這過程的美好與精彩，生命的價值在于你能鎮靜并激動地欣賞這過程的美麗與悲壯。”生命不息，奮斗不止。

老師跟同學們分享一段視頻《寒門貴子》，視頻來自《超級演說家》的現場，主人公是北京大學法學院的研究生劉媛媛。

師啟：我發現大家都沉默了，是什么觸動了你們？

生：再卑微的生命也有希望種子在他內心深處萌芽，夢想、希望這些美好的詞語與人出身的高低貴賤無關。

生：泰戈爾有句話說得很好：“世界以痛吻我，我卻回報以歌。”

【師結】

大家的回答都很精彩，對《做客》中孫少平的人物形象也有了自己深刻而獨到的認識。用一段話結束我們今天的學習。“我們大部分人都不是出身豪門，都是要靠自己的。你要相信命運給你一個比別人低的起點，是希望你用一生去奮斗出一個絕地反擊的故事。”