信息技術與小學語文教學整合

謝明華

信息技術在小學語文課堂中已經得到了基本的推廣，各小學也紛紛地配置了多媒體技術，但是目前信息技術只是單純的展示工具，為教師的講解提供方便，并沒有服務于學生的自主學習和自主思考。新課程背景下，信息技術與小學語文教學的整合應該逐漸實現多元化，真正地為教學服務。

一、信息技術在小學語文教學中運用的必要性

（一）信息技術調動學生多種感官和情感因素的參與

在小學語文教學中運用信息技術充分地調動了學生眼、耳、腦、手、口等器官的參與，提高了學生的感知效果，調動了學生的情感，提高了課堂效率。信息技術將聲音、圖像及交互技術結合起來，就形成了一種1+1>2的效果。多媒體的圖片、視頻、動畫技術等作用于學生的視覺，聲音、閱讀、音樂等作用于學生的聽覺；交互技術的應用則更大程度的發揮著學生手、腦、耳等的綜合使用，從而構成在學生的頭腦中形成直觀的、動態的內容畫面。

（二）培養學生自主探究學習的能力

信息技術為學生的自主學習提供了一個良好的學習環境，網絡上豐富的素材和材料是豐富的學習資源。信息技術在小學語文教學中的應用不應該單是一種呈現功能，通過多媒體將教學查找到的信息展示給學生，形成封閉性的學習，而應該是一種交互學習，教師通過信息的呈現構建問題情境，學生借組網絡查找相關資料，借助同伴的交流和協作，對信息進行加工處理，從而解決問題，形成開放性教學。信息技術既要做教師教學的輔助工具，又要作學生學習的輔助工作，促進學生學習能力的提高。

二、信息技術與小學語文教學有效整合的策略

（一）利用信息技術創設教學情境

多媒體將聲音、圖像、視頻、動畫形結合，將教學化無聲為有聲，化靜態為動態，通過動態的形象畫面可以吸引學生的注意力，帶領學生走進教學情境，激發學生的學習興趣。例如，在《裝滿昆蟲的口袋》的教學過程中，教師首先通過ppt展示各種各樣的昆蟲圖片，包括蜜蜂、蝴蝶、螞蚱、蜻蜓等，然后通過動態的畫面將昆蟲裝進一個美麗的口袋，帶領學生走進昆蟲世界。通過視覺的沖擊，對昆蟲產生了濃厚的興趣，對口袋里的昆蟲世界產生濃厚的興趣。這時教師引導學生自由發言，講述自己和昆蟲之間的故事，每一個昆蟲的最大本領是什么，結合學生的生活經驗，調動學生的情感，激發學生的認知沖突，并對文章的故事產生濃厚的好奇心。

（二）利用信息技術，豐富小學語文課堂教學的內容

信息技術將世界密切聯系起來，也使各地區的信息實現了共享，借助信息技術教師可以隨時查找和調動所需的信息資源輔助教學，這就豐富了小學語文課堂教學的內容。同時，教師通過事先設計ppt，展示小學語文知識的背景、內容等，節約出的時間也充實著語文課堂的內容。例如，在《美麗的小興安嶺》的教學過程中，教師首先通過展示小興安嶺的圖片引導學生用一句話概括小興安嶺的美麗，教師首先示范，用小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫，通過學生的自由發言，不斷豐富教學內容，學生描述的四季之景，也為新內容的學習奠定基礎。然后，教師通過展示小興安嶺的植物、動物、云霧，為學生補充小興安嶺植物種類和動物種類的各種知識，同時，通過信息技術展示小興安嶺在經濟發展過程中所受到的人類的破壞，引導學生思考保護小興安嶺的辦法，樹立環境保護的基本理念。

（三）利用信息技術，促進學生主體的學習

新課程背景下，傳統的教師中心的講授制教學法受到沖擊，學生在課堂教學中的無聲狀態急需改變，學生主體的思想逐漸滲透在小學課堂教學中，但是許多教師認為小學生的生活經驗和知識容量是有限的，不能夠完成教學目標的基本需求，借助信息技術可以彌補學生知識經驗的不足，為學生的自主建構知識提供支撐。例如，在《永生的眼睛》的教學過程中，教師首先引導學生借助信息技術查找有關作者信息、文章寫作背景的相關知識，并對本文所涉及的眼角膜、角膜移植等科學信息進行搜索，了解目前中國因眼角膜致盲的現狀，把收索結果貼在語文展示板上，為新知識的學習奠定基礎。同時，借助信息技術的語音系統，可以查找到課文的示范閱讀，對理解文章中的情感和關鍵句具有重要的作用。再者，在展示環節，借助信息技術，學生可以進行個性化的展示設計，以充分展示本小組的思考過程，進行更好的溝通和交流。

（四）利用信息技術，推動學生的課余學習

語文知識是一個長期的不斷積累的過程，并不能通過短期的集中學習并能夠取得明顯的進步，這就需要語文學習突破時空的限制，將課堂學習與課余學習結合起來，但是小學生的自制力是有限的，需要教師和同伴的監督，也需要教師給予相應的引導。例如，在《七子之歌》教學后，教師引導學生查找中國香港、中國澳門回歸的資料，并觀看相關視頻，了解在回歸過程中中國推出的基本國策，國策的內容和內涵，以及中國面對臺灣問題的基本態度，每一個學生可以選擇自己感興趣的一個問題進行查找，查找到的信息和文章上傳至班級群消息中，促進信息的共享。借助信息技術，促進學生的自主學習，擴展語文學習的信息量。

綜上所述，信息技術將圖像、視頻、動畫等結合在一起，對于豐富學生的感官刺激，促進學生的自主探究起著重要的支撐作用。在小學語文教學中，要充分利用信息技術的優勢，創設有趣的教學情境，激發學生的認知沖突；豐富課堂教學內容，豐富學生的感受；利用信息技術開放的資源，促進學生的自主學習。