獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治教育研究與實(shí)踐

徐志強(qiáng)　姬宇

獨(dú)立學(xué)院作為我國(guó)高等教育的重要補(bǔ)充和新生力量，經(jīng)過十多年來母體院校的支持和自身的探索與發(fā)展，已經(jīng)初具規(guī)模，并且占據(jù)了我國(guó)高等教育不小的比重，社會(huì)評(píng)價(jià)良好，生命力強(qiáng)盛。由于辦學(xué)體制機(jī)制靈活，上學(xué)費(fèi)用較高而導(dǎo)致教育成本增加，獨(dú)生子女比例相對(duì)增大等因素的影響，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生越來越成為我國(guó)普通高等教育的一個(gè)比較特殊的學(xué)生群體，所以在學(xué)生的思想政治教育方面既有其普遍性，又有其特殊性。但是，作為高等教育的組成部分，獨(dú)立學(xué)院同樣肩負(fù)著培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的重要?dú)v史使命，因而加強(qiáng)和改進(jìn)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治教育工作，是當(dāng)前學(xué)校、社會(huì)對(duì)培養(yǎng)全面發(fā)展人才的迫切要求，也是全面踐行科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧社會(huì)、法制社會(huì)的內(nèi)在要求[1]。

一 獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生思想政治教育工作取得的成績(jī)

1 初步建立了學(xué)生思想政治教育的工作機(jī)制

獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治教育的工作機(jī)制是指以正確的思想政治理論為指導(dǎo)，依據(jù)思想政治教育原理而建立的思想政治教育組織系統(tǒng)。黨的十八大曾首次以“富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法制、愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”這24個(gè)字來高度概括社會(huì)主義核心價(jià)值觀的組成。這是我黨大力弘揚(yáng)中國(guó)夢(mèng)的時(shí)代契機(jī)下最直接的助推力和精神動(dòng)力，是與我國(guó)的發(fā)展緊緊相依的。在校大學(xué)生作為中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的接班人，有必要認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，要堅(jiān)持以愛國(guó)主義為核心的民族精神和改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神相結(jié)合。

結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)，獨(dú)立學(xué)院利用母校優(yōu)勢(shì)資源，借鑒普通高校學(xué)生思想政治教育的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)自身特點(diǎn)，初步建立了自己的思想政治教育的工作機(jī)制，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生管理工作總體有序。一是初步建立了學(xué)校黨政干部和共青團(tuán)干部隊(duì)伍、思想政治理論課及相關(guān)的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課教師隊(duì)伍、輔導(dǎo)員和班主任隊(duì)伍三支隊(duì)伍。二是初步建立了發(fā)揮課堂主導(dǎo)作用的機(jī)制，為獨(dú)立學(xué)院思想政治教育課堂主導(dǎo)作用的發(fā)揮提供了保障。三是初步建立了開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)制，豐富了學(xué)生的業(yè)余文化生活，提高了學(xué)生的見識(shí)和品味，促進(jìn)學(xué)生融入大學(xué)生活，加快了學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變和道德水平的提高。四是初步建立了加強(qiáng)校園文化建設(shè)的機(jī)制，積極推進(jìn)文化環(huán)境、輿論環(huán)境、校園周邊環(huán)境的改善，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)努力營(yíng)造良好環(huán)境。

2 有針對(duì)性地加強(qiáng)了學(xué)生入校后的思想政治早期教育

大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院針對(duì)新生學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)型期所面臨的思想困惑，著力開展了新生入校后的思想教育，包括：（l）盡快適應(yīng)大學(xué)生活的教育。介紹學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)特色和就業(yè)方向等工作，引導(dǎo)新生結(jié)合本學(xué)校的辦學(xué)條件和自身特點(diǎn)，進(jìn)行大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃。（2）所學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)教育。針對(duì)不同學(xué)科、不同專業(yè)，聘請(qǐng)相關(guān)學(xué)科專業(yè)的教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行本學(xué)科、本專業(yè)的講解，給新生們介紹學(xué)校整體辦學(xué)理念，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)方式，專業(yè)的發(fā)展方向，第一時(shí)間提高學(xué)生對(duì)專業(yè)的興趣。（3）法律觀念、規(guī)章制度等養(yǎng)成教育。剛進(jìn)校學(xué)校就為新生配發(fā)《學(xué)生手冊(cè)》，結(jié)合典型案例，講解與學(xué)生相關(guān)的法律法規(guī)和手冊(cè)中相關(guān)學(xué)籍管理和學(xué)生管理相關(guān)規(guī)章制度，使學(xué)生們一開始就養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣，有一個(gè)很好的養(yǎng)成教育。（4）理想信念教育。通過中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系、思想品德修養(yǎng)等課程和召開主題鮮明的特色主題班會(huì)以及高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生事跡分享會(huì)等途徑對(duì)新生進(jìn)行多種形式的教育，讓新生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

3 多渠道多層次開展思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)

獨(dú)立學(xué)院根據(jù)自身發(fā)展和學(xué)生特點(diǎn)開展了豐富多彩的富有特色的思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)，如在傳統(tǒng)節(jié)日和重大紀(jì)念日舉辦中外文演講比賽、歌詠比賽、辯論賽和報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生通過這些喜聞樂見的形式，在展現(xiàn)自我的同時(shí)培養(yǎng)他們的集體主義精神和榮譽(yù)感，了解祖國(guó)，熱愛祖國(guó)，歌頌祖國(guó)，促使他們的愛國(guó)熱情轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際行動(dòng)，弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱忱和社會(huì)、歷史責(zé)任感等，這些活動(dòng)與思想政治教育理論課教育主渠道相互配合，相互補(bǔ)充，有力地推動(dòng)了獨(dú)立學(xué)院思想政治教育的有效進(jìn)行。

4 以完滿教育為載體開展了特色校園文化活動(dòng)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

獨(dú)立學(xué)院通過舉辦一系列切合自身發(fā)展特點(diǎn)的特色校園文化活動(dòng)，如，迎新晚會(huì)、搖滾音樂節(jié)、戲劇節(jié)、校園歌手比賽、新年晚會(huì)、化妝舞會(huì)、書法比賽、文學(xué)創(chuàng)作，各類競(jìng)技體育比賽、全民健身、鐵人賽，各類社團(tuán)活動(dòng)，面向?qū)W校社會(huì)的公益服務(wù)活動(dòng)以及特色鮮明的主題團(tuán)日活動(dòng)等，極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的主動(dòng)性和參與性，有效鍛煉了學(xué)生們的組織能力、社交能力、溝通能力及社會(huì)責(zé)任感，增進(jìn)了學(xué)院、系、班級(jí)間的交流。而在校園文化建設(shè)方面，部分獨(dú)立學(xué)院建立了以競(jìng)技體育、藝術(shù)實(shí)踐、社團(tuán)活動(dòng)、公益服務(wù)為支撐的完滿教育育人體系，建起了校園廣播和校園電視臺(tái)，定時(shí)收集播報(bào)國(guó)際國(guó)內(nèi)大事、校園新聞、好人好事等;有的學(xué)院在校園積極營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，多處擺放名人學(xué)者的語錄牌、激勵(lì)語等，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的品質(zhì)，這些都是比較值得借鑒的做法[2]。

二 獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生思想政治教育工作存在的問題

1 學(xué)生特殊狀況的現(xiàn)實(shí)與高等學(xué)校管理模式統(tǒng)一化的矛盾

獨(dú)立學(xué)院是利用非國(guó)家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)舉辦的高等學(xué)校，追求利潤(rùn)、講求回報(bào)是一種不可避免的行為取向。獨(dú)立學(xué)院在辦學(xué)初期大都是企業(yè)前期投資與高校師資合作辦學(xué);隨著學(xué)校的發(fā)展，學(xué)生的學(xué)費(fèi)就成了學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)的主要經(jīng)費(fèi)來源。學(xué)校生源的穩(wěn)定是獨(dú)立學(xué)院生存的前提，也是比較容易看到效益的，因此學(xué)院把很大部分精力和資金投入到了招生宣傳的環(huán)節(jié)中，而由于思想政治教育的效果具有滲透性和長(zhǎng)期性，直接效果不太明顯，因此獨(dú)立學(xué)院在辦學(xué)初斯往往會(huì)忽視思想政治教育的重要性;思想政治教育的重要性被忽視，學(xué)校建設(shè)投入就會(huì)打折扣，從事獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治教育的隊(duì)伍建設(shè)和活動(dòng)展開也會(huì)受到條件的限制。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治教育存在的諸多問題都與這個(gè)限制性因素密切相關(guān)，并將持續(xù)影響?yīng)毩W(xué)院學(xué)生思想政治教育的發(fā)展。

2 學(xué)生全面發(fā)展的需要與思想政治教育模式單一化的矛盾

獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治教育工作模式比較單一。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治教育工作模式基本是在沿襲公辦高校教育模式的基礎(chǔ)上建立的，沒有很好的結(jié)合獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的群體特點(diǎn)、獨(dú)立學(xué)院發(fā)展的特點(diǎn)等具體的實(shí)際情況。必須不斷改變傳統(tǒng)的對(duì)象型教育、說教型教育、封閉靜態(tài)型教育等模式，總結(jié)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，建立適應(yīng)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治教育的新模式。不斷豐富和創(chuàng)新思想政治教育的載體，將思想政治教育的內(nèi)容融入到不同的載體，讓學(xué)生通過載體的作用在不知不覺中提高自己的思想道德素質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的思想普遍比母體院校學(xué)生活躍，有著較強(qiáng)的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，對(duì)于整個(gè)社會(huì)的精神文化有較高的需求。但是由于獨(dú)立學(xué)院成立時(shí)間較短，還沒有形成像傳統(tǒng)院校那樣的成熟的校園特色文化，精神文化方面的教育力量和硬件投入的不足，造成文化娛樂的內(nèi)容單一形式落后。而且獨(dú)立學(xué)院一般地處城市的邊緣或城鄉(xiāng)結(jié)合部，許多學(xué)校周邊文化是社會(huì)低俗文化，不能滿足學(xué)生較高品位的文化需求。

3 獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的要求與思想政治教育工作簡(jiǎn)單化的矛盾

獨(dú)立學(xué)院發(fā)展時(shí)間較短，學(xué)生的特殊性也很突出。雖然當(dāng)前形勢(shì)復(fù)雜，但是獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的思想主流是健康的、積極向上的。他們?cè)诮邮芨叩冉逃耐瑫r(shí)，一般都接受了系統(tǒng)的馬克思主義理論和優(yōu)良的傳統(tǒng)教育，他們思想上積極上進(jìn)，政治上立場(chǎng)比較鮮明，具有當(dāng)代大學(xué)生朝氣蓬勃、思維靈活、好奇心強(qiáng)，參與熱情高、社會(huì)活動(dòng)能力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，他們的人生價(jià)值取向趨于務(wù)實(shí)，注重實(shí)效，積極創(chuàng)新，善于溝通，具有較清晰的理性思維。同時(shí)，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生對(duì)于自身發(fā)展的預(yù)期較高，而獨(dú)立學(xué)院的教育教學(xué)效果往往不能滿足學(xué)生的需求，過高自身發(fā)展的預(yù)期與獨(dú)立學(xué)院的教育教學(xué)改革之間存在著矛盾。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生雖然對(duì)學(xué)院教育教學(xué)改革有強(qiáng)烈的要求，但是改革一旦觸及其自身利益，又往往表現(xiàn)出不理解、不滿和抵觸情緒[3]。

三 加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院思想政治教育工作的建議

1 建設(shè)一支具有獨(dú)立學(xué)院特色的思想政治教育工作隊(duì)伍

習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)談意識(shí)形態(tài)工作，要求我們鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，鞏固全黨全國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的思想基礎(chǔ)。這是一次站在“制高點(diǎn)”上的講話，具有勢(shì)如破竹、高屋建瓴的特點(diǎn)，值得高度重視。意識(shí)形態(tài)的核心，是信仰、是信念，信仰是思想的強(qiáng)大支柱，信念是力量的根基源泉。在廣大黨員干部，尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部中，可以起到振聾發(fā)聵、一新耳目的作用。

作為獨(dú)立學(xué)院的思想工作者，面對(duì)的是一群思想活躍，反應(yīng)敏捷，善于獨(dú)立思考，敢于標(biāo)新立異，富有批判精神，以及知識(shí)涉獵廣泛的當(dāng)代大學(xué)生，獨(dú)立學(xué)院的思想教育隊(duì)伍既要充當(dāng)他們政治上的向?qū)АW(xué)習(xí)上的督導(dǎo)以及生活上的指導(dǎo)，又要充當(dāng)他們?nèi)穗H關(guān)系中的紐帶，職責(zé)重大。目前獨(dú)立學(xué)院的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，很多教師是剛畢業(yè)的本科生或研究生，中青年骨干教師數(shù)量很少。年輕教師思想活躍，觀念前衛(wèi)，與學(xué)生交流比較輕松，容易打成一片，但是缺乏經(jīng)驗(yàn)。再加之獨(dú)立學(xué)院教師的流動(dòng)性很大，這對(duì)于進(jìn)行系統(tǒng)的思想政治教育和日常管理工作是不利的。因此，我們必須要有堅(jiān)定的信念，強(qiáng)有力的意識(shí)形態(tài)才會(huì)推進(jìn)我們的隊(duì)伍建設(shè)，才會(huì)真正建立一支素質(zhì)過硬、穩(wěn)定性強(qiáng)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

2 因材施教，堅(jiān)持分層教育

獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治教育必須堅(jiān)持分層教育。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生雖都是在本科第三層次招收，但從錄取成績(jī)看，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生就有不同層次。錄取成績(jī)的不同，帶來的是他們?cè)谏睢W(xué)習(xí)、價(jià)值追求等方面的不同。因此獨(dú)立學(xué)院必須提倡因材施教堅(jiān)持分層教育，有的放矢地進(jìn)行教育、教學(xué)，使他們的個(gè)性都能得到健全的發(fā)展。首先我們要深入了解教育對(duì)象，對(duì)學(xué)生全面深入的了解是分層教育的前提，我們要了解學(xué)生過去和現(xiàn)在的各種情況，如學(xué)生思想品德、身體素質(zhì)、家庭和社會(huì)關(guān)系，等等，同時(shí)還要了解學(xué)生的性格、脾氣、能力、愛好等個(gè)性特點(diǎn)。只有真正做到了解學(xué)生，才能有針對(duì)性地采取不同措施，教學(xué)生所需、育學(xué)生所急，以實(shí)現(xiàn)良好的教育效果。其次要根據(jù)學(xué)生差異確定分層教育的內(nèi)容。在深入了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，要確定思想政治教育的不同內(nèi)容和要求，這就使不同層次的學(xué)生會(huì)感到不同的思想政治教育很貼近“自我”的實(shí)際，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的積極性。如，通過對(duì)優(yōu)秀、追求上進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)理想信念教育，進(jìn)行黨校培訓(xùn)，使其確立更高的人生目標(biāo)，對(duì)一般學(xué)生而言，應(yīng)把思想教育與學(xué)習(xí)目的相結(jié)合，進(jìn)行立志成才的教育。

實(shí)現(xiàn)由文本發(fā)展觀向人本發(fā)展觀的轉(zhuǎn)變。文本教育觀是指以書為本、從理論出發(fā)的教育觀，就是在教育過程中，只重備課，忽視“備人”;只講抽象理論，忽視理論與實(shí)踐的結(jié)合;強(qiáng)調(diào)文本意義闡釋而忽視社會(huì)實(shí)踐發(fā)展等，概括起來就是只重書本，不重人本，屬于紙上談兵的類型。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治教育應(yīng)當(dāng)以人本發(fā)展觀反省教育的文本教育觀，教育改革脫離社會(huì)發(fā)展實(shí)際和學(xué)生實(shí)際的傾向，結(jié)合與體現(xiàn)當(dāng)代馬克思主義與時(shí)俱進(jìn)的最新成果，既有理論又有實(shí)踐，努力提高“思想政治理論課”教學(xué)質(zhì)量;緊密圍繞青年大學(xué)生普遍關(guān)心的熱點(diǎn)問題，做好釋疑解惑和教育引導(dǎo)工作，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，真正使思想政治教育成為幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、生存與發(fā)展的武器，確實(shí)暢通思想政治教育的主渠道，發(fā)揮思想政治教育的主導(dǎo)作用[4]。

3 以人為本，實(shí)施柔性管理

新的歷史時(shí)期，高校思想政治教育無論從形式、內(nèi)容和方法方面均面臨前所未有的挑戰(zhàn)，這就要求新時(shí)期的思想政治教育者必須堅(jiān)持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入大學(xué)生思想政治教育全過程，才能培養(yǎng)具有高尚思想品質(zhì)和良好道德修養(yǎng)、掌握社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的淵博知識(shí)和扎實(shí)本領(lǐng)的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才[5]。

大學(xué)生思想政治的教育者，是學(xué)生在大學(xué)期間接觸較多、對(duì)學(xué)生影響較大的教師群體之一，容易被學(xué)生視為社會(huì)的典范、道德的化身、父母的替身、學(xué)習(xí)的榜樣。這支隊(duì)伍必須向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，要做一個(gè)品德高尚的人，用自身的榜樣作用和人格魅力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行最生動(dòng)、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。獨(dú)立學(xué)院既要做到加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育，解決學(xué)生思想上、認(rèn)識(shí)上的問題，也要切實(shí)幫助學(xué)生解決他們的學(xué)習(xí)和生活中面臨的實(shí)際困難和問題，為他們的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的條件。一是改善后勤工作，不斷提高服務(wù)質(zhì)量和育人水平。二是加強(qiáng)后勤管理，辦好學(xué)生食堂，保證大學(xué)生伙食價(jià)格基本穩(wěn)定，質(zhì)量不斷提高，促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)。三是加強(qiáng)就業(yè)教育，因勢(shì)利導(dǎo)，必須未雨綢繆，提前對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化就業(yè)教育。四是關(guān)心貧困生，切實(shí)解決貧困學(xué)生的生活難題。

4 系統(tǒng)推進(jìn)，增強(qiáng)德育實(shí)效

要切實(shí)提高獨(dú)立學(xué)院思想政治教育的實(shí)效性，這是加強(qiáng)和改進(jìn)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治教育的關(guān)鍵。就目前的情況來看，獨(dú)立學(xué)院在對(duì)學(xué)生的思想政治教育方面收效甚微，過分強(qiáng)調(diào)灌輸?shù)淖饔茫鲆暳藢W(xué)生的主體地位，使思想政治教育流于形式。同時(shí)教育內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)脫離，甚至反差很大。究其原因主要是獨(dú)立學(xué)院處于快速的發(fā)展期，對(duì)自身思想政治教育的研究不夠，從而照搬公辦母體高校的教育模式，導(dǎo)致在實(shí)際運(yùn)行過程中與自身的新體制、新機(jī)制和學(xué)生特點(diǎn)產(chǎn)生較大沖突，整體上缺乏思想政治教育的實(shí)效性和可操作性。因此，思想政治教育過程中，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)該注重開展學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性和可操作性研究，并且隨著學(xué)校發(fā)展不斷跟進(jìn)。同時(shí)加強(qiáng)理論創(chuàng)新和可操作性創(chuàng)新是增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效性的有力措施，獨(dú)立學(xué)院在開展思想政治教育實(shí)效性研究時(shí)，政策上要堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育觀念。堅(jiān)持以學(xué)生為本，就是指在思想政治教育實(shí)踐中既要堅(jiān)持教育、引導(dǎo)、鼓勵(lì)、鞭策學(xué)生，又要做到尊重、理解、關(guān)心、幫助學(xué)生，把思想政治教育促進(jìn)人的全面發(fā)展和促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展的雙重功能在思想政治教育實(shí)踐中充分發(fā)揮出來。獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)體制的特殊性和學(xué)生思想品德的特殊性，要求采用適合其特點(diǎn)的途徑和方法。[6]獨(dú)立學(xué)院要在借鑒母體院校豐富經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身特點(diǎn)，努力以多樣方式系統(tǒng)推進(jìn)學(xué)生思想政治教育。

參考文獻(xiàn)

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