常見課外經(jīng)歷對高職生職業(yè)成熟度的影響

□張宇迪　李　曉

常見課外經(jīng)歷對高職生職業(yè)成熟度的影響

□張宇迪李曉

文章采用整群抽樣的方法，抽取不同年級、不同專業(yè)的高職生進(jìn)行問卷調(diào)查，從而探討談戀愛、上網(wǎng)、人際交往和實(shí)踐經(jīng)歷等常見課外經(jīng)歷對高職生職業(yè)成熟度的影響。通過分析發(fā)現(xiàn)，談戀愛對高職生的職業(yè)成熟度沒有影響；日均上網(wǎng)1-2小時的學(xué)生職業(yè)成熟度最高，而日均上網(wǎng)4小時以上的學(xué)生職業(yè)成熟度最低；人際交往較少的高職生，職業(yè)成熟度顯著低于交往頻度“經(jīng)常”或“一般”的學(xué)生；擔(dān)任學(xué)生干部的經(jīng)歷和兼職經(jīng)歷對高職生的職業(yè)成熟度都有正向影響。高職教育工作者應(yīng)做到：不阻止或干涉學(xué)生談戀愛；引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)上網(wǎng)從事有意義的活動；鼓勵學(xué)生適當(dāng)與人交往；鼓勵學(xué)生參與社會實(shí)踐，包括擔(dān)任學(xué)生干部、從事社會兼職等。

高職生；職業(yè)成熟度；戀愛；上網(wǎng)；人際交往；實(shí)踐經(jīng)歷

目前，高職教育在中國正處于蓬勃發(fā)展的階段，高職院校的數(shù)量逐年遞增，培養(yǎng)的畢業(yè)生人數(shù)已經(jīng)占據(jù)了高等教育的半壁江山。對于“以就業(yè)為導(dǎo)向”的高職教育來說，如何培養(yǎng)出每年數(shù)百萬被就業(yè)市場所接納的畢業(yè)生是其當(dāng)前面臨的重要課題。多項(xiàng)研究表明，較高的職業(yè)成熟度對就業(yè)有積極作用［1-7］，因此，提升高職生的職業(yè)成熟度，是把其順利推向就業(yè)市場的關(guān)鍵。

職業(yè)成熟度（Careermaturity），又叫生涯成熟度，最早由美國職業(yè)生涯大師Super于上世紀(jì)50年代提出［8］，是指個體掌握與其職業(yè)發(fā)展階段相關(guān)的信息，以及在此基礎(chǔ)上做出與其自身相適宜的職業(yè)決策的一種準(zhǔn)備程度［9］。職業(yè)成熟度的研究在國外非常熱門，上世紀(jì)90年代曾在美國被評為最具有研究價值的十大課題之一［10］。而在國內(nèi)，相關(guān)研究起步較晚，且多是針對普通高校的大學(xué)生，針對高職生的研究相對較少。在中國知網(wǎng)（CNKI）以“高職/高等職業(yè)”和“職業(yè)成熟/生涯成熟”為主題詞進(jìn)行搜索，并經(jīng)過人工篩選后，得到相關(guān)文獻(xiàn)31篇，其中涉及職業(yè)成熟度影響因素的實(shí)證研究文獻(xiàn)僅13篇，說明國內(nèi)在這方面的研究還亟待加強(qiáng)。而在針對高職生的相關(guān)研究中，占據(jù)高職生大量時間的課外經(jīng)歷對職業(yè)成熟度的影響尚未被系統(tǒng)地探討。經(jīng)調(diào)查了解，高職生的課外時間，主要安排在談戀愛、上網(wǎng)、人際交往、實(shí)踐鍛煉等事項(xiàng)上，本文的主要內(nèi)容就是探討高職生的上述課外經(jīng)歷對其職業(yè)成熟度的影響。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

在北京某高職院校抽取高職生458人參與問卷調(diào)查，共回收有效問卷445份，有效回收率為97.2%，其中男生占71.0%，女生占29.0%；一年級學(xué)生占73.9%，二年級學(xué)生占26.1%。被試學(xué)生分別來自電子工程、機(jī)電工程、數(shù)字媒體與藝術(shù)3個專業(yè)的17個班級。

（二）研究工具

1.《高職生職業(yè)成熟度問卷》。該問卷共33個題目，采用利克特5點(diǎn)計(jì)分，包括主動性、職業(yè)世界知識、現(xiàn)實(shí)性、職業(yè)自我知識、自信心、專業(yè)知識與技能、明確性等7個維度。問卷的信效度指標(biāo)符合測量學(xué)要求［11］。

2.自編《高職生課外經(jīng)歷調(diào)查問卷》。該問卷共5個題目，分別調(diào)查高職生在談戀愛、上網(wǎng)、人際交往頻度、擔(dān)任學(xué)生干部、社會兼職等事項(xiàng)上的情況。

（三）施測過程

采用整班施測的方式，利用上課時間進(jìn)行，施測時間點(diǎn)為學(xué)年末。被試填答問卷的時間約為20分鐘。施測采用雙盲設(shè)計(jì)，主試和被試均不知道測試的具體目的。

二、結(jié)果分析

（一）戀愛對高職生職業(yè)成熟度的影響

從表1可以看出，無論在高職階段是否有過戀愛經(jīng)歷，高職生職業(yè)成熟度的總均分及各維度分均無顯著差異。

表1　戀愛對高職生職業(yè)成熟度的影響

（二）上網(wǎng)對高職生職業(yè)成熟度的影響

從表2可以看出，日均上網(wǎng)時間不同的高職生，職業(yè)成熟度總均分差異非常顯著，主動性和專業(yè)知識與技能兩個維度得分的差異也非常顯著。具體得分與事后比較的結(jié)果詳見表2。

表2　上網(wǎng)對高職生職業(yè)成熟度的影響

（三）人際交往頻度對高職生職業(yè)成熟度的影響

從表3可以看出，人際交往頻度不同的高職生，職業(yè)成熟度總均分差異非常顯著，除明確性維度之外，基地6個維度得分差異也非常顯著。具體得分與事后比較的結(jié)果詳見表3。

表3　人際交往頻度對高職生職業(yè)成熟度的影響

（四）實(shí)踐經(jīng)歷對高職生職業(yè)成熟度的影響

本研究調(diào)查的實(shí)踐經(jīng)歷包括擔(dān)任學(xué)生干部經(jīng)歷和兼職經(jīng)歷，詳見表4和表5。

從表4可以看出，有擔(dān)任學(xué)生干部經(jīng)歷的高職生，其職業(yè)成熟度總均分顯著高于沒有此類經(jīng)歷的學(xué)生。在主動性、現(xiàn)實(shí)性、職業(yè)自我知識、自信心等4個維度上，兩者的差異顯著。

從表5可以看出，兼職經(jīng)歷不同的高職生，其職業(yè)成熟度總均分有顯著差異。經(jīng)常做兼職的學(xué)生職業(yè)成熟度最高，而不做兼職的學(xué)生職業(yè)成熟度最低。在主動性和明確性兩個維度上，三者的得分差異亦達(dá)到了顯著水平，且均為經(jīng)常兼職者得分最高，未兼職者得分最低。

表4　擔(dān)任學(xué)生干部的經(jīng)歷對高職生職業(yè)成熟度的影響

表5　兼職經(jīng)歷對高職生職業(yè)成熟度的影響

三、討論與結(jié)論

（一）戀愛對高職生職業(yè)成熟度的影響

本研究結(jié)果顯示，學(xué)生有沒有談過戀愛對其職業(yè)成熟度沒有影響，這與以往研究的結(jié)果有所不同。以往有研究表明，談過戀愛的學(xué)生職業(yè)成熟度更高［12］。這可能是因?yàn)椋覀兊谋辉囍杏泻芏嗍且荒昙壪掳雽W(xué)年的學(xué)生，而戀愛對職業(yè)成熟度的影響可能有滯后性，一年級時談戀愛所收獲的經(jīng)驗(yàn)，可能需要經(jīng)過“發(fā)酵”的過程，一段時間之后才能顯現(xiàn)出來。究竟談戀愛對職業(yè)成熟度的影響如何，需要進(jìn)一步采用縱向研究來探討。不過，與以往的研究一致的結(jié)論是，談戀愛對職業(yè)成熟度沒有負(fù)面作用。

（二）上網(wǎng)對高職生職業(yè)成熟度的影響

本研究結(jié)果顯示，日均上網(wǎng)1-2小時的高職生職業(yè)成熟度最高，其次是日均上網(wǎng)1小時以內(nèi)和2-4小時的學(xué)生，而日均上網(wǎng)4小時以上的學(xué)生職業(yè)成熟度最低。

經(jīng)了解，日均上網(wǎng)4小時以上的學(xué)生大部分時間用在了網(wǎng)絡(luò)游戲上，這部分學(xué)生自制力差、意志力弱，為了上網(wǎng)可以不學(xué)習(xí)、不吃飯、不睡覺。他們沒有明確的目標(biāo)，難以感知現(xiàn)實(shí)世界對自我的要求，大部分時間用在網(wǎng)上并沒有增加他們對職業(yè)需求的了解，相反，由于游戲脫離現(xiàn)實(shí)世界，使他們上網(wǎng)時間越長，越難以了解和面對現(xiàn)實(shí)社會，沉溺于網(wǎng)絡(luò)而不能自拔。而日均上網(wǎng)1-2小時的學(xué)生，上網(wǎng)主要用來進(jìn)行必要的網(wǎng)絡(luò)活動，如收集學(xué)習(xí)資料、瀏覽時事新聞、完成購物、與人溝通、放松娛樂等，這部分學(xué)生自制力較強(qiáng)，能主動接觸現(xiàn)實(shí)社會，學(xué)習(xí)和休閑張弛有度，既能面對現(xiàn)實(shí)生活又能利用網(wǎng)絡(luò)收集各種信息，了解世界、了解社會，并能利用網(wǎng)絡(luò)愉悅身心，減輕學(xué)業(yè)壓力。因此，這部分學(xué)生職業(yè)成熟度最高。

由此可見，網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，利用好了可以幫助學(xué)生了解社會，逐漸成熟；利用不好則會使學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)、脫離現(xiàn)實(shí)，更不用說為自己的職業(yè)生涯做準(zhǔn)備了。

（三）人際交往頻度對高職生職業(yè)成熟度的影響

本研究結(jié)果顯示，人際交往的頻度對職業(yè)成熟度有影響。本研究用“是否經(jīng)常和朋友在一起”來區(qū)分被試的人際交往頻度，被試的回答有“經(jīng)常”、“一般”、“較少”三種，回答“較少”的學(xué)生，其職業(yè)成熟度顯著低于其余兩者。

心理學(xué)研究表明，對任何人而言，正常的人際交往和良好的人際關(guān)系都是其心理正常發(fā)展、個性保持健康和生活具有幸福感的必要前提。人際交往頻率高的學(xué)生（指現(xiàn)實(shí)中人與人之間面對面的交往），往往熱情開朗，精力旺盛，做事積極主動，自我認(rèn)知良好，自信心強(qiáng)。這樣的行為特點(diǎn)和個性特征，使他們更受人歡迎，能與各種各樣的人打交道，獲取更多信息，更容易了解社會，融入社會生活。良好的人際關(guān)系使他們能夠更客觀地了解自己，感知自我的需要與目標(biāo)，對職業(yè)有更現(xiàn)實(shí)的期許，能主動了解職業(yè)特征和需求，為自我的職業(yè)方向做好準(zhǔn)備。而較少與人交往的學(xué)生，個性較孤僻、冷漠、敏感，不知如何與他人相處，得不到他人的關(guān)注，獲取信息的渠道相對狹窄。他們不愿與人交往使他們在生活中容易脫離現(xiàn)實(shí)，不了解社會、人情，職業(yè)目標(biāo)不明確，對了解社會缺乏主動性，難以適應(yīng)社會，職業(yè)成熟度低就成了必然的結(jié)果。

（四）實(shí)踐經(jīng)歷對高職生職業(yè)成熟度的影響

本研究結(jié)果顯示，有擔(dān)任學(xué)生干部經(jīng)歷的高職生，其職業(yè)成熟度總分顯著高于沒有此類經(jīng)歷的學(xué)生。在主動性、現(xiàn)實(shí)性、職業(yè)自我知識、自信心等4個維度上，前者顯著高于后者；兼職經(jīng)歷不同的高職生，其職業(yè)成熟度總均分有顯著差異。經(jīng)常做兼職的學(xué)生職業(yè)成熟度最高，而不做兼職的學(xué)生職業(yè)成熟度最低。在主動性和明確性兩個維度上，三者的得分差異亦達(dá)到了顯著水平，且均為經(jīng)常兼職者得分最高，未兼職者得分最低。

能承擔(dān)學(xué)生干部工作的學(xué)生，一般都是在管理能力和人際關(guān)系上表現(xiàn)較突出的學(xué)生。首先，學(xué)生干部能與同學(xué)搞好關(guān)系，知道如何與各種人相處，能夠得到大家的普遍認(rèn)同。其次，學(xué)生干部一般都是有一定組織管理能力的學(xué)生，即使能力差一些的學(xué)生，通過一段時間的鍛煉也會有長足的進(jìn)步。他們有想法、有目標(biāo)，能積極主動鍛煉自己，通過做學(xué)生干部他們對自我有了更進(jìn)一步的認(rèn)知和了解，工作上的成功也使他們更加自信，因此，他們在主動性、現(xiàn)實(shí)性、職業(yè)自我知識、自信心方面都會比沒有此類經(jīng)歷的人更加成熟。

有些高職學(xué)生雖然沒有承擔(dān)學(xué)生干部的角色，但職業(yè)成熟度也較高，這與他們積極參加社會活動，尤其是到社會上兼職有關(guān)。課余兼職使這部分學(xué)生得到了職業(yè)方面的最好的鍛煉，由于高職生課余時間較多，一部分學(xué)生就在課余時間打工，對于他們來說既掙了錢又了解了社會。這部分學(xué)生雖然所從事的兼職幾乎都與自己的專業(yè)無關(guān)，但他們在職場中得到了多方面的鍛煉。首先，他們學(xué)會了與職場中的人相處，如同事、上級、顧客等。職場中的人際關(guān)系比同學(xué)關(guān)系要復(fù)雜得多，能夠處理好職場人際關(guān)系，會使他們更加自信，學(xué)會更好地與人相處，學(xué)會利用人際關(guān)系處理職場中面臨的一些問題。其次，鍛煉了動手能力，鍛煉了意志品質(zhì)。中國的學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)了豐富的理論知識，但缺少實(shí)際鍛煉機(jī)會，兼職使學(xué)生鍛煉了動手能力，從會學(xué)習(xí)到會做事。兼職是一個艱苦的事，學(xué)生在兼職過程中也鍛煉了自己的意志品質(zhì)。如堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)持、勤勞、寬容、細(xì)心、耐心等，這些都是職業(yè)人不可或缺的優(yōu)秀品格。再次，了解了真實(shí)的社會現(xiàn)實(shí)，主動面對。兼職實(shí)踐可以使學(xué)生面對真實(shí)的社會現(xiàn)實(shí)，光明的一面、丑陋的一面，學(xué)生都能看到，使學(xué)生能夠面對現(xiàn)實(shí)，積極適應(yīng)社會。通過兼職的成功更能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，了解自己，明確自己的職業(yè)方向。相對豐富的社會歷練，對他們的職業(yè)成熟度的提高有很大的幫助，這些學(xué)生能以更積極樂觀的心態(tài)面對自己今后的職業(yè)。

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責(zé)任編輯宋慶梅

張宇迪（1985-），男，四川樂山人，北京理工大學(xué)博士研究生，研究方向?yàn)樾睦戆l(fā)展與健康教育；李曉（1967-），女，北京人，北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，研究方向?yàn)楦呗毥逃?/p>

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