探究中國傳統文化對大學生道德教育的影響

鄭盈盈

【摘 要】中國傳統文化會對高校學生的道德教育產生積極影響，可以幫助學生樹立起良好的價值觀念、形成明確的道德觀、養成堅定不移的民族精神。將中華民族的傳統文化傳承下去，這不但是高校學生應該具備的素質和人文精神，又是應該承擔的責任，更為教育者應該擔負的義務。本文對高校學生的道德教育受中國傳統文化的影響進行分析，根據分析結果對大學生中缺少傳統文化教育的原因進行相應的討論。

【關鍵詞】中國；傳統文化；大學生；道德教育；影響

十八界三種全會中明確聲明：健全我國的傳統文化教育，養成熱愛祖國、熱愛勞動、熱愛祖國的良好習慣，使學生可以增強責任感，并提高自身的創新能力以及實踐能力。而身為培養人才的主要場所之一的學校，對傳統文化的弘揚有著巨大責任。所以，中國傳統文化對大學生道德教育探究有著非常重要的意義，以下對此作了詳細介紹。

一、我國傳統文化和大學生道德不足的原因

（一）高校學生自身因素

高校學生群體當中缺少我國傳統文化的主要原因就是大學生自身問題所導致的，首先，學生沒有對傳統文化學習的想法。在應試教育下，人們永遠只關心智育成績，學習德育只是走走過場，對道德的認識一直停留在表面，導致學生一直將學習成績、畢業證書當作自己學習的目標。其次，沒有較強的自我控制能力。高校學生應該具備學習道德知識、吸收道德知識以及對道德知識進行消耗的能力?，F在的大學生在一定程度上會受到社會上的影響，當遇到突發情況的時候，他們穩定的道德觀念還沒有形成就會發生變化，由于其自身沒有較強的控制能力，所以在生活當中很容易丟失掉自己的道德觀念。

（二）缺少傳統文化教育的影響

高校是大學生接受教育的主要場地，適當對他們進行一些傳統文化教育將會產生意想不到的作用，可是在社會因素影響下，高校傳播傳統文化時出現了一系列的問題。首先，在應試教育過程中人們往往會忽視傳統文化的教育，此種教育環境下教師通常都是強制性的將一些理論知識灌輸給學生，一味的要求學生提高自己學習成績，將對學生道德素質的培養拋在一旁，特別是對我國傳統文化的培養更是毫不重視。其次，教育工作者沒有豐富的傳統文化知識。高校教育工作者對傳統文化知識的掌握非常少，特別那些理工類教師，通常都不會在教學過程中涉及傳統文化方面的知識；而文科教師使用單一的教學方式進行教學，這些都導致了傳統文化無法走進行課堂教學當中。

二、在高校中實現傳統文化教學的方案

（一）在高校中構建完善的教育機制

高校是培養大學生德育場地之一，同時也擔負著傳承我國傳統文化的重任，所以，構建完善的教育機制是高校實施德育教育的一重要手段。首先，對校園文化加強建設。學校的生命體現就是校園文化，蘇霍姆林斯基曾經說過“應該讓學校當中的所有墻壁都開口說話”，這突顯出了校園的文化環境可以對學生的無形教育，各大高校完全可以在教室的墻壁上、校園的宣傳欄中都粘貼我國傳統文化中的名言，把傳統文化有機融合到校園環境建設當中，讓學生可以在潛移默化的過程中，使學生學習到更多的傳統文化知識。其次，各大高?？梢远ㄆ谂e辦一些古詩詞賞析的活動、專題講座的活動等，把傳統文化引進學校舉辦的文化活動當中，讓學生可以在活動中了解到更多的傳統文化知識，理解到傳統文化的深刻內涵。

（二）鼓勵學生主動學習傳統文化知識

高校學生是傳承傳統文化的主要力量，想要將傳統文化逐漸擴大其影響力，就一定要引導學生主動對傳統文化進行學習。首先，鼓勵學生積極主動的去學習傳統文化。在閱讀課堂上可以讓學生多閱讀一些古典書籍，在書籍中學生能夠體會到司馬遷的執著、陶淵明良好的道德操守等，然后向他們學習。對高校學生實施傳統文化教育主要就是想通過古人事跡讓學生對傳統文化產生濃厚的興趣，然后主動進行學習。其次，培養學生增加對傳統文化的認知。學生對傳統文化產生的認知程度，與學生學習傳統文化的積極性有著直接關系，我們可以在校園中組織開展一些專題講座、多在課堂上播放一些與傳統文化有關的影片、組織學生參觀“紅色基地”等方式，讓高校學生可以對我國傳統文化的形成和發展過程更加明確，并使學生以前從感性來認知傳統文化轉變成從理性上認知傳統文化。

三、結語

我國傳統文化可以促進中華民族持續向前發展。因此，要對我國傳統文化有全面的認識，學習其中的優點，去除其中的缺點，讓其能夠和新時代的文明協調發展，在民族性得到保持的基礎上，還要將現代性充分的發揮出來，注重對我國傳統文化的重視。這就需要在高校中加大傳統文化教育的力度，促使高校學生提高自己的道德品質健康成長。

參考文獻：

[1]邢宗蘭.價值支撐探究：中國傳統文化的價值取向[J].廣東省社會主義學院學報，2014（3）：35-39.

[2]王振宇.探究中國傳統文化對現代平面設計的影響[J].鄭州鐵路職業技術學院學報，2014（2）：76-77.

[3]岳強.論中國傳統文化的現代轉型——以梁啟超《論中國學術思想變遷之大勢》為中心的考察[J].天津大學學報（社會科學版），2014（6）：521-526.