淺析教育發展方式轉變與教育培訓改革

杜紅

【摘 要】在教育發展方式轉變的背景下，教育培訓改革勢在必行。教育發展方式轉變實質上包含了教育培訓改革，而教育培訓改革則是教育發展方式合理轉變的助推力量。但是，目前我國的教育培訓中依舊存在一些問題，比如效率低、覆蓋范圍有限等。這些問題導致教育發展方式的轉變也受到了一定的影響。本文對教育發展轉變與教育培訓改革進行了簡要探討。

【關鍵詞】教育發展方式轉變；培訓改革；問題；對策

1前言

在當今時代背景下，教育發展方式正處于關鍵的轉變時期，教育培訓改革作為其中的重要內容，對其實現科學轉變具有十分重要的影響。但是，結合目前我國教育培訓發展實際情況不難看出，教育培訓中還存在很多實際問題，改革刻不容緩[1]。本文在詳細分析教育發展方式轉變與教育培訓改革關聯的基礎上，對目前教育培訓中存在的問題和改革策略進行了簡要分析，以供參考。

2教育發展方式轉變與教育培訓改革之間的關聯

教育發展方式的含義中包括教育發展的助推要素及組合形式、方法、途徑等。教育發展方式的轉變涵蓋了結構、模式等的調整，其中也有強化教育培訓的基本要求。教育培訓的實質是學習活動，培訓的初衷是基于教育發展的客觀要求，目的是縮小人員實際水平和要求水平的差距，培訓具有典型的組織性、計劃性、目的性特征，要求從能力和素質方面提升培訓對象的水平。

教育發展方式的轉變要求優化結構、轉變模式、提升素質、創新管理，其中，對教育培訓的要求更高。針對此種要求，教育培訓理應做出回應。教育培訓是調整教育結構、轉變方式的人力資源支撐。從本質上來講，教育培訓作為一種開發人力資源的有效形式，能夠為教育實踐的進行“供給”人力資源。詳細來講就是，培訓可以使教師全面認識教育，使其能夠樂在其中，同樣的，培訓也可以使教育管理人員學會如何高效的開展管理工作。

另外，調整教育結構和轉變方式實際上也就意味著對培訓的要求更高。在這樣的情況下，改善培訓質量需以改善研究質量為前提，而研究則是培訓開展的支撐力量，同時，教育管理是確保培訓有效進行的重要舉措。所以，簡而言之，教育發展方式轉變與教育培訓改革之間是包含、被包含的關系，同時，教育培訓也是教育發展方式轉變的助推力量、有效手段和必要舉措。

3教育培訓中存在的問題及改革策略

通過上文的分析可知，教育培訓改革是教育發展方式轉變的重要內容和客觀要求，因此，在新形勢下，必須重視針對教育培訓中存在的問題，采取有效的改革策略。

3.1問題

總體來講，教育培訓中當前存在的問題主要有：①覆蓋范圍有限。比如，中小學培訓的重點在于老師、校長，對于副校長以及其他干部則缺乏應有的重視；對于管理人員的培訓主要針對的是黨政負責人，沒有重視部門負責人的培訓。②機構問題。教育培訓的開展必須依托相應的機構，但是現在，教育培訓機構不僅數量少，且市場秩序也很混亂。③課程問題。現在很多培訓機構的課程建設存在明顯的滯后性特征，內容主要側重于學科，并且課程設置中沒有明確重點，培訓效果達不到預期。④績效問題。當前，不少培訓機構采用的培訓模式依舊比較傳統，以理論教育為主，單項灌輸知識，成效差。⑤師資問題。水平要求過高，導致培訓師資的客觀要求與現實存在很大差距。并且，培訓機構中，理論型教師仍占主流，實踐型教師比例較小。

3.2對策

針對上述問題，對策主要包括：

（1）結構對策。結構方面，應重視擴大培訓的覆蓋范圍，將中層干部以及副校長等均納入培訓體系中，推動實現全面的教育培訓。同時，還要重視完善機構設置，促進形成開放的培訓新格局。政府以及教育部門要加大對于培訓機構的管理力度，實行統籌管理。另外，還要重視推進基地建設，盡快建成高質量的培訓基地，為改善培訓質量提供支持。

（2）技術對策。首先，要重視推進課程建設，結合培訓的目的性、實用性特征，優化課程設置。其次，要實行個性化培訓，關注培訓對象的實際需求，使其學到實用的知識[2]。依據培訓對象的職業與工作內容，合理確定培訓內容以及側重點，使培訓知識結構與受訓者的實際情況相適應。再次，要重視改進培訓模式，采用案例法、討論法等新式培訓方法，改善培訓效果。

（3）制度對策。在制度層面，首先要重視優化資源配置，并形成完善的制度。在具體實施中，應對培訓資本投入做出明確規定，防止出現經費不足等情況。同時，還要重視在財政支出上努力，通過優化結構，提高資源的利用效率。其次，應同步完善監督與問責等配套制度，對培訓應強化考察，對政府應進行問責，明確政府責任。

4結語

教育發展方式轉變與教育培訓改革有著十分復雜的關聯，后者既是前者的重要內容，又是前者實現的有效途徑，發揮著十分重要的促進作用。但是，目前教育培訓中還存在很多的現實問題有待解決，改革應從結構、技術、制度三個層面共同努力，多項策略同步實施。

參考文獻：

[1]牛炳建，張華，許霽.曲靖市干部教育培訓改革研究[J].云南社會主義學院學報.2010，（03）：56-59.

[2]張英.知識管理助推教育培訓改革[J].中國電力企業管理.2014，（09）：94-95.