基于素質教育背景下高中班主任工作的思考

羅杰

【摘 要】班主任工作對于班級營造良好的學習氛圍、促進班級學生學習，提升學習興趣等方面都有重要的影響。在素質教育的背景下，班主任工作也需要進行適當的調整。為此，本文主要就班主任如何提升自身工作質量、加強對班級的管理方面進行簡要的分析。

【關鍵詞】素質教育；高中班主任；措施

教育制度的改革，素質教育的提出，使學校教師的教學模式發生了轉變，而作為保障教師教學、學生學習的班主任工作，也需要進行相應的調整。素質教育背景下，高中班主任不僅需要關注學生的學習，還需要對學生的身體素質、心理素質等進行重視。因此，做好高中班主任工作內容的相關分析與思考，是非常有必要的。

一、加強日常工作的管理

日常工作的管理是維持班級秩序，保障學生正常學習的基礎。因此，加強班主任工作的日常管理是非常重要的，可以從以下幾個方面進行：

第一，做好每天的工作。班主任通常都是由主科教師擔任的，因此班主任不僅要做好本職的教學工作，還需要做好每天的學生管理工作。首先，班主任需要進行考勤。對每位學生的情況進行掌握，保證教學的正常開展，避免學生逃課、缺課等現象的出現。對于一些經常曠課、逃課的學生，班主任要積極與學生家長進行交流，找到學生問題的所在，尋求適當的方法與措施，保證學生的受教育權。此外，班主任還應該積極組織班級學生進行班級的日常維護，如垃圾清理、座位的清掃等，保證學生學習環境的干凈、明亮；

第二，做好周記工作。班主任需要每周都舉行一次班會，對本周班級學生的學習、生活情況進行總結。班主任需要事先找學生進行交流、談話，對班級的總體形勢進行掌握，然后在班會時，通過組織小組討論、班級學生互評等方式，讓學生積極參與到班級的日常管理之中，找到一周之中班級學生的優點與缺點，對表現好的地方提出表揚，對表現不好的地方進行反思，從而讓學生與班主任得到共同的進步。此外，在完成班級每周的總結工作以后，班主任還需要通過班級日志，將其進行詳細的記錄，便于期末總結工作的開展；

第三，做好每學期工作的總結。班主任在每學期結束以前，需要對班級一學期學生的表現、學生考試的安排、班級制度的制定等進行評價，并對寒暑假需要注意的問題等進行說明，告知學生家訪的時間等等，從而為提升班級管理水平，實現對學生學習的保障，為學生學習提供良好的環境。

二、加強班主任的自身素質

班主任的素質與其班級管理水平有密切的聯系，為此提升班主任的素質是非常重要的。班主任可以從以下幾個方面提升自身的素質，實現班級管理水平的提高：

第一，增強素質教育的相關理念。素質教育要求學校在進行教育的過程中，能夠促進學生的全面發展，傳統的管理理念是不能實現的。因此，需要班主任加強對素質教育的認識，對相關的教育及管理理念進行學習，從而找到適當的管理方法與措施，在提升學生學習能力的同時，保證學生擁有強健的體魄、健康的心理素質。例如，高中班主任可以在積極組織學生加強身體鍛煉，讓學生提前20分鐘到學校進行晨跑，從而鍛煉學生的身體素質等。

第二，提升自身的語言藝術。高中階段的學生仍存在叛逆心理，并且容易受情緒的左右，如果教師在與學生交流、或者在批評學生時，因為語言上的不恰當，很有可能引發學生的叛逆心理，進而影響其學習與生活。因此，教師提升自身的語言藝術是非常有意義的。例如，教師在對班級學生進行批評時，就可以這樣說，“前面說話的同學你們小點聲，不要擾了后面同學的美夢”，這樣既對這三位學生進行了警示，也使課堂氣氛活躍起來。

三、加強班級管理的技巧

班主任不僅需要通過自身的素養帶動學生，還需要掌握一定的管理技巧。為此，班主任可以參考以下管理方法：第一，人性化管理。由于高中生課業繁多，使很多高中生在第一節就出現睡覺等情況，為此，班主任可以通過與教師協商等方式，給予學生2-3分鐘的調整時間，從而學生更好的學習知識做準備；第二，班干部的選取。很多學生不能正確認識自己的優點長處，為此在高一階段，班主任可以實行班干部全班輪流制的原則，讓學生對班干部工作進行體會，而教師也需要通過仔細的觀察，并通過班級的選舉等方式，選擇適合的人員擔任。這種方式可以形成學生的競爭意識，對學生的學習進行激勵。此外，在進行競選時，還可以鍛煉學生的膽量、口才等能力。

四、結束語

綜上所述，高中班主任是一項非常辛苦的工作，需要班主任能夠端正心態，從學生角度出發，對班級進行有效的管理，從而幫助學生養成良好的學習習慣，培養學生樹立正確的價值觀，使其將來成為社會所需要的人才，為社會貢獻自己的才能。

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