探析農村小學教育對留守兒童的特別“關注”

郭士萍

【摘 要】隨著我國經濟的發展，我國農村的外出務工人員逐漸增加，大多數農民工都選擇將其子女繼續留在農村，和自己的祖父母生活在一起，近年來，我國的留守兒童數量呈明顯上升趨勢。留守兒童由于缺乏父母的關愛和照顧，導致其在小學的學習中出現諸多問題。本文從我國留守兒童的小學教育現狀作為切入點，從學校的角度出發，對如何在小學教育中對留守兒童進行關懷展開說明。

【關鍵詞】農村；小學教育；留守兒童

隨著我國農村外出務工人口數量的逐年上升，導致我國留守兒童的數量與日俱增。由于缺乏父母的關愛，導致留守兒童在小學的學習中，出現了諸多問題。小學作為我國的基礎教育，在培養學生人生觀和價值觀方面起著至關重要的作用。在小學的教育過程中，必須做好留守兒童的教育工作，使留守兒童像其他孩子一樣快樂的成長。

一、我國留守兒童小學教育現狀

（一）大部分留守兒童存在學習成績不理想的問題

在筆者的調查中發現，超過一半的留守兒童是跟自己的祖父母生活在一起的。祖父母作為留守兒童的監護人，大多數只能負責孩子的日常生活，無法對孩子的功課進行監督和輔導。這就導致孩子不能按時完成老師所布置的作業，或者在作業中出現大量錯誤，由于缺少家長的配合，學生的學習效果不理想，導致學生學習成績下降。

（二）留守兒童出現不同程度的心理障礙

許多留守兒童由于生活在祖父母或者其他親戚身邊，在學校或生活中遇到委屈時，不能與其臨時監護人做到及時的溝通，使其情感得不到宣泄。在平時的生活中缺乏關愛，感覺總是被拋棄，容易導致留守兒童產生不同程度的心理障礙。許多留守兒童性格孤僻，對其他事物缺乏應有的好奇心，不善于與學生進行交流。由于留守兒童具有較大的心理壓力，使其在日常生活中，容易受到他人的歧視

（三）留守兒童具有的優良品質

在小學的教育過程中，留守兒童除了具有上述的問題外，在留守兒童身上也存在著其他值得學習的優良品質。筆者在對某村的留守兒童進行調查時發現，該村的留守兒童的獨立自主能力遠遠高于其他非留守兒童。有時候一個家庭中會有多個留守兒童的存在，年齡較大的留守兒童除了要進行日常的學習，還要照顧弟弟妹妹，因此，從小便形成了獨立自主的品質，也更能理解父母外出打工的艱辛。

二、從學校視角對留守兒童進行關懷

（一）教師要及時的給予學生關懷，懂得傾聽

留守兒童與其臨時監護人由于在年齡上存在較大差距，在溝通上存在一定難度。筆者在調查中發現，大部分的留守兒童愿意與老師進行交流溝通，向老師訴說學習以及生活中遇到的問題。此時，老師應該打破師生間的距離，對學生的問題進行傾聽。當留守兒童在學校的生活中犯下錯誤時，教師應采取委婉的方式對學生進行教育，以免因為老師太過嚴厲的語言，給留守兒童的心理造成更大的打擊與傷害。在平時也要注重對留守兒童家訪工作的開展，了解留守兒童的生活狀況，向臨時監護人詢問留守兒童的日常狀態，及時掌握留守兒童的思想狀況。學校可以開通一部專門電話，使留守兒童能夠與父母進行及時的溝通，也方便教師能夠及時地將學生的狀況通知家長。

（二）在留守兒童中樹立優秀典型

由于我國教育部門近年來大力開展對留守兒童的教育工作，具有優良品質的留守兒童越來越多。學校應選出留守兒童中的優秀代表，對其進行精神和物質的雙重獎勵，開展班會，讓這些優秀代表講述自己曾經在留守生活中所遇到的問題和最后的解決方法，分享其留守經歷，在其他留守兒童心理建立起榜樣。

（三）改變監護人的教育理念

大部分臨時監護人由于與留守兒童存在較大的年齡差距，只能做到對留守兒童日常起居的照顧，缺乏一定的情感溝通，放任留守兒童的日常生活管理；而留守兒童的父母，由于不能滿足孩子的情感需求，因此，許多父母會選擇滿足孩子物質需求來填補情感上的缺失。這些錯誤的教育觀念不利于樹立留守兒童積極的人生觀與價值觀。學校要定期對臨時監護人進行培訓，提高臨時監護人的思想；更要做好與監護人的溝通工作，轉變監護人的教育觀念，家長在與孩子進行電話溝通時，要多詢問孩子的學習生活，讓孩子認識到學習的重要性。

三、結語

近年來，由于我國農村勞動力的剩余，越來越多的農村人選擇外出打工，導致我國的留守兒童數量與日俱增。小學作為我國最重要的基礎教育，在日常的教育教學中，要提高對留守兒童教育工作的重視程度，在生活上多給予留守兒童關愛，耐心的傾聽留守兒童在生活中遇到的困難。教師應與留守兒童的臨時監護人和監護人做到及時的溝通，掌握留守兒童的思想動態，使其快樂成長。

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