高職院校護(hù)理專業(yè)生物化學(xué)實驗教學(xué)探索與實踐

向俊蓓

（四川護(hù)理職業(yè)學(xué)院，四川成都 610100）

高職院校護(hù)理專業(yè)生物化學(xué)實驗教學(xué)探索與實踐

向俊蓓

（四川護(hù)理職業(yè)學(xué)院，四川成都 610100）

生物化學(xué)；實驗教學(xué)；護(hù)理專業(yè)

生物化學(xué)是護(hù)理學(xué)教育中極為重要的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，課程的主要任務(wù)是介紹生物體（人體）內(nèi)的物質(zhì)組成、化學(xué)變化（代謝）及其調(diào)節(jié)和它們與機(jī)體的關(guān)系，從分子水平闡明生命現(xiàn)象的化學(xué)本質(zhì)，在分子水平上認(rèn)識病因，加深對疾病治療原理的理解。高職院校護(hù)理專業(yè)的學(xué)生基礎(chǔ)不好，很難將生物化學(xué)的知識與專業(yè)課知識銜接。這就要求教師將生物化學(xué)理論教學(xué)與實驗教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生從根本上學(xué)好生物化學(xué)，并為其他專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。我們針對本院護(hù)理專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和特點(diǎn)，對生物化學(xué)實驗教學(xué)進(jìn)行了一系列創(chuàng)新探索，提高了教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)介紹如下。

1 結(jié)合臨床，精選實驗內(nèi)容

依據(jù)生物化學(xué)課程理論課時的安排，對實驗內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的優(yōu)化整合，精選了8個實驗，每個實驗用2個學(xué)時完成，占整個生物化學(xué)總學(xué)時的2/5。同時遵循循序漸進(jìn)、基礎(chǔ)到綜合、與臨床相結(jié)合的原則，科學(xué)安排實驗項目，具體實驗課程內(nèi)容安排見表1。

表1 生物化學(xué)實驗課程內(nèi)容

精選出來的8個實驗中，實驗三、實驗四、實驗五、實驗七、實驗八都是與臨床緊密結(jié)合的，要求學(xué)生不僅會判斷最終數(shù)值的臨床意義，而且掌握檢測原理及方法。刪除一些陳舊過時、與基礎(chǔ)化學(xué)實驗內(nèi)容重復(fù)的實驗，增加相關(guān)現(xiàn)代化儀器分析實驗內(nèi)容，理論聯(lián)系實際，為學(xué)生以后進(jìn)入臨床工作做準(zhǔn)備。

2 加強(qiáng)學(xué)生動手能力

實驗課開展小班教學(xué)，實行分組制度，一般4名學(xué)生一組，爭取讓每名學(xué)生都動手參與。每次實驗都安排在理論學(xué)習(xí)之后，學(xué)生首先要對實驗的原理有所掌握，在了解了整個實驗的原理后設(shè)計實驗，先將整個實驗流程列出，再設(shè)想在實驗過程中有可能出現(xiàn)的問題及要重點(diǎn)注意的地方。在這些問題都解決之后，動手實驗。

每個實驗開展之前，負(fù)責(zé)實驗課的教師都會先做預(yù)實驗，及時發(fā)現(xiàn)實驗過程中可能出現(xiàn)的問題，了解實驗條件是否滿足實驗需求、藥品等是否失效，保證學(xué)生實驗的正常開展。

3 加強(qiáng)對學(xué)生儀器使用的培訓(xùn)

對于基礎(chǔ)儀器，例如滴定管、量筒、容量瓶等，不再多加培訓(xùn)。對于臨床實驗中要遇到的儀器，比如離心機(jī)、分光光度計、電泳儀、滅菌儀等，不僅要講解儀器的原理，而且要反復(fù)給學(xué)生演示。如在離心機(jī)的使用培訓(xùn)中，一定要讓學(xué)生注意離心前將離心的樣品兩兩配平；離心機(jī)啟動后，要等待速度提升到所需的轉(zhuǎn)速后才能離開；離心機(jī)使用完畢后，要及時清潔離心機(jī)及相關(guān)器皿等。由于學(xué)生分組較多，在學(xué)生實驗過程中，教師要不停巡視，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯誤的操作應(yīng)及時糾正，使學(xué)生掌握常用儀器的規(guī)范操作，避免學(xué)生在進(jìn)入臨床工作后發(fā)生事故。

4 實驗技能單獨(dú)考核

傳統(tǒng)的生物化學(xué)課程考核理論成績占80%，實驗成績占20%，且實驗考核成績一般以學(xué)生交的實驗報告為依據(jù)。有些學(xué)生為了得高分，不管實驗是否成功，就根據(jù)理論值編造實驗數(shù)據(jù)。根據(jù)實驗報告評定實驗成績已不能適應(yīng)實驗教學(xué)的要求。為此，我們單獨(dú)對實驗技能進(jìn)行考核，并且將實驗成績的比例加大，提升到30%。此外還要對學(xué)生的實驗課出勤、實驗準(zhǔn)備、實驗操作、實驗記錄、實驗報告及實驗態(tài)度等做相應(yīng)評分。這就要求教師觀注每名學(xué)生，增加師生之間的感情。每次實驗其實就相當(dāng)于一次考核，最后8個實驗的平均成績就是該生最后的實驗成績，按30%計入期末總成績。雖然這樣教師上課比較麻煩，但是可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和作風(fēng)。

5 加強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識

在學(xué)生生物化學(xué)實驗過程中加入環(huán)保意識的教育也很重要。生物化學(xué)實驗要用到很多化學(xué)試劑，比如醋酸、甲醇、酚類試劑等，這些試劑在最后處理的時候，不能隨意倒入下水口，而應(yīng)該回收在相應(yīng)的廢液缸中。

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1671-1246（2015）24-0134-01