善于發現 勇于實踐

張文博

【關鍵詞】 綜合實踐;活動;各學科;生活

【中圖分類號】 G623.2

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）20—0102—01

當前國內外的發展形勢和綜合實踐活動本身的特點，決定了在我國課程改革中，綜合實踐活動必須受到前所未有的重視。這就要求執教者要更新教學理念，不斷更新自己的教學方式，而不能停留在紙上談兵。

說到綜合實踐課程的教學，很多教師拿著課本一籌莫展，不知該從何下手。筆者認為，只要教師像平時教學生寫文章那樣，處處留心，時時思索，很多有價值的題材就會躍然紙上。只要教師善于開發并利用好這些題材，綜合實踐活動的開展就會變得輕而易舉。以下是筆者在開展綜合實踐活動過程中的一些探索。

一、在各學科的課堂教學中開展

綜合實踐活動既是一門獨立的必修課程，又是一門與語文、數學、英語、科學、品德和社會等科目并行設置的綜合性課程。俗話說：“小學教師是‘甘草，一身都是‘無形刀。”那我們就應該把每一把刀都磨鋒利些，讓它們有用武之地。

1. 在語文教學中融入實踐活動。如，第九冊語文教材第五單元的《遨游漢字王國》中第一部分內容是《有趣的漢字》。在教學這一節內容時，教師可以要求學生從“猜字謎”、“有趣的諧音歇后語”、“字的來歷”等材料中去體會字的“趣味”。課改呼吁改變教師的教學方式，更呼吁改變學生的學習方式。這就要求教師要用新的教學方式去正確引導學生。所以，在此單元的教學中，教師要從激發學生的學習興趣入手，把“要我學”的學習方式轉變為“我要學”，在語文教學中融入實踐活動。總之，只要當個有心的教師，敢于去實踐，才能發現學生有很多令人難以至信的天賦，才能發現學生的可愛之處。

2. 在科學教學中融入實踐活動。新課程要求自主、合作、探究的學習方式，而綜合實踐活動是實現其方式的最佳手段，它能突破時間、空間，教學方式不局限于課堂形式，能讓學生在輕松的氛圍中進行自主性學習。如，在教學《觀察蝸牛》時，筆者打破常規的照本宣科的教學方式，因地制宜，利用學校內外得天獨厚的自然環境，把學生帶到大自然中去學習。筆者先讓學生自行找合作的小伙伴，再講清楚在活動中必須注意的事項和要完成的學習任務，接下來帶領學生開始了解小蝸牛的活動。草叢中、大樹下、小池塘旁都有學生們忙碌的身影，他們有時彎腰尋找，有時低聲交流，有時認真思考、分析判斷，有的還認真地做記錄。之后，筆者再組織學生坐在草地上匯報各小組的觀察結果。在這樣輕松的氛圍中，學生大膽質疑，各抒已見，個個興趣盎然，收獲豐碩。

其實，不管教師任教的是哪一門學科，只要教師心中有課程改革的新理念，積極引導學生進行自主、合作、探究式學習，就一定會把綜合實踐活動開展得有模有樣。

二、在活動中培養良好習慣

現代教育呼吁把應試教育轉變為素質教育。何為素質教育？用特級教師高林生的話來說，讓學生把好的習慣養成了就是高素質教育。每個人的習慣來自他學習和生活中的點點滴滴。所以，教育必須植根于生活，表現并服務于生活，而綜合實踐活動就是一架能讓教育通往學生生活世界的橋梁。因此，筆者認為，教師可以通過開展綜合實踐活動，促使學生形成良好的習慣，從而實現素質教育。

比如，針對社會上有些人不愛護動物的不良習慣，筆者設計了一個“爭當文明小公民”實踐活動。首先，先收集一些相關內容的圖片和視頻，利用班會時間讓學生觀看，讓學生初步了解這些不文明行為給動物帶來的影響。然后讓學生調查自己身邊的不文明行為，最后讓學生交流自己對此的看法。在此活動過程中，學生已經在不知不覺中意識到自己的不良習慣給社會帶來的不良影響。目的達到了，筆者便不失時機地鼓勵學生爭當“文明小公民”，努力改變自己的不良習慣。長此以往，筆者發現學生的精神面貌大有改觀，這種改變是以往教師苦口婆心地說教所不能比擬的。可見，讓學生親眼所見，親身所感所悟的情境教育，是一種行之有效、事半功倍的好方法。

總之，只要教師明確職責，努力探索，因地制宜，因時制宜，利用身邊一切可利用的資源勇于實踐，就一定會樂教其中。只要教師不斷堅持，在不久的將來，我們的教育改革一定會走在世界的最前端。

（本文系甘肅省教育科學“十二五”重點規劃課題《綜合實踐活動校本化實踐研究》階段成果之一，課題批準號：GS[2013]GHBZ041））

編輯：馬德佳