提高英語教學(xué)有效性的策略

劉培學(xué)

【關(guān)鍵詞】 英語教學(xué);教學(xué)實(shí)效;興趣;和諧氛圍;小組合作;提問;課后反思

【中圖分類號(hào)】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）20—0062—01

在構(gòu)建高效課堂中，如何從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，創(chuàng)建和諧、融洽的師生關(guān)系，嘗試小組合作學(xué)習(xí)，提高課堂的提問藝術(shù)，使我們的課堂教學(xué)始終建立在有效的基礎(chǔ)上等問題，受到了越來越多的英語教師的關(guān)注。下面筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，談?wù)剛€(gè)人的幾點(diǎn)看法。

一、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探索知識(shí)的內(nèi)部動(dòng)力。興趣越濃學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就越高，掌握知識(shí)也就越快。作為教師，應(yīng)充分挖掘教材中的趣味因素，讓學(xué)生對(duì)英語課堂感興趣。學(xué)生一旦對(duì)英語感興趣，就會(huì)樂于接受它，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。

二、 創(chuàng)建和諧、融洽的師生關(guān)系

在英語課堂教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的課堂教學(xué)氛圍，可以讓學(xué)生產(chǎn)生良好的心理效應(yīng)，使學(xué)生處于積極的情感狀態(tài)，主動(dòng)而愉快地學(xué)習(xí)。

在新課程理念下，教師不再是高高在上，師生之間應(yīng)當(dāng)是互相尊重、平等互助的關(guān)系。教師和學(xué)生之間的關(guān)系要融洽，所謂“親其師，信其道”就是這個(gè)道理。教師要努力尋找他們的閃光點(diǎn)加以鼓勵(lì)，幫助他們樹立信心;教師要注意合理的使用課堂評(píng)價(jià)，讓他們有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，哪怕是點(diǎn)滴的進(jìn)步都要加以表揚(yáng)，從而激發(fā)他們積極向上的動(dòng)力。師生間的融洽關(guān)系使學(xué)生感覺到課堂氣氛輕松，并愿意配合教師的教學(xué)，使教與學(xué)的活動(dòng)得到良好開展，從而創(chuàng)建出有效的學(xué)習(xí)氛圍。

三、提高課堂的提問藝術(shù)

教師提問時(shí)要注意問題的質(zhì)量，一個(gè)高質(zhì)量的問題應(yīng)該要有典型性、趣味性、層次性和啟發(fā)性等特點(diǎn)。教師要抓住提問的時(shí)機(jī)，選擇在導(dǎo)入和過渡時(shí)、學(xué)生聽和讀后注意力不集中時(shí)和課堂檢測(cè)時(shí)提問。教師提問還要注意：1）.要多一些個(gè)別提問，少一些集體回答。2）.提問時(shí)要注意順序且要留給學(xué)生思考的空間。3）.教師要對(duì)學(xué)生的回答給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。4）.要把握問題的難易程度，并且應(yīng)注意課堂上問題的預(yù)設(shè)生成，適時(shí)地調(diào)整教學(xué)，提高課堂效率。

四、嘗試小組合作學(xué)習(xí)，探究合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性

小組合作學(xué)習(xí)是一種以小組為基本形式，以團(tuán)隊(duì)成績?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，利用教學(xué)間動(dòng)態(tài)的相互作用，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，以期達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。要想提高小組合作學(xué)習(xí)的效率，教師要合理地建立并明確小組成員的分工，靈活地?fù)?dān)當(dāng)好角色，恰當(dāng)?shù)厥褂煤迷u(píng)價(jià)，合理地設(shè)計(jì)好小組活動(dòng)。還要注意給予小組活動(dòng)充足的時(shí)間，指令要清楚，要為小組合作學(xué)習(xí)交流活動(dòng)制定規(guī)則，讓學(xué)生明確操作流程，形成習(xí)慣。要把競(jìng)爭機(jī)制引入到活動(dòng)中來，讓小組活動(dòng)時(shí)時(shí)有競(jìng)爭，處處有競(jìng)爭，有效地激勵(lì)小組合作學(xué)習(xí)的開展。

五、課前精心準(zhǔn)備

為了保障課堂活動(dòng)的高效進(jìn)行，教師課前要精心備課，明確該堂課的教學(xué)目標(biāo)。在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行分析，并注意目標(biāo)的三維度。教師備課設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)要圍繞教學(xué)目標(biāo)、注重學(xué)生生活實(shí)際，并考慮所設(shè)計(jì)的課堂活動(dòng)是否生動(dòng)、富有情趣和吸引力。

教師在課前設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要考慮學(xué)生的個(gè)體差異，讓各個(gè)層次的學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與活動(dòng)，都能學(xué)有所獲。教學(xué)活動(dòng)的形式要多樣化，如，猜謎、游戲競(jìng)賽、扮演角色、調(diào)查報(bào)告、辯論賽、記者采訪，小品表演等。組織形式也可以多樣化，如，個(gè)體活動(dòng)（individual activity）、兩人小組活動(dòng)（pair work）、 分組活動(dòng)（group or team work）、全班活動(dòng)（class activity）等。采用這些活動(dòng)，既可以擴(kuò)大學(xué)生的參與面，活躍課堂氣氛，又可以培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

六、課上調(diào)控教學(xué)節(jié)奏、適時(shí)監(jiān)控課堂活動(dòng)

有的教師課堂教學(xué)節(jié)奏松散，教學(xué)情節(jié)顛來倒去， 造成時(shí)間流失。這就要求教師減少不必要的教學(xué)環(huán)節(jié)，以解決課堂教學(xué)時(shí)間不夠的問題。同時(shí)， 要正確、合理地調(diào)控課堂教學(xué)節(jié)奏的變化， 有效掌握教學(xué)過程中信息的傳遞密度。通過優(yōu)化教學(xué)時(shí)間， 就可以使課堂教學(xué)的信息量增大， 活動(dòng)密度增強(qiáng)， 課堂節(jié)奏加快， 學(xué)生參與活動(dòng)的時(shí)間增多， 從而達(dá)到提高課堂教學(xué)實(shí)效。

七、課后認(rèn)真反思、查漏補(bǔ)缺

教師要積極進(jìn)行教學(xué)反思，教師自己及時(shí)反省、思考、探索和解決教學(xué)過程中存在的問題，并根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，豐富教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)手段，完善教學(xué)措施，優(yōu)化教學(xué)過程。從而努力提升教學(xué)的合理性，大大提高課堂教學(xué)效率。

編輯：趙玉梅