淺探文言文中巧識詞類活用現象

黃秀幸

《新課程標準》要求：學生能夠“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內容。了解并梳理常見的文言實詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法，注重在閱讀實踐中舉一反三。”其中“意義”和“用法”的知識點就關涉到文言文中的詞類活用現象。

詞類活用是文言文中特有的語法現象，含有詞類活用的句子也是高考命題專家特別關注的一項內容。考卷中翻譯題和實詞解釋題遇到含有詞類活用的句子時，一定要先判斷出詞類活用的類型，然后據此推斷其意義及用法。

詞類活用主要包括名詞的活用、形容詞的活用、動詞的活用等。本文主要從名詞作狀語、名詞用作動詞、形容詞和動詞使動用法談談文言文中巧識詞類活用現象。

現階段初高中語文教學中語法教學版塊少之又少，學生的語法知識幾乎為零，多數同學分不清主謂賓、定狀補，而文言文教學中許多詞類活用現象都與語法有關。那么，如何以最簡便的方法讓學生記住古代漢語中的詞類活用呢？筆者采用公式化教學、巧識詞類活用還真是一種簡便之法。在此，試舉幾例以示淺探。

一、名詞作狀語

名詞用作狀語，在現代漢語中也有，但不多見。在古代漢語中則較常見。主要有三種情況：

①名詞作狀語表示“像……一樣的”，如：天下云.集響.應，贏糧而景.從。（《過秦論》）該句的意思是：天下像云一樣集聚攏來，像回聲一樣應和，背著糧食，像影子一樣地跟從陳涉起義。

②名詞作狀語表示“像對待……一樣的”，如：齊將田忌善而客.待之。（《孫子吳起列傳》）該句的意思是：齊將田忌重視孫臏，像對待客人一樣對待他。

③名詞作狀語表示動作的處所或工具，如：相如廷.叱之。（《廉頗藺相如列傳》）該句的意思是：藺相如在朝廷上叱罵秦王。

以上三種情況都是名詞用作狀語，但是學生在判斷的時候卻有一定的難度，而且三種情況分別理解記憶有些復雜。我們在教學中可以用公式化的方法教學生快速準確的判斷名詞作狀語這一現象。

回顧以上三種情況：①句中“集”、“應”、“從”這些動行為不是由前面的名詞“云”、“響”、“景”發出;②句中“待”這一動作行為不是“客”發出;③句中“叱”這個動作行為也不是前面“廷”發出。總結以上規律，我們發現：“名詞+動詞”的結構，若后面動詞這一動作行為不是由前面名詞發出，那么這里的名詞就用作狀語。

再舉幾例：

夜.縋而出。（《燭之武退秦師》）句中“夜”是名詞，“縋”是動詞，即“名詞+動詞”的結構，后面動作行為不是前面名詞發出，所以“夜”就是名詞作狀語，翻譯成“在夜里”。

其一犬.坐于前。（《狼》）句中“犬”是名詞，“坐”是動詞，

即“名詞+動詞”的結構，“坐”這一動作行為不是犬發出而是狼發出的，所以這里的“犬”就是名詞作狀語，翻譯成“像狗一樣”。

二、名詞作動詞

在現代漢語中，名詞不能帶賓語，只有動詞能帶賓語和介賓補語，如果名詞帶賓語了，說明它臨時具有動詞的性質，就是詞類活用。 ? 所以，如果名詞后緊接代詞或處所名詞。介賓短語，即可判斷它是活用成了動詞;同理，如果兩個名詞連用，二者之間既非并列關系，也非修飾關系，其中必有一個活用成了動詞;又因為能愿動詞只能修飾動詞，所以，如果名詞前緊接能愿動詞時，即可判斷它是活用成了動詞。 例如：① 舍.相如廣成傳舍（舍，安置住宿）（《廉頗藺相如列傳》） 。 ②晉軍.函陵（軍，駐扎，駐軍）（《燭之武退秦師》）。③左右欲刃.相如 （刃，用刀殺）（《廉頗藺相如列傳》） ①中“舍”本是名詞，用在賓語“相如”前，活用為動詞，是“安置（相如）住宿”的意思，“舍相如”是動賓結構;②中“軍”本是名詞，用“函陵”前，活用為動詞，是“駐扎”的意思，“軍函陵”是動補結構。③中“刃”本是名詞，這里用在能愿動詞“欲”之后，賓語“相如”之前，活用為動詞，含有“殺”的意思，“欲刃相如”就是“想用刀殺掉相如”的意思。

不管“舍”、“軍”、“刃”與后面的詞構成哪種結構充當何種句子成分，分析它們的詞類結構均為“名詞+名詞”的結構，細作觀

察前者名詞均作動詞。由此，可得規律：“名詞+名詞或代詞”的結構，前者名詞要活用為動詞。

再如：范增數目.項王。（《鴻門宴》）

王無罪.歲。（《寡人之于國也》）

今我來思，雨.雪霏霏。（《詩經》）

根據以上規律總結，學生很容易判斷“目”、“罪”、“雨”是屬于名詞活用為動詞，翻譯為“使眼色”、“歸罪”、“下”的意思。

三、動詞、形容詞的使動用法

所謂使動用法，是指謂語動詞具有“使之怎么樣”的意思，即此時謂語動詞表示的動作不是主語發出的，而是由賓語發出的。實際上，它是以動賓的結構方式表達了兼語式的內容。使動用法中的謂語動詞，有的是由名詞、形容詞活用來的。由于原來的詞類不同，活用作使動之后，它們所表示的語法意義也不完全相同。 試看幾例：①無絲竹之亂.耳，無案牘之勞.形。（《陋室銘》）亂：使……擾亂 勞：使……勞累 ②大王必欲急.臣，臣頭今與璧俱碎于柱矣！（《廉頗藺相如列傳》）急：使……急。③會盟而弱.秦。（《過秦論》）弱：使……削弱

觀察以上示例不難發現，“亂”是由后文的“耳”發出、“勞”是由后文的“形”發出、“急”是由后文的“臣”發出、“弱”是由后文的秦發出。據此，我們可以總結規律：“動詞、形容詞+名詞或代詞”的結構，前面的動作行為或性質狀態是由后面的名詞或代詞發出的，那么前面的動詞或形容詞就為使動用法。

且看下例：

①項伯殺人臣活.之（《鴻門宴》）句中“之”指代項伯，而“活”這一動作是由他發出，故此處“活”字為使動用法。

②使人聽此凋.朱顏（《蜀道難》）句中“朱顏”是臉色的意思，“凋”意為“凋零”，這一動作是由“朱顏”發出，所以“凋”字亦為使動用法。

③燭之武退.秦師（《燭之武退秦師》）這里的“退”是由秦師發出，所以應翻譯為“使……退卻”。