探析化學實驗在中學化學教育中的重要性

談智明

摘 要：化學實驗在中學化學教育中具有舉足輕重地位，通過化學實驗有利于激發學生的學習興趣、培養學生的觀察能力、鍛煉學生的實踐探究能力，進而幫助學生深刻理解和掌握化學知識。而且化學實驗還是聯系知識與生活的紐帶，具有很強的實用性，學生通過化學實驗還能提高所需化學知識的綜合運用能力，真正做到學以致用。

關鍵詞：化學實驗;中學化學;教育;重要性

一、引言

化學作為一門實驗性很強的學科，在初中化學教學中需要通過結合多種化學實驗來講授相關化學知識。而學生通過化學實驗又能增強學習的主動性和創造性，并在實驗探究中發現學習化學的樂趣。化學實驗作為傳遞知識、培養學習能力、拓展思維能力的有效載體，便于學生全面理解相關化學知識中的物質組成、結構以及變化等內涵實質，幫助學生系統掌握化學知識，提高化學學習效率。同時還能培養中學生科學嚴謹的實驗態度，激發學生的探索性學習熱情和積極性，綜合鍛煉學生的實踐操作能力、觀察能力以及思維能力等，提高化學教學效率，培養高素質的化學人才，從而滿足社會經濟的發展需求。

二、化學實驗有利于提高中學生的學習興趣

俗話說“興趣是最好的老師”，良好的學習興趣是求知探索的動力，是思維拓展的源泉。而化學實驗作為化學知識的靈魂和基礎，它具有千變萬化的神秘色彩，正是激發學習興趣的有效教學方式。而且，化學學科所涉及的知識本身就具有獨特的趣味性和神秘性，因此在化學實驗教學中就更容易刺激學生的求知欲望，增強學習興趣。同時，學生通過動手參與化學實驗，并親身感受一下化學反應現象的神奇，更有利于活躍化學教學缺乏，避免了學習的枯燥性，在新鮮感和好奇心的驅使下，中學生更容易熱衷于化學知識的探索學習。

三、化學實驗過程有利于培養中學生的觀察能力

觀察是學習的窗口，是拓展科學思維的前提，只有通過細致的觀察才能深刻認識事物的本質，而化學教育中的實驗教學就是鍛煉并培養學生觀察能力的過程。具體而言，在化學實驗過程中，化學教師要指導學生掌握正確的實驗觀察方法，明確觀察的重點和目的，而且要注意提醒學生排除一些干擾因素，細致入微地觀察實驗過程的發展動態，并且要及時做好化學實驗記錄。通常情況下，在化學實驗開展前，化學教師需要提醒學生仔細觀察相關化學藥品的氣味、顏色、狀態以及實驗所用到的化學儀器的形狀、連接方法、實驗所需的反應條件等等。而在實驗過程中，化學教師則需要引導學生全面觀察實驗反應所產生的吸熱、放熱、變色、發光、氣體的吸收或放出、沉淀的生成等各種現象。例如學生在觀察鎂帶在空氣中燃燒的時候，注意到耀眼的強光時則很容易忽略物質的顏色以及形狀的變化，也極易忽略實驗所產生的白煙，因此化學老師要加強實驗指導，引導學生全面觀察實驗現象。尤其是一些反應速率很快的化學實驗，如在鹽酸中和氫氧化鈉溶液的實驗中，酚酞指示劑發生變色的時間非常短，化學教師在實驗過程中則需要適當提醒學生捕捉到化學反應中的瞬間突變現象，進而指導學生做好實驗記錄，并及時反饋實驗問題，進而通過討論以及探究等形式來進行答疑，這樣在化學實驗過程中不僅有利于培養學生的觀察能力，還能鍛煉學生的敏銳性，提高初中生的化學學習效率。

四、化學實驗有利于培養中學生的實踐探究能力

在初中化學教學中涉及到各種形形色色的化學實驗，在化學實驗開展過程中，學生通過實踐探究，有助于形成化學概念認知，并鞏固所學的化學知識，同時還能培養學生的實驗技能，拓展學生的知識面，鍛煉學生的實踐探究能力，并幫助學生掌握化學的學習和研究方法。當然，在化學試驗中，化學教師要充分發揮指導作用，可以通過適當地設置問題情境，鼓勵學生在符合邏輯的前提下進行大膽猜想，敢于突破自身有限化學知識的束縛，進而引導學生在化學實驗中去探究并檢驗猜想的準確性，最終解決相關問題。這就促進了初中生在化學試驗中通過觀察、推理、思維拓展以及歸納總結，深化對化學知識的理解和認知，并形成系統化的知識構架，而且化學試驗中實踐探究能力的培養，也有利于中學生學習能力的提高，促進中學生的全面成長和進步。

五、化學實驗有利于中學生深刻理解和掌握化學知識

在初中化學教學中涉及到很多抽象的化學概念，如果單純依靠教師課堂上的講述，則很難讓初中生理解和接受。然而初中生在化學概念知識的學習方面，感知是非常重要的，而通過化學實驗能幫助學生通過視覺、聽覺以及嗅覺等感官刺激獲取對相關化學知識的全面認知。而且在試驗中獲取的感官認知還有助于拓展學生的思維能力，增強學生對化學概念的理解和掌握能力。例如，在初中化學中涉及到酸的本質特性概念知識，教材中設計了鹽酸與鋅、鐵、鐵銹、石蕊試液、氧化銅、氫氧化銅以及硝酸銀溶液的化學實驗，通過實驗探索，引導學生通過觀察鹽酸與多種活潑金屬、金屬氧化物、指示劑以及某些鹽和堿之間發生的化學反應， 從而深刻掌握酸的本質特性相關概念。同時在涉及到化學基本反應類型相關知識時，也可以通過借助硫粉、鐵絲、紅磷、木炭等物質在氧氣中燃燒的化學實驗，指導學生掌握抽象的化合反應概念。而且，在涉及到化學反應概念中的置換反應、分解反應以及復分解反應時，同樣可以通過典型的化學實驗，指導學生通過實驗觀察進行歸納總結，從而深刻理解和掌握相關化學知識，促進初中生化學知識的不斷深化拓展。

六、結語

綜上所述，化學實驗是初中化學教學的重要組成部分，也是改善化學教學質量的有效途徑，我們需要充分利用化學實驗，充分調動中學生學習化學的熱情和積極性，進而引導其在化學實驗中去探索神秘的化學世界，培養自主探究性學習能力，并增強對抽象化學知識的理解和應用能力，適應素質化教育改革和發展需求。

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