網絡環境下的農村教育

馬成益

摘 要：隨著現代遠程教育和計算機網絡應用平臺廣泛進入校園，現代信息技術在教育中的優勢地位越來越突出，信息技術已成為中小學生的必修課。同時，農村學校教育教學也迅速的跟上信息社會發展的要求，端正了教師教育思想，轉變了教師教育觀念。因此，信息技術教學的廣泛推廣和應用已經對廣大農村師生的思維方式、教學方法和學習方式產生了巨大的影響。本文對現代農村遠程教育對農村教育產生的影響進行分析，旨在提高現代農村遠程教育的質量。

關鍵詞：遠程教育;計算機網絡;農村遠程教育

教育的發展為農民教育提供了重要條件。遠程教育是以計算機技術、網絡技術、衛星通信技術來傳播教育教學信息的，是目前世界上發展最快的一種教育形式。

一、現代農村遠程教育對農村教育的有利影響

利用遠程教育信息技術進行教學，必將引起教師教育方式和學生學習方法的轉變。因為在傳統教學方式下，教師在有限的教育資源條件下，大部分都是照本宣科。然而，隨著城鄉經濟發展水平的不斷提高和電腦的普遍使用以及遠程教育的迅速普及和應用，學生已經有機會接觸計算機等現代科技，學生從中開闊了視野，增長了的見識;教師為適應教育發展的趨勢，必須樹立終身教育的理念，不斷接受繼續教育，學會使用多媒體等遠程教育手段進行輔助教學，提高自己的教育教學技能。比如數學教師在講授枟圖形中的軸對稱枠時，如果我們直接按照課本描述的概念向學生一邊陳述、一邊利用計算機進行畫圖示范，那么學生就很容易得到直觀的形象，無需教師多言，很快就能掌握軸對稱的概念和性質，從而有效地實現教師從被動地"教"和學生被動地"學" 到學生主動地去獲取知識的轉變。可以說，運用遠程教育的信息技術進行教學，打破了傳統的授課方式，使得老師的教學方式和學生的學習方式、方法和態度等都發生了質的飛躍，提高了學校的教育教學效率，也讓學生有機會成為了學習的主人，實現了" 教"與"學"的有效轉變。

二、現代遠程教育對農村教育的不利影響

1.有效教育資源的缺乏和單一。在農村遠程教育過程中，網絡資源不夠豐富，比較單一，缺乏創新性和趣味性，在教育教學過程中，雖然很多資源內容比較多，但真正適合學生、針對自己的學習資源并不多，內容多樣但缺乏優化，這造成了網絡資源的混亂。此外各大高校的資源不對外開放，不愿意把自己的教學資源與外界共享，這也在一定程度上造成了資源的浪費和重復投資。這些問題都阻礙了遠程教育穩定有序的發展。

2.網絡教師及相關人才資源的缺乏。農村遠程教育的師資力量在教育過程中占了主導地位，它直接決定了遠程教育的教學質量。但目前來看，關于網絡教師的資源太少，而且絕大部分是兼職教師，他們一部分來源于高等院校的教師，兼職網絡教師的身份。這使得遠程教育不能更好地發揮出它的最大的作用。在遠程教育過程中，網絡課件的設計和制作也是非常重要的一個環節，課件設計人員需要根據教師的創意和思路把課件跟網絡有效地結合起來，而現如今關于課件設計的人才比較少，大部分缺乏專業性和創新性，這些因素直接影響了遠程教育教學的質量水平。

3.遠程教育質量不夠高。在網絡發展迅猛的情況下，對農村學校進行遠程教育已經成了各大高校競先開展的教育方式，一部分學校把這作為了商機，想要從中獲取更大的利益，因此就忽略了教育的質量問題，在課件的開發和技術服務上沒有下夠足夠的功夫，而是敷衍了事，有些學校甚至在網絡上采取一些不正當的手段，用虛假的教育背景和師資力量來欺騙學生，發一些虛假的招生廣告和信息，亂收費用等，這些都嚴重的影響了遠程教育工作的正常開展。相關的高校應以教育教學的質量為標準，把信譽和實力放在首位，提高網絡教育的技術和基礎設施，為學習者提供更好的遠程教育平臺。

三、解決遠程教育存在的問題的對策

1.有效地創新和充足教學資源。高校應努力順應農村遠程教育發展的潮流和方向，不斷地深入研究和探索適合自己的教學方案和內容，一方面可以與其他高校互相借鑒和交流，取長補短，避免以往的各校之間資源信息孤立，共同協作和開發處更多優秀的教育資源。另一方面可以結合自身的優勢和弱點來不斷改進教學內容，創新出更多的教學課程和教學方案，針對不同的農村學生群體做出不同的方案，使遠程教育更加人性化和專業化。此外，各大試點高校還應該加大對農村遠程教育的投資力度，減少一些不必要的重復建設，開發出更多高質量、創新性的網絡資源，使網絡教育資源更加豐富有效，進而創造一個良好的網絡教育平臺。

2.培養一批優秀專業的教師團隊。教師作為教育的關鍵，直接影響了教育的質量。各大高校務必要重視農村遠程教育網絡師資力量的培養，尋找一批綜合素質極高，有創新性和專業技能的網絡教師，要保證其專業性和創造性，而并非一些兼職的教師。此外還要培養教師的適應能力，適應教育模式的轉換，找準自己的定位和教育的方向，把現實教育和網絡教育有效地結合起來，制定出一套適應遠程教育發展的教育方式，不斷地充實自我，提高自身關于網絡知識和遠程教育知識的技能。教師還要指導學生制定自己的學習目標，引導學生總結適合自己的學習方法，使遠程教育的效率進一步提高。各大高校也應定期的對網絡教師進行培訓和指導，貫徹他們適應信息化教育的理念，加大對教師培養的經費投入，建設出一批高素質、專業性極強的網絡教師和相關設計人才。政府有關部門也應積極配合工作，制定一些激勵網絡教師積極投入遠程教育的政策，進一步推動遠程教育的發展。

3.從根本上提高遠程教育的質量。教育質量能得到保證是遠程教育的一大重點。一方面各大高校應該充分利用學校自身的資源優勢，根據自身的專業特色，在開發課程和選拔教師等過程中，不斷創新和進步，要堅持以保證質量為首要條件，創造出更多的具有特色的、豐富多樣的、極具創新性及高質量的教學資源。另一方面，相關政府部門也應積極。配合，創建一套完整有效的監督評估體系，在倡導網絡教育的同時，也應加大對。網絡教育質量的監督，對網絡教育活動和內容進行規范和治理，制定相關的政策和法規，嚴厲打擊那些在網絡上發布虛假信息，導致網絡教育秩序紊亂的高校，加大實施力度和監督機制，從根本上杜絕不良現象的發生，使網絡教育朝著健康的方向發展，也使整個網絡教育有章可循，而不是混亂不堪。

四、結語

遠程教育在存在一定問題的同時，也有很大發展和進步的空間。我們應充分利用好網絡的資源把遠程教育的優勢發揮到極致，加大對遠程教育的宣傳和改進，使人們全面認識并不斷接受這種新型的教育模式。從長遠發展來看，遠程教育將不斷取代傳統教育的一些方式，使教育形式變得更加主動有效，教育工作者也應不斷地創新和改善教育方法，摒棄傳統教育的不足之處，積極推廣并應用遠程教育模式，使它滲透到各個教育領域，這將會大大的推動國家教育事業的發展，為國家培養更多的社會、經濟、科學等各方面的人才。

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