讓課外活動服務(wù)于教學(xué)

張廷軍

在長期的教學(xué)實踐過程中，作為教師都知道，課外活動是學(xué)生教育不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。但是由于受到一些不良教育因素的影響，許多學(xué)校和教師基本上取消了學(xué)生的課外活動時間和項目，這些不良因素，嚴(yán)重地指引著家長和學(xué)校不斷沿著不正確的教學(xué)方向走下去，這樣做的結(jié)果，就是直接導(dǎo)致我們的教育培養(yǎng)了許多“高分低能”、“眼高手低”的低能兒，而這樣的表面看起來學(xué)問滿腹的高材生，實際上是根本不能適應(yīng)社會發(fā)展的，甚至許多已經(jīng)成為了社會的負(fù)擔(dān)。這就不由得我們教育者進(jìn)行反思：我們的教育到底要培養(yǎng)什么樣的人才？是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，還是培養(yǎng)一個只會書本知識，沒有基本社會生存能力、創(chuàng)新能力的“庸才”？作為教師，出于職業(yè)道德，我們沒有任何理由去培養(yǎng)這樣的所謂人才，因為那不是“培養(yǎng)”，而是“禍害”。所以廣大教育者應(yīng)該及時糾正教育態(tài)度，正視“課外活動”，給課外活動一個生存的空間，把他還給學(xué)生，讓學(xué)生在自由的活動里，展現(xiàn)自我，發(fā)揮自我，有了充分的活動，才會有靈活的思維，也才會有良好的成績，學(xué)生也才會多方面地完善自我。

一、成因

根據(jù)我的社會調(diào)查，認(rèn)為在當(dāng)前時期影響課外活動執(zhí)行難的最大因素就是“升學(xué)率”問題。而這一不良因素的成因，主要受以下幾方面制約。

（一）國家教育考試選拔人才的指揮棒作用

我國當(dāng)前由于受諸多因素的限制，人才選拔形式還是主要依靠考試的形式，并且許多人受到“學(xué)而優(yōu)則仕”思想影響，所以導(dǎo)致許多家長和學(xué)生形成了錯誤的思想觀念，要想改變自己的人生軌跡，就必須要發(fā)奮讀書，只要學(xué)習(xí)好，就會出人頭地。而這種錯誤觀念隨著有些人的成功，而變得影響力更加巨大，甚至在一些人頭腦中已經(jīng)形成了固有認(rèn)識。

（二）家長的推波助瀾作用

學(xué)生都是家長的“寶貝”，是寄托著家長希望的精神支柱，并且家長往往把自己沒有實現(xiàn)的愿望，愿意用千百倍的付出和嚴(yán)格要求，希望在孩子身上得到實現(xiàn)。自古以來“望子成龍、望女成鳳”，就是廣大家長的座右銘，因此家長為了追求孩子的好成績，往往也希望學(xué)校犧牲掉孩子的課外活動時間，恨不得孩子把所有的時間都用來學(xué)習(xí)。正是家長的這一片面認(rèn)識，無形之中成為了取消課外活動的推手，而學(xué)校也會為了贏得家長的支持，違心地迎合家長的需要，片面地追求所謂的高升學(xué)率，犧牲了學(xué)生的課外活動時間，這在實際生活中已經(jīng)成為了很多升學(xué)率較高知名學(xué)校的“絕招”。

例如，河北衡水某中學(xué)為了提高升學(xué)率，要求學(xué)生跑操時間，必須拿著書本或者資料，邊跑邊學(xué)習(xí)。這就是直接把學(xué)生當(dāng)成了學(xué)習(xí)的機器，不是在培養(yǎng)學(xué)生，而是在傷害學(xué)生的身心，在幫助學(xué)生樹立不正確的價值觀、人生觀。

（三）學(xué)校為了提升自身知名度而片面重視升學(xué)率

一些學(xué)校為了提升知名度，增加生源，所以就想方設(shè)法提升學(xué)生升學(xué)率。有的學(xué)校不顧學(xué)生的身心健康和身心發(fā)展規(guī)律，采用超高強度的勞累式學(xué)習(xí)，把所能利用的時間全部利用，甚至有的學(xué)校還要求跑操時也要帶著書背誦。表面上這樣的學(xué)校升學(xué)率是高了，學(xué)校的知名度也上升了，也迎合了多數(shù)家長的從眾心理，但是實際上卻摧殘了學(xué)生的心智，把他們培養(yǎng)成了一批成績高分、能力低分的無用之才，嚴(yán)格來講，這不但不是培養(yǎng)學(xué)生，而是誤人子弟，害人一生。這樣的學(xué)生難以適應(yīng)社會的生活，就更難以為我們國家做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、措施

那么應(yīng)該如何讓課外活動為教學(xué)服務(wù)？并成為教學(xué)活動不可或缺的一部分呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面做起：

（一）學(xué)校嚴(yán)格要求教師認(rèn)真執(zhí)行課外活動計劃

要想把課外活動計劃真實地在實際教學(xué)當(dāng)中實行起來，首先從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面得到重視，然后早要求教師端正態(tài)度，必須嚴(yán)格按照教學(xué)計劃，積極有序地開展課外活動。同時還要注意課外活動一定要有針對性，能對學(xué)生學(xué)習(xí)和身心健康有所幫助，使之為教學(xué)服務(wù)，變成教學(xué)活動順利進(jìn)行，提升學(xué)生學(xué)習(xí)動力，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞的重要手段。只有這樣，才能把課外活動這一有效手段，免于流于形式，真正地落到實處，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

（二）課外活動應(yīng)該滲透到教學(xué)當(dāng)中去

課外活動雖然字面上看起來只適用于課外，但是我們應(yīng)該把課外活動在教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行滲透，才會取得實際教學(xué)效果。

例如，在教學(xué)語文課《春天的腳步》時，因為正好時間上也趕在春天，萬物正在復(fù)蘇，春天的腳步正在向人們走來，春天的氣息越來越濃厚，所以為了加深課文所描繪的景象，加深對課文的理解，就可以在課余時間組織學(xué)生進(jìn)行一次校外踏青，讓學(xué)生真正融入春天里去，在現(xiàn)實環(huán)境中，對照課文，去感受和享受課文所描述的美妙景象。這樣的教學(xué)模式，效果一定會遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過教師千辛萬苦的描述，即使是多媒體課件，也不能展示這么美好的景色，更不能讓學(xué)生有深刻的感受。

（三）做好家長的工作，取得家長的理解與支持

家長的理解與支持是教學(xué)活動順利進(jìn)行的重要保障，也是教育學(xué)生的一個必不可少的教育力量，因為學(xué)生的很多行為和決定，并不是學(xué)生所能決定的，而大多數(shù)是由家長來直接指揮的，所以做通了家長的思想工作，取得了家長的支持，課外活動的順利開展才能夠成功。學(xué)校可以通過召開家長會的形式，和家長進(jìn)行溝通;教師可以通過家訪或者其他方式，為家長講清課外活動的意義，說明課外活動不但不會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，反而會促進(jìn)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)成績，我們相信，經(jīng)過一段時間，一定會取得家長的支持與理解。

總而言之，課外活動不應(yīng)該僅僅停留在口頭上，停留在我們的紙面上，而應(yīng)該從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面上，引起足夠的重視，進(jìn)而嚴(yán)格要求教師認(rèn)真落實和執(zhí)行，積極推動課外活動的開展，并在開展的過程中逐漸積累經(jīng)驗，不斷進(jìn)行改進(jìn)，每個學(xué)校能夠根據(jù)自己學(xué)校和學(xué)生的特點，以及學(xué)校狀況，開展適合自己學(xué)校，具有自己特色的課外活動，使這一活動具有真正為教學(xué)服務(wù)的切實意義。

（責(zé)編 金 東）