我的煩惱

【美文示例二】

“小蔚，快起床！6點(diǎn)多了，該練琴了。”爸爸又在門外叫開(kāi)了。我躺在床上，不耐煩地捂起耳朵，心里亂極了。“怎么？還沒(méi)聽(tīng)到琴聲啊？”爸爸還在叫著，語(yǔ)氣里明顯地夾雜著對(duì)我的不滿。在這沒(méi)完沒(méi)了的督促下，我抱起了琴，乏味地彈了起來(lái)。唉，忙碌的一天又開(kāi)始了。

當(dāng)天空中最后一絲光亮被黑暗吞沒(méi)的時(shí)候，我拖著沉重的腳步，來(lái)到“華羅庚數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班”。一道道公式、一張張卷子蜂擁而來(lái)。我沒(méi)有一點(diǎn)兒力氣去對(duì)付它們，只是兩眼發(fā)直地盯著老師手中的粉筆，下課鈴終于響了。我長(zhǎng)吁了一口氣，迎著充滿涼意的秋風(fēng)往家走。漆黑的夜里，只有滿天的星斗在眨著眼睛。我多么希望自己也變成一顆星飛上天去，自由自在地在宇宙中遨游。可是現(xiàn)在呢？剛到家里，還有一大堆作業(yè)等著我呢！明天還有學(xué)校的“數(shù)學(xué)提高班”，星期天，星期天還有“作文輔導(dǎo)班”！這一切都是為什么？難道是我的功課不好？是因?yàn)槲沂莻€(gè)六年級(jí)學(xué)生，面臨著升學(xué)考試？我感到自己像一只小鳥(niǎo)，被關(guān)在一個(gè)無(wú)形的籠子里。

我緩緩地走上樓梯，伸出去敲門的手又縮了回來(lái)，仿佛在躲避著爸爸媽媽。我深吸了一口氣，敲響了門。“小蔚回來(lái)了。快進(jìn)來(lái)！”媽媽的臉上堆滿了笑容，興奮地說(shuō)：“你爸爸又給你弄來(lái)了實(shí)驗(yàn)學(xué)校的復(fù)習(xí)卷子，多不容易呀！”“我剛回到家，又要做題，連口氣也不讓人喘。”我不情愿地看了看桌上那一大摞復(fù)習(xí)提綱和練習(xí)題，呆呆地坐在椅子上。“小蔚，這都是為你好。”爸爸仿佛看出我有點(diǎn)兒不高興，“你只有考上重點(diǎn)中學(xué)，才能考上大學(xué)。看你姐，考上了名牌大學(xué)，咱家可就差你了。依我看，你的語(yǔ)文成績(jī)還不理想，等哪天有空，我給你找個(gè)老師再輔導(dǎo)輔導(dǎo)……”爸爸還在說(shuō)著，興致很濃，可我卻什么也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，心里酸酸的，淚水模糊了我的雙眼。又一摞作業(yè)放在桌上，我坐在椅子上無(wú)聊地翻著。那上面的題，我一道也不會(huì)做，也不想做。我只覺(jué)得腦子好像僵住了，什么也想不起來(lái)。我多想和同學(xué)們?cè)谝黄馃o(wú)憂無(wú)慮地生活，我多想得到爸爸媽媽的理解，我多想馬上躺在床上甜甜地睡上一覺(jué)……我太累了！我需要休息！我感到我是生活在另一個(gè)世界里，這兒只有永遠(yuǎn)也做不完的作業(yè)，只有我一個(gè)人孤獨(dú)地待在這里。

我趴在寫(xiě)字臺(tái)上漸漸睡著了，屋外爸爸還在說(shuō)著……

【作者創(chuàng)作體會(huì)】

大概是在兩三年前，我就已在畢業(yè)考試的旋渦中掙扎，離開(kāi)了我的“百草園”，離開(kāi)了我的自由天地，在爸爸媽媽的關(guān)切下開(kāi)始了艱難的跋涉。面對(duì)著永遠(yuǎn)也做不完的復(fù)習(xí)題，我的精神幾乎到了崩潰的邊緣。

怎樣才能表達(dá)我的心聲呢？我覺(jué)得只有寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的而且感觸最深的事情才能抒發(fā)自己的真情實(shí)感。文章中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都是這幾年里我感受最深的事。全文中我注意了心理的描寫(xiě)：練琴時(shí)的厭煩情緒，參加輔導(dǎo)班后仰望星空的遐想，面對(duì)一堆試卷時(shí)對(duì)美好童年生活的憧憬。這都是我的心聲。在層層重壓下我不禁要問(wèn)：“這一切都是為什么？是因?yàn)槲沂莻€(gè)六年級(jí)學(xué)生，面臨著升學(xué)考試？”心理的壓抑、矛盾，讓我對(duì)自己的家有了種陌生感和畏懼感。“我緩緩地走上樓梯，伸出去敲門的手又縮了回來(lái)，仿佛在躲避著爸爸媽媽。”文中的這幾句話就抒發(fā)了這種情感。我的家是個(gè)充滿了“愛(ài)”的家。“媽媽興奮地說(shuō)”，“臉上堆滿了笑容”，爸爸又為我找到了復(fù)習(xí)題，還要為我請(qǐng)輔導(dǎo)老師……我的考試牽動(dòng)著他們的心，就好像他們也同樣面臨著考試。他們把所有的“愛(ài)”都給了我，他們?yōu)槲也偎榱诵摹Ｈ欢改傅摹皭?ài)”越多，給我增添的苦惱越深。文中“愛(ài)”與“惱”這兩種情感緊密相連，貫串全篇。

這篇文章的成功之處就是讓人感到真實(shí)可信，除把握住了心理描寫(xiě)的關(guān)鍵之外，同時(shí)敢于喚出與我有同樣感受的同齡人的心聲。

以上只是自己在寫(xiě)作中的一點(diǎn)兒感觸而已，最后用我老師的一句話作為結(jié)束語(yǔ)：用自己的心寫(xiě)作文！

【編者評(píng)析】

用自己的心聲寫(xiě)文章

《我的煩惱》的小作者把父母“望子成龍”的“愛(ài)心”寫(xiě)得既形象又真切。“小蔚，快起床！6點(diǎn)多了，該練琴了。”爸爸在督促。“你爸爸又給你弄來(lái)了實(shí)驗(yàn)學(xué)校的復(fù)習(xí)卷子，多不容易呀！”媽媽興奮地說(shuō)。父母為女兒可謂操碎了心，費(fèi)盡了神。然而，他們給女兒帶來(lái)的是什么？是煩惱！我們仿佛看到了小作者書(shū)桌上那一摞摞五花八門的復(fù)習(xí)題、考試卷，我們仿佛看到了作者那疲倦的身影，我們更多的是看到了作者那苦惱的心。習(xí)作給我們?nèi)绱苏媲械母惺苁且驗(yàn)樾∽髡邔?xiě)了自己感受最深的事。小作者在體會(huì)中說(shuō)：“文章中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都是在這幾年里我感受最深的事。”

孫晶晶同學(xué)的境遇就不同了。她有一個(gè)愛(ài)她的好媽媽，她們倆“不僅是母女，還是師生、好朋友”。小作者抓住了感受最深的三件事：媽媽和她一起觀察大自然，積累作文素材，使她的寫(xiě)作水平不斷提高;媽媽和她一起練唱歌，使她獲得全優(yōu)的成績(jī);她幫媽媽學(xué)好普通話。這三件真實(shí)的事，從一個(gè)新的角度展現(xiàn)了她們母女之間的愛(ài)，小作者的真摯感情也隨著敘事自然、細(xì)膩地表達(dá)了出來(lái)。王蔚然同學(xué)在習(xí)作中寫(xiě)道：“這一切都是為什么？難道是我的功課不好？是因?yàn)槲沂莻€(gè)六年級(jí)學(xué)生，面臨著升學(xué)考試？”是啊，這究竟是為什么？小作者尖銳地提出了一個(gè)令人深思的問(wèn)題。“從沒(méi)有把媽媽看成是威嚴(yán)的家長(zhǎng)，媽媽也沒(méi)把自己當(dāng)作一貫正確的長(zhǎng)輩”。這種新型的母女關(guān)系不正是通過(guò)母女的真情所表露出來(lái)的嗎？

這兩篇文章之所以感人，正是他們做到了寫(xiě)實(shí)在事，不編不套，在敘事中直接或間接抒發(fā)真情。希望所有的同學(xué)都像他們一樣寫(xiě)真事、表真情，也獲得成功。endprint