踐行社會主義核心價值觀的青年職工思想政治教育路徑

許金虹

(秦皇島市海港區園林局，河北 秦皇島 066000)

1 發揮教育的作用

我們通常要對人進行思想教育的工作，所以通過進行這么久的思想政治培養之后我們發現教育仍然是效率最高、效果很好的一種方法，但是這次的受教育者是廣大的社會青年。因為我們需要利用這樣的教學方式，利用“教”與“學”這個相互的過程。對于思想教育的作用和功能社會各界都給很多解釋，上層建筑影響經濟基礎的建筑；有利于將大眾的力量進行匯聚；良好的思想教育有助于人與人間的溝通和交流。這些解釋不光闡釋了思想教育對于人類發展作用還有社會和政治工作的有利影響。

我們常常說“天時地利人和”所以古今中外人們都非常重視對于自己民眾的思想教育。然而這不光是統治者的事情，這也與普通人的生活息息相關，因為我們的思想會印象我們平時的為人處世等等。中國具有五千年的文化，所以也形成了一系列的自我特性的理論和觀念，并且出現了完整的與人相處交流的原則方法。但是對于現在的中國社會來說，人際關系中不僅包含著利益還有精神層面交流，如果對于利益過于看重，那么往往陷入交往中的泥潭中。并且大量的實驗研究顯示思想政治教育是維護社會秩序的必要方法，對于我國來說我們習慣利用類似學校等教學機構來進行思想政治教育，在教學的時候培養“學生”正確的三觀，這將對青年職工的未來產生意義深遠的影響。所以由此可得學校不光可以傳授專業知識，還有社會主義核心價值觀念的宣傳和培養。現代社會的發展和進步使國家重視國民思想的建設，對于這樣的教學機構來說培養人們的人文素養是其重要的任務，但是人文素養有包括個人能力和個人涵養。通過培養青年職工的愛國、集體、社會主義等，通過這種系統化的教育，我們可以不斷地進行青年職工的思想政治教育。

2 將思想政治教育融入到日常工作過程中

我們常常覺得，進行思想政治的教育要從“基礎抓起”，我們常說“根正苗紅”這也需要將思想政治教育不斷的融入到每一個基層環節，將思想政治教育放到每一個環節之上，每一位青年職工都要進行思想教育范圍的覆蓋。不管在任何的工作崗位上，都要完善中國優秀文化的教育系統，我們常說“三愛”即愛祖國、愛學習、愛勞動，通過對于他們思想風培養從而促進青年職工的全面發展，立足于中國現狀創建出中國的特色思想政治教育。

對于中國來說，我們的教育分為兩種類型基礎教育和高等教育和公司的教育中。基礎教育就是我們常見的小學、中學這個階段，為受教育者提供基礎的教育、基礎的知識和基礎的思想教育；而高等教育就包含了高中和大學這個學習階段，它將為人們提供更加專業知識的傳授和深層思想的建設，這對于社會的秩序的建設、行為模式和道德的樹立都有深遠的作用。但是對于公司來說這并不等于要對思想政治教育有所松懈，公司可以常常開展實訓和演講等活動來對青年職工進行教育。

從我們的基礎教育中發現，他們的教育基礎保持在為未成年人設立正確的思想道德榜樣。對于青年職工來說，他們進入或者即將進去社會。如果我們發揮思想教育的知識的作用，并且對于他們進行教育，將“三個代表”等重要思想變成青年職工的思想盔甲。這樣的理念跨越了基礎道德思想的標準，使它們的發展和延伸。通過上文的表述我們要確定在每一教育環節里都要有思想正式教育的出現，對于我國的教育特點來說，這也不光表現在受教育者年齡和教育方式的區別，更是對于教育、成長規律來說都是更加完整的。在我國的教育的全部環節中，對于青年職工的思想政治培養并不是一個階段性的認為，這更需要整個教育體統的參與和支持。

3 社會主義核心價值理念的銜接中表現教育作用

上文得知我們要保證在每一個教育環節中都要有思想教育的參與，在這個環節中，必須將政治工作和教育作用和社會主義核心價值觀念進行同等銜接。因為社會這新價值觀念體系是任重而道遠的建構工程，并非“臨時抱佛腳”或者專注于一個教育階段就能完成任務，所以我們需要在思想政治的課堂上的核心觀念為切入點，幫助青年職工進行社會形態意識認同。但是社會主義核心價值體系和社會主義核心價值觀念卻是不盡相同的。社會主義核心價值觀念是社會主義核心價值體系的核心，這體現著社會主義核心價值體系的性質和特征，也反映著社會主義核心價值體系的內容和要求，是社會主義核心矯治體系的總結和表達。

在對青年職工的思想政治教育來說，這些并不是幾個課時、基本教材就能完成的任務，這更需要長期的宣傳和堅持。對于我國來說進行思想政治的教育并不代表讓他們明白什么事社會主義核心價值體系，相反需要讓他們知道什么才是堅持社會主義核心價值體系。

4 不同的關系

第一，教育內容和功能的關系。我國的國民教育包括基礎教育和高等教育還有公司的思想政治教育，基本包括了所有的教育環節。而受教育者的性別、性格、社會環境等多方面因素都有不同的差異，在思想政治教育中需要將凝練抽象的內容進行深刻的分析和探討，因為這些詞涉及了國家、社會、公民這三個層面的不同價值觀念，通過對目標、取向、原則進行選擇和定位，注重教育的作用，堅實具體問題具體分析和聯系實際以及劃分不同的受教育對象，加強引導，將思想政治教育變成“春雨”做到“潤物細無聲”，這樣也可以消除受教育者的抵觸心理，發揮教育的作用。

第二，理論知識與個人品格的關系。理論知識通常都是具有很強的科學性，因為在對人們的教育中，如果沒有堅實的科學做基礎，那么什么樣的說教通通是空洞和無意義的。思想政治教育也會具有很強的意識形態的色彩，這樣就同于其他的數理化等知識的教育。它也帶有很輕的政治色彩。所以思想政治的教育需要將理論知識和道德品格進行連接。

第三，理論與實踐的關系。人們重視素質教育的問題和問題的解決方法，盡管我們的素質教育還有很多不成熟或者不完善的教育的地方，并且我們的思想政治教育與考核測評還有很大的聯系，在這樣的教育體制下自然會出現，人們為了升學等方面的過度重視而忽落了思想政治和素質的教育。根據這一現象公司在進行思想教育的時候就要格外注重青年職工的實踐工作的后續。對于青年職工來說，他們的思想教育家需要與社會這一核心價值觀進行連接，培養他們的社會主義核心價值觀的實踐。

我們當今生活的世界是豐富多彩的，經濟全球化文化多元化。不同思維觀念的碰撞、信息的豐富、科技的更新換代、傳播媒體的不斷發展都使我們面臨越來越的新問題和新狀況。盡管如此，我們更需要對青年職工進行思想政治的教育和培養，在社會主義核心價值觀的培養中，這也肩負著民族復興和社會主義事業發展的偉大使命。

［1］十三大以來重要文獻選編（中）[M].人民出版社1991 年版，第1064、1065、1067、1068 頁.

［2］十五大以來重要文獻選編（上）[M].人民出版社2000 年版，第327-328 頁.

［3］十五大以來重要文獻選編（中）[M].人民出版社2001 年版，第879 頁.

［4］十三大以來重要文獻選編（上）[M].人民出版社1991 年版，第365 頁.