怎樣培養(yǎng)學生的英語學習習慣

周 娟

四川省資陽市雁江區(qū)伍隍中學

怎樣培養(yǎng)學生的英語學習習慣

周 娟

四川省資陽市雁江區(qū)伍隍中學

《中學英語課程標準》規(guī)定，基礎教育階段英語課程的任務是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略。學生在學習英語過程中，掌握學習方法是一種不自覺的過程，要靠老師的滲透和培養(yǎng)。良好的語言習慣是培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的一個重要開端。基礎教育階段使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜臺語言運用能力，是學習英語的基礎。從英語學科的第一學期開始，就應根據(jù)具體教學條件、學生情況、課本、教師所用教學法體系以及所依據(jù)的教學理論，有計劃地、持續(xù)地培養(yǎng)學生的英語學習習慣。

一、養(yǎng)成良好的學習習慣的優(yōu)勢

對于絕大多數(shù)學生來說,學習的好壞,雖然與智力因素有關,但與非智力因素的關系更加密切。而在信心、意志、習慣、興趣、性格等主要非智力因素中,習慣又占有重要地位。養(yǎng)成良好的學習習慣,從人的生理角度來說,它可以通過生物鐘、條件反射,自動提醒你自覺地去做應該做的事。養(yǎng)成良好學習習慣,從潛意識的角度來說,它可以調動潛意識為學習服務。潛意識的特點是直接受人的情感和需要支配,受情景因素的影響。

二、培養(yǎng)良好的朗讀習慣

“讀”是學習英語的重要手段之一。朗讀主要是運用正確的語音、語調，培養(yǎng)語感的過程。對于所學的單詞、短語、對話或課文，必須多讀，熟讀，達到朗朗上口的程度。除了每天學習的課文，學生還要每天閱讀一篇和教材同步的英語短文。“閱讀”要堅持由淺入深，隨著英語知識的增多，逐步增加閱讀量和難度。通過“閱讀”，不僅能鞏固和擴大詞匯量，還能幫助學生了解英語特有的習慣用語、社會背景及國外的風土人情，同時，又可以使學生在考試中熟練地做好“完形填空”和“閱讀理解”等題目。培養(yǎng)良好的朗讀習慣,推動學生開口習慣的養(yǎng)成。學生課外有早晚讀的時間,要想讓學生在課堂上更好地開口,就要鼓勵學生充分利用這些時間,大聲朗讀課文。盡量利用一切可以利用的時間和機會，給自己提供聽說能力的鍛煉。

三、培養(yǎng)學生良好的預習和復習習慣

“預習”是培養(yǎng)學生自學能力的重要途徑之一。“學起于思，思起于疑”，課前預習就是尋“疑”。在學生開始學習英語的時候,每天給他們布置適當?shù)念A習和復習的任務,并且每天檢查督促落實,對表現(xiàn)好的要及時給以表揚,對不認真完成任務者要及時地批評教育,并要重點跟蹤培養(yǎng)一段時間,直到這些學生基本能自覺的完成任務為止。這樣持續(xù)一到二個月,慢慢地大多數(shù)同學們就基本上形成了良好的自覺預習和復習習慣。對新課內容經過預習后，學生帶著問題有的放矢地聽每一課的講解，學起來就會有輕松之感，課堂效果也就好一些。科學的復習方法一是課堂鞏固，二是課后復習。按照正常的方法復習，既能鞏固知識，又能增強學生學習的興趣和信心，對學生大有益處。

四、培養(yǎng)良好的聽和說的習慣

“聽”和“說”是相輔相成的，只有“聽”和“說”的能力提高了，英語的水平才可以提高。聽是學習語言的前提，老師須根據(jù)“聽說領先，讀寫跟進”的原則進行教學。因此，聽是在第一位。聽應該包括學生聽原聲磁帶，聽老師上課的英語講解等。老師上課應多給學生提供聽的機會，說地道的英語，多給學生看原聲碟子，多利用電視，多媒體等進行教學，組織或鼓勵學生多看英語電視節(jié)目，利用每周的聽力課，督促學生聽英語并且模仿，也就是說讓生有足夠的時間去模仿，去形成語感，形成聽的好習慣。

由于英語是一門語言，這就要求學習者在學習的過程中要大量的操練。老師應在教學過程中多鼓勵學生，尤其是對那些性格內向，羞于開口的學生，鼓勵他們，多對他們提問，讓他們習慣說英語。在學生進行對話表演的時候，老師要做好示范表演，要求學生要眼睛看著對方，手勢要明確，指令性的語言也要明確，便于對話的順利進行。當然，老師也應該多準備一些英語活動，如每天上課前的英語值日報告，用英語講小故事，笑話，組織學生開簡單的英語辯論賽，在英語角討論生活中的話題等等，并利用早上時間叫他們用英語自由交流或表演教材上的內容。讓孩子們在天天說英語的環(huán)境中學習，形成說的好習慣。

五、培養(yǎng)成良好的寫的習慣

在學習英語的過程中，聽、說、讀、寫幾方面是相互促進，相互影響的，學生必須養(yǎng)成寫的習慣。“寫”有幾個方面的內涵：一是養(yǎng)成良好的書寫習慣，二是養(yǎng)成勤做筆記的習慣，三是養(yǎng)成良好的寫作習慣。一方面，是字母和單詞的書寫習慣，讓學生知道單詞的拼寫規(guī)則，拼寫單詞的正確順序，標點的正確使用等等。要求老師要起好示范作用，教會初學者正確的書寫方式，抄寫方式，以獨立的字母、單詞、短語、意群為抄寫單位，把黑板上或者教材上的語句抄寫下來，切忌看一個字母或者單詞，寫一個，要整體的記憶然后整體的默寫在紙上。另一方面，利用課堂大量地進行書面語的書寫練習。把口語和聽力練習轉化成簡單的句子，用句子來形成簡單的段落，讓學生有定時、限時寫作的好習慣，堅持就會提高英語的作文的表達能力。老師應該強調書寫的重要性，認真書寫有助于記憶，有助于語言的準確表達，幫助學生形成良好的寫的習慣。除了學生在聽、說、讀、寫四方面都養(yǎng)成了好的學習習慣之外，學生在課前準備、課后作業(yè)、課后復習、自主學習、看參考資料等方面，老師都要有意識地培養(yǎng)學生的良好學習習慣。在英語學習的初期，學習本身并不是很重要的，習慣的養(yǎng)成才是學習者的首要的規(guī)范，可以讓學生更快地進入到學習英語的正軌。通過“寫”，能進一步提高和完善學生的聽說能力。老師在教學過程中，要經常給學生布置一些課內外筆頭練習，讓學生每天堅持寫幾句話，日積月累，學生的英語寫作水平就會逐漸得到提高。

六、培養(yǎng)良好的自學習慣

自學是學生學好新課，取得高效率學習成果的基礎，不僅可以培養(yǎng)自學能力（主要是獨立思考問題的能力），而且以提高學習新謙的興趣，掌握學習的主動權。自學可以發(fā)現(xiàn)疑難并引起思考，減少聽課的盲目性，增強聽課效果。在學會學習的前提下，自學應做到自己查詞典，記倒句，用新詞造句，找漂亮的句型、典型的表達法進行模仿，找句子進行詮解，找出課文中的難點，在充分利用課本的過程中學會英語。

良好的英語學習習慣的養(yǎng)成是持之以恒的工作,作為教師要嚴格要求,多引導,勤督促,常鼓勵,并在過程中逐一落實,給學生一定的時間和空間,以達到預期的目的。良好習慣的養(yǎng)成，一方面靠教學目的示范、榜樣作用；另一方面靠嚴格訓練，持之以恒。所以，為了提高學生的英語水平，教師一定要在英語教學中注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣。我們作為英語老師應特別關注學生的行動,盡早培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣,讓學生學習英語的主動積極性調動起來。養(yǎng)成良好的英語學習習慣,并持之以恒,必定有助于學習英語成功。