抓好三項舉措培養農村住宿生良好學習習慣

王景山

河北省豐寧滿族自治縣第二中學

抓好三項舉措培養農村住宿生良好學習習慣

王景山

河北省豐寧滿族自治縣第二中學

住宿生的常規管理是一個長期、復雜的系統工程。在開展常規養成教育的同時，在寄宿制學生“吃、住、行、學”的管理過程中，只有優化細節管理，強化自我教育、自我管理意識，才能促進學生良好習慣的養成。本文從以下三個方面，闡述了培養住宿生良好行為習慣的問題，以期與各位老師共同商榷。

農村寄宿制；學生習慣；養成

“習慣決定命運”。而習慣是人們經過反復練習而形成的較為穩定的行為特征。良好的習慣一旦形成，就會變成人生道路上前進的巨大力量，終生受益；反之，從小忽略良好習慣的培養，而讓不良習慣發展成惡習，將貽誤終身。把培養學生的良好習慣滲透到一日的學習、生活活動中，在生活中教，游戲中學，玩中有學，學中有玩，在學習活動中促進了孩子良好習慣的養成。下邊根據筆者的經驗談談住宿生良好習慣的養成教育問題。

一、優化常規管理，強化學生良好習慣養成意識

（1）規范《學生一日常規》，提高規范意識。在貫徹《學生守則》、《學生日常行為規范》過程中，我結合學生住宿生活的特點，依據《學生一日常規》，《學生乘車行為細則》、《學生就餐行為細則》、《學生住宿行為細則》等，對學生日常自我安全保護、文明行為、衛生習慣、自主學習、自主發展提出明確的要求，從而增強了在每一生活細節中的規范意識，引發了學生自我管理、自我教育，促進良好習慣的形成。

（2）強化日常檢查指導，在管理中養成習慣。良好的行為習慣總是在日常小事的反復中形成的。為此，我注重了學生日常行為細節的檢查與指導。學校建立了“衛生紀律日檢查”、“安全行為督查員”、“行為規范監督崗”等檢查指導機制，對學生日常生活中的行為進行檢查指導。形成了學生管理過程中各崗位教師的協調教育行為。在培養學生良好學生衛生習慣中，生活指導教師、任課教師在學生學習生活的全過程中進行具體指導，經過幾年來的努力，學生的行為習慣得到規范，習慣得到養成。

二、優化自主實踐，構建學生良好習慣養成舞臺

（1）學會一套安全本領。指導學生結合自己學會的安全知識和生活規律及可能發生安全威脅，自己制訂自我保護辦法，嚴格堅持自我實踐。學生在遵守交通規則、遠離施工現場、拒絕地攤食品、同學友好相處、自覺列隊離校等安全自護內容，并在教師指導下不斷完善，長期堅持實踐。在掌握自護本領的過程中，逐步養成遵規守紀、文明交往、飲食衛生等良好的習慣。

（2）學會一項體育愛好。為豐富學生校園生活，促進學生身體素質的不斷增強，根據學生自己的興趣愛好參加每日早晨的晨練活動，成立了學生“長跑”、“籃球”、“羽毛球”、“乒乓球”、等興趣小組，以滿足學生不同的興趣愛好的需要。在長期的鍛煉中形成自己的一項體育愛好，養成良好的健康習慣。

（3）學會一門藝術特長。實施新課改以來，我們構建舞蹈、書法、繪畫、手工制作、的藝術校本課程。讓學生們自主選擇參加學習，并在住宿的自主時間里進入功能教室，在教師指導下進行藝術特長學習。培養了追求“真、善、美”等習慣。

（4）增添一份愛心。平時，我們發現學生都能準確地說出“孝敬父母、友愛同學”等類似的話語，并能積極地討論，但事實上，能夠做到的少之又少。為此，我要求學生每周做一件關愛他人的小事，“我幫同學做點事”、“我為爸媽做點事”、“小同學的被單我來洗”、“我給父母做飯吃”等等，學生將自己的情感認識提升為具體的實踐活動，養成熱愛勞動，關懷他人，奉獻愛心的良好習慣。

（5）自辦一件自主作業。引導學生每周，完成一件自主作業。這件作業與常規作業的不同是學生根據自己當日學習內容，自己編制并進行解答的，可以是書畫形式，也可以是動手實踐，完成后，同學間展示交流，每周選出一份最滿意的有創新學習特點的一件交老師，批閱并放入學生成長檔案。經過一年多的實踐，我欣喜地發現，住宿生的秩序更加好了，自學能力與學習成績全面得到了提高。學生主動學習的習慣得以形成。

（6）開展一種環保行動。從小培養學生環境責任感，在保護環境活動中，養成良好的衛生習慣是我又一關注點。開展了“愛家鄉、愛校園，從環保開始”活動，每個學生自主選擇一種環保的衛生行動。學生自發組成“衛生清洗組”、“廢品回收組”、“垃圾凈化組”、“花草樹木保護組”、“餐廳衛生清理組”等，學生宿舍，各種教室、食堂餐廳、廁所等。學生熱愛勞動、講究衛生、熱愛家鄉、熱愛集體等習慣逐步形成。

三、優化校園誦讀，提升學生良好習慣氛圍

（1）經典誦讀活動。根據不同學年學生生理和心理特征以及認知規律，開設了每周一節的“文化經典誦讀”校本課，誦讀指導老師組織制定課程計劃、方案，納入教學常規管理之中，學生在誦讀校本課中，記憶、理解、交流、合作中提升了誦讀效果。極大地激發了學生誦讀的主動性，提高了學生誦讀的興趣，延伸了誦讀內涵。

（2）經典藝術表演。將每年的六月確定為“經典誦讀藝術節”。開展 “古詩詞書畫賽”、“經典誦讀比賽”、“誦讀心得演講會”等藝術活動。在教師的指導下，學生將文化經典以舞蹈、書畫、演唱等形式展示出來，增強了文化經典的感染力，陶冶了學生熱愛文化經典的情感，深化了對文化經典的理解，傳承了民族文化，培養了學生的創新精神與能力。

“沒有規矩，不成方圓”，要想養成學生良好的行為習慣，必須嚴格管理。培養學生良好的品質，教會學生做人。有力地促進了學生養成良好的心理品質和行為規范，使他們的身心得到全面健康和諧發展。