優化中學信息技術教學策略探究

鐘春華

【內容摘要】中學生作為國家未來的希望，他們對信息技術的掌握及應用關系著國家未來的發展，所以做好中學生信息技術教育工作尤為重要。本文分析中學信息技術教學概況，探究優化中學生信息技術教學的方法與措施，提高中學生對科技信息的掌握與應用。

【關鍵詞】中學信息技術 ?教學方法 ?優化

我們已經進入了互聯網時代，信息作為這個時代最為重要的資源，掌握和應用信息技術已經成為我們在這個時代生存的必須技能。中學是信息技術普及教育的重要階段，在這個階段，信息技術教育的好壞直接影響著中學生對信息技術的把控能力，因此，優化中學信息技術教學極其必要。

一、中學信息技術教學現狀

1.學校和教師忽視對信息技術的教學。在應試教育下，中學老師偏重追求語數英的高分和高升學率，而信息技術科目在整個中學教育體系中似乎可有可無，學校和教師對信息技術教學都不重視。如在中學期間，初三和高三的學生，學校為了升學率，常常把信息技術課程時間換成主課科目上，信息技術課原本一周僅有一兩節，被主課占用后，信息技術的教學時間就更少了。

2.擔任中學信息技術教學的教師，信息技術的專業知識普遍不強。如在某些中學，學校配備上信息技術科的教師不是計算機專業畢業，甚至出現教數學的老師去上信息技術課。

3.信息技術教學課堂中，信息技術教師的教學方式比較枯燥單一，沒有激發中學生學習信息技術的熱情;且教學中理論教學時間要比上機實戰練習的時間多，學生缺乏動手能力，自然而然對信息技術知識掌握的不牢固。

二、優化中學信息技術教學的策略

為了能提高中學生對信息技術的學習熱情，信息技術教師必須要精心準備信息技術課程教學，運用多種教學方法，激發學生的學習興趣，努力培養學生信息技術應用能力。下面，筆者列舉人教版高中信息技術必修第一冊相關內容進行闡述。

1.中學學校領導和教師要改變對信息技術的認識，必須重視對中學生培養信息技術知識掌握和應用能力。學校的領導和教師要注重培養學生的全面發展，不能單純看重升學率，而忽視對信息技術的教學。

2.中學信息技術教學的教師，必須是信息技術專業或者信息技術相關聯專業的老師，并且教師的信息技術專業知識應用水平應該過硬，才能提高中學信息技術教學的質量。

3.中學信息技術教學中，教師應該在對信息技術進行理論知識講解的同時，還要根據講解的知識點，要學生進行實際上機操作演練。這樣，中學生對信息技術知識的掌握與應用就更鞏固，因為信息技術是一門技術性的學科，更多的是培養學習一種動手實戰能力。

4.信息技術教師要改變當前的教學方式，應用多種的教學方法，如多媒體、舉辦主題信息技術辯論賽等，同時還要結合學生的學習能力，不斷提高信息技術教學質量。

（1）教師在上課前，要對本節上的信息技術課程內容進行認真的備課，精心準備教學方法，本課堂講解的知識重點難點是哪些？用哪些學生易懂的知識引入課堂教學？如何輔導學生上機操作？在課堂中要做哪些與信息技術有關的活動等等。教師只有在課前做好充分的準備，在課堂教學中才能游刃有余地帶領學生在信息技術知識中探索。

（2）教師在信息技術課堂教學中要圍繞課本內容，拋磚引入。

人教版高中信息技術第一冊第一章的內容是關于“信息與信息技術”的。首先，教師在對這個章節內容講解前，提出相關問題如：什么是信息？信息有哪些特征？信息的類型有哪些？先讓學生帶著問題進行預習。其次，教師在課堂講解中，可以引入一些生活中存在的事物，如十字路口的紅黃綠燈是不是信息？你每天聽到的哪句話可以稱之為信息？新聞聯播是不是信息等等，這樣的問題引入，能吸引學生的注意力，激發他們對信息技術的探知欲望。最后，課程結束后，教師可以布置相關作業，鞏固學生對信息技術的掌握。

（3）在信息技術課堂中，教師可以根據當堂教學的內容設計一些小游戲，讓學生分組進行，這樣的“寓教于樂”，既能讓學生掌握信息技術知識，又能培養學生對信息技術的學習興趣，提高他們的學生熱情。教師在信息分類的教學中，可以就教室當前用的物品，如黑板、窗口、學生、老師、鉛筆、書本等等進行信息分類，讓學生在趣味的游戲中辨別圖像信息、文字信息等，提高學生的興趣。

（4）信息技術教師通過多媒體播放各種信息技術圖片、影像短片，增加學生對信息技術知識的了解。如在“信息與技術”這章節的課程中，教師就可以播放一些全球各地信息技術分布圖解，如美國、英國、德國、法國、韓國、日本等等七大洲的信息技術分布情況，讓學生了解當今全球整個信息技術的趨勢。

（5）信息技術教師在教學中要加強情感代入，增加師生之間的情誼。在教學中，教師不僅要傳授信息技術知識，還要以情感來帶動學生對技術信息的認識。中學生大部分是對新奇東西極其好奇的，教師應該在與學生相處中，了解學生對信息技術哪方面比較感興趣，引導他們對自己感興趣的信息技術進行正確的探索與挖掘。比如，教師可以建立班級QQ群，增強與學生的互動，通過QQ，教師也能對學生學習進行單一的指導，幫助接受能力差的同學提高學習成績，還能增強師生情感。

總之，中學信息技術教學的優化，需要學校從教學設施上加大投入，更重要的是教師自身素養的提升及信息技術教學方法的不斷創新，這楊，才能提高中學信息技術的教學質量。

（作者單位：江西省贛州市南康區唐江中學）